高考現(xiàn)代文閱讀整體訓(xùn)練

張俊宇　黃長飛　管丹丹

一、閱讀下面的文章，完成1-3題

等著的轎車

[美]歐·亨利

黃昏來臨了，身穿灰色衣服的姑娘又來到小公園的那個安靜的角落，坐在一張長椅子上開始讀書。她的臉看起來很秀氣，那件灰色衣服卻是普普通通的。前一天也是這個時候來到這里，再前一天也是如此，有個小伙子知道這些情況。

這個小伙子慢慢地靠近她。就在這時，姑娘手中的書滑到了地上。小伙子順勢揀起書，有禮貌地遞了過去，隨便講了幾句關(guān)于天氣的寒暄話，就靜靜地站在一旁。

姑娘看了一眼小伙子簡樸的衣著，一張并不引人注目的普普通通的臉。

“如果你愿意，就請坐吧。”她用深沉的低音說，“光線太暗了，無法看書，我現(xiàn)在想聊聊天?！?/p>

“你知道嗎？”他說，“你是我一生中見到的最漂亮的姑娘，昨天我就見到你了?！?/p>

“不論你是誰，”姑娘冷冰冰地說，“你得記住，我是一位小姐?！?/p>

“實在冒昧，”小伙子說，“都是我的不是，你也知道——我的意思是公園里有這么多的姑娘，你也知道——當然，你不知道，但是……”

“換個話題談?wù)劙?。講講這些來往的游客吧，他們?nèi)ツ膬?？為什么那么匆忙？他們感到幸福嗎？?/p>

小伙子一時還沒搞清，自己究竟應(yīng)扮演一個什么樣的角色。

“我到這里來坐的目的，只是因為我能接近這么眾多的游客，我跟你講話，是因為我想找一個天性善良的人，一個沒有銅臭、不是惟錢是圖的人聊聊，你不知道我是多么厭惡錢啊——錢，錢，錢！我討厭我周圍的那些男人。我不喜歡自得其樂，看不上珍珠寶石，也懶得游山玩水?！?/p>

“我可總是這么認為，”小伙子說，“錢是個好東西。”

“當你有了成百萬塊錢，你就可以兜風(fēng)、看戲、跳舞、赴宴?？晌覍@一切膩透了！”姑娘回答。

小伙子很有趣地看著姑娘。

他說：“我可很喜歡研究和探聽富人們的生活?！?/p>

“有時候，”姑娘繼續(xù)說，“我想，如果我要戀愛的話，就要愛一個普通的小伙子——你的職業(yè)是什么？”

“我只不過是一個普普通通的人，但是我希望我能在這個世界上出人頭地。你剛才說的當真是這個意思：你會愛一個普普通通的人？”

“當然啦！”她回答。

“我在飯店工作?！毙』镒诱f。姑娘心里一驚，問道：“該不會是個跑堂的吧？”

“我就是這個飯店的出納員，你看見那里耀眼的有‘飯店兩字的霓虹燈招牌了嗎？”姑娘看了看手表，站起身問：“你怎么不上班？”

“我上夜班。”小伙子答道，“離上班時間還有一小時呢！我能再見到你嗎？”

“不知道，也許可以。我得馬上走了。唔，今晚我要去赴宴，還有一個音樂會呢。你進來時可能看到公園門口有一輛白色小轎車吧？”

“是的，我看到了?！毙』镒踊卮?。

“我總是坐這輛車來的，司機正在等我呢，再見！”

“現(xiàn)在天已黑了，”小伙子說，“這公園里壞人太多，要不要我送你上轎車？”

“你還是在長凳上坐十分鐘再走吧?！闭f完，姑娘就朝著公園大門走去。小伙子盯著姑娘漂亮的身影，然后起身跟在她后面。

姑娘走到公園大門口，轉(zhuǎn)過頭看了一眼那輛小轎車，就走了過去。她橫穿馬路，走進那個有耀眼的“飯店”兩字的霓虹燈招牌的飯店。店里的出納柜臺上一個紅頭發(fā)姑娘看見她來了，就離開了座位，這位身穿灰色衣服的姑娘就接替了紅頭發(fā)姑娘的工作。

小伙子把手插進口袋，在街上慢慢地踱著。然后，他走近那輛轎車，鉆了進去，對司機說：“去夜總會，亨利?！?/p>

（選自《歐·亨利幽默小說選》，有刪節(jié)）

1. 請概括小說的主要情節(jié)。（4分）

2.“就在這時，姑娘手中的書滑到了地上?！闭埛治鲞@一情節(jié)的作用。（5分）

3小說結(jié)尾是典型的“歐·亨利式結(jié)尾”，陡生波瀾，既在意料之外，又在情理之中，請分析作者如何做到這一點的？并賞析其藝術(shù)效果。（6分）

二、閱讀下面的文章，完成1-3題

這個世界的音樂（節(jié)選）

①我們面臨的問題之一，是隨著我們擁擠地生活在一起，我們的通訊系統(tǒng)越來越復(fù)雜，我們彼此發(fā)出的聲音變得更像嘈雜聲，是偶然的或無關(guān)緊要的，我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號來。當然，原因之一，是我們似乎不能把通訊僅限于攜帶信息的、切題的信號。假如有任何新的技術(shù)來傳播信息，我們好像一定會用它來進行大量的閑聊。我們之所以沒有滅頂于廢話之中，只是因為我們還有音樂。

