淺析初中數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)

張紅梅

【摘 要】“快樂(lè)學(xué)習(xí)”一直以來(lái)都是教師和學(xué)生追求的最佳學(xué)習(xí)境界。那么該如何進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)呢？強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)使學(xué)生難以感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只有讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)感。提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 趣味教學(xué) 學(xué)習(xí)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.128

處于初中階段的學(xué)生，有其自身的生理和心理特點(diǎn)，一方面，初中生處于青春發(fā)育期，好奇心強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種現(xiàn)象都充滿好奇和新鮮感，又富于想象力。另一方面，學(xué)生對(duì)事物的新鮮感又具有短暫性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，但是這種興趣常常與“直接興趣”相聯(lián)系，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，一旦學(xué)生遇到困難或者是難以解決的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)很快消失，從而影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣變得更加持久，教師應(yīng)該有效提高課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

一、傳統(tǒng)初中教學(xué)中影響課堂教學(xué)趣味性的因素

（一）教師對(duì)教材理解的深度不夠

教師對(duì)教材進(jìn)行深入理解，是做好教學(xué)設(shè)計(jì)的前提與基礎(chǔ)。新的初中教材具有一定的簡(jiǎn)約性，對(duì)老師能否對(duì)教材進(jìn)行深入理解提出了挑戰(zhàn)。如果老師在新課開(kāi)始之前不能對(duì)教材進(jìn)行深入理解，不能理順知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，那么老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就難以有效地將能夠引起學(xué)生聽(tīng)課興趣的因素穿插到課堂教學(xué)中，影響課堂教學(xué)的趣味性。

（二）教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單化

是否對(duì)教學(xué)過(guò)程引起足夠重視是現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的主要區(qū)別。教學(xué)過(guò)程主要是進(jìn)行知識(shí)傳遞，是學(xué)生從無(wú)到有的一個(gè)認(rèn)知過(guò)程。在這一過(guò)程中要想有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳遞，還要將能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的元素融入課堂教學(xué)中，如果一味地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳播，將講課過(guò)程簡(jiǎn)單化，那么學(xué)生會(huì)感覺(jué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)枯燥無(wú)味。

（三）學(xué)生的課后學(xué)習(xí)任務(wù)比較單一

隨著新課改的不斷推進(jìn)，新教材在教學(xué)中的運(yùn)用，要求學(xué)生不僅要有效掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要進(jìn)一步提高有效運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的進(jìn)行題目運(yùn)算，而是要通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一些老師沒(méi)有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，尤其是在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，仍然只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地做幾道數(shù)學(xué)題。學(xué)生在課后進(jìn)行一定的數(shù)學(xué)題目練習(xí)是能夠加固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握的，但是，僅僅達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，不利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思維，阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的形成。學(xué)生沒(méi)有一定的數(shù)學(xué)思維能力，會(huì)給學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，尤其影響學(xué)生接受新知識(shí)能力的提升，不利于學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、如何有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

（一）增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性

老師的語(yǔ)言是一種能夠影響學(xué)生心靈的工具。要想有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，老師就要努力提高自身的教學(xué)藝術(shù)，其中，增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性對(duì)提高課堂教學(xué)的趣味性有很大影響。老師提高教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，不僅有助于提高課堂教學(xué)的趣味性，還能夠有效促進(jìn)師生之間的交流，拉近師生之間的距離。在提高課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性的過(guò)程中，可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.老師的課堂用語(yǔ)要精練。數(shù)學(xué)是一門(mén)很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因此，老師在課堂教學(xué)中的用語(yǔ)不僅要準(zhǔn)確，而且要精練，不要啰嗦重復(fù)，要把握好教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，老師要能夠以學(xué)生容易接受的、精練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，減輕學(xué)生的理解負(fù)擔(dān)。老師講的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能夠有效理解，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有激情，學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚。

2.數(shù)學(xué)用語(yǔ)應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯性。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，而且數(shù)學(xué)知識(shí)之間還有很強(qiáng)的邏輯性，因此，老師在教學(xué)過(guò)程中一定要通過(guò)語(yǔ)言表述將數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系傳達(dá)給學(xué)生。學(xué)生不僅能夠理解單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，還能夠有效地建立知識(shí)體系，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

3.教學(xué)語(yǔ)言要幽默。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)本來(lái)就具有一定的枯燥性，如果老師的教學(xué)用語(yǔ)能夠生動(dòng)幽默，將會(huì)在很大程度上緩解壓抑的課堂教學(xué)氣氛，提高課堂教學(xué)的趣味性。提高老師課堂用語(yǔ)的幽默性，既可以將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)以風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還可以有效引入能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的話題，使課堂教學(xué)氣氛變得異?；钴S。

（二）發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力

部分學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看成是一種壓力，學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生這種想法，主要是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。較于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)之美不僅在于能夠讓學(xué)生掌握大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是鍛煉學(xué)生思維能力的重要途徑之一，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行深入思考，當(dāng)一道難度比較大的數(shù)學(xué)問(wèn)題得以解決，學(xué)生會(huì)獲得極大的滿足感與成就感。因此，為了有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，老師應(yīng)該充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)，不僅有效提高了學(xué)生的思維能力，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）將游戲教學(xué)法引進(jìn)課堂教學(xué)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，很多能夠有效活躍課堂教學(xué)氣氛，提高課堂教學(xué)效率的方法得到廣泛推廣，給課堂教學(xué)輸入了新鮮的血液，也為課堂教學(xué)效率的提高帶來(lái)了新的機(jī)會(huì)。游戲教學(xué)法是一種新的教學(xué)方法，能夠有效活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的趣味性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師可以組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的游戲，通過(guò)游戲使學(xué)生更加深入的理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，做到寓學(xué)于樂(lè)。游戲教學(xué)法能夠很好活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生處于一種輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在組織學(xué)生開(kāi)展游戲教學(xué)法時(shí)，老師一定要將游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，否則寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間將難以得到有效利用。

綜上所述，作為三大主科之一的數(shù)學(xué)，不管是在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，還是對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展都產(chǎn)生重要作用。依靠老師的壓制提高課堂教學(xué)質(zhì)量的年代已經(jīng)一去不復(fù)返，因此，老師必須通過(guò)提高課堂教學(xué)的趣味性來(lái)吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。在本文中，我結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾種能夠有效提高課堂教學(xué)趣味性的方法，希望能夠?qū)V大老師的教學(xué)有所幫助?？傊?，提高課堂教學(xué)趣味性的途徑有很多種，要想達(dá)到最佳的教學(xué)目的，必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。