②白蟻在蟻穴中黑暗的、發(fā)著回響的走廊里用頭部敲擊地面，彼此發(fā)出一種打擊樂式的聲音。在這敲打聲中，有著高度的組織規(guī)律。這敲擊聲以有規(guī)律的、有節(jié)奏的、長度不同的短句出現(xiàn)，就像定音鼓部的譜號。蝙蝠必須幾乎連續(xù)不停地發(fā)出聲音，以便借助聲納來察知周圍所有的物體。有這種高超的系統(tǒng)來代替眼睛的掃視，它們必定是生活在一個常伴有工業(yè)聲、機器聲的蝙蝠的超聲世界里。然而，它們也彼此交流，也發(fā)出咔嗒聲和高調(diào)的問候。有人還聽見，它們在樹林深處倒掛身體休息時，還發(fā)出一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴的可愛聲音。

③鳥類歌聲中事務(wù)性通訊的內(nèi)容已有人作了那么多分析，以至于看起來它們沒有多少時間從事音樂。但音樂還是有的。在警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地、征募新友、要求解散等詞匯的背后，還有大量的、重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂，說這些是八小時以內(nèi)的事務(wù)性語言是難以講通的。我后院里的畫眉低首唱著如思如慕、流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲，一遍又一遍，我強烈的感覺是，它這樣做只是自得其樂。有些時候，它似乎像一個住在公寓里的專業(yè)歌手一樣練唱。它開始唱一段急奏，唱到第二小節(jié)的中間部分啞然而止，似乎那兒應(yīng)該有一組復(fù)雜的和聲。它重新從頭再來，但還是不滿意。有時它明顯地改用另一套樂譜，似乎在即興來幾組變奏。這是一種沉思的、若詢?nèi)粼V的音樂。我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒?！?/p>

④人類普遍地表現(xiàn)出創(chuàng)作音樂和欣賞音樂的需要。我不能想象，甚至在我們最古老原始的時代，當一些天才畫家在洞穴里作畫之時，附近就沒有一些同樣具有創(chuàng)造才能的人在創(chuàng)作歌曲。唱歌像說話一樣，乃是人類生物性活動的主導(dǎo)方面。

⑤其他器樂演奏家，比如蟋蟀或蚯蚓，它們單獨演奏時聽起來或許不像音樂，但那是因為我們聽的時候脫離了上下文。如果我們能一下子聽到它們合奏，配上全套管弦樂器，那巨大的合唱隊集合在一起，我們也許就會聽出其中的對位音，音調(diào)和音色的平衡，還有和弦和各種亮度。錄制的座頭鯨歌曲，充滿力度和肯定，模糊和暗示，不完整，可以將它當作一個聲部，好像是管弦樂隊的一個孤立的音部。假如我們有更好的聽力，聽得見海鳥的高音，聽得見成群軟體動物有節(jié)奏的定音鼓，甚至聽得見縈繞于陽光中草地上空的蚊蚋之群飄渺的和聲，那合成的音響大約會使我們飄然欲飛的。

⑥假如像我所相信的那樣，制造某種音樂的驅(qū)力如同我們其他的基本生物功能一樣，也是我們作為生物的特點，那么其中必有某種道理。既然手邊沒有現(xiàn)成的解釋，那我自可冒昧作出一個。那有節(jié)奏的聲音，也許是另外什么事的重現(xiàn)——是一種最最古老的記憶，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無章的無生命的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成違反幾率的、有條有理的生命形式的過程。

1. 結(jié)合文本，談?wù)勥@個世界上音樂的具體存在形式。（4分）

2. 科普文章語言除了準確嚴謹之外，還具有什么樣的特點，請舉例分析。（5分）

3. 結(jié)合文本，探究本文的主旨。（6分）

三、閱讀下面的文章，完成1-3題

普通人的文明和野蠻

龍應(yīng)臺

（1）沒有想到我會親眼目睹這一幕。

（2）臺灣南部鄉(xiāng)下小鎮(zhèn)，半夜十二點，十字路口，一家二十四小時豆?jié){店。這大概是臺灣對中華文化最美好的貢獻，三更半夜，你可以隨時從幽黑寒冷的巷道走進這溫暖明亮的地方，看著平底大鍋上鍋貼在滋滋煎燒，新鮮的豆?jié){氣息在空氣里彌漫，脆脆的油條、松松的燒餅、香得讓人受不了的蔥油餅，全在眼前。忙碌工作的幾個年輕婦人用輕快的語音問客人要吃什么。整個小鎮(zhèn)都沉在黑暗中，這簡陋的小廳就像個光亮的櫥窗，正在展出生活的溫煦和甜美。

（3）一個穿著拖鞋的客人大踏步進來，顯然認出了正在低頭喝豆?jié){的朋友，用力拍了他肩膀，說：“怎樣？我們來賭吧。賭你們贏我們六十萬票？”

（4）喝豆?jié){的那人抬起頭，半認真半玩笑地說：“唉呀，八年都給你們玩光了，還要怎么賭？”

（5）穿拖鞋的愣了一秒鐘，然后陡然變臉，沖口而出：“你娘！外省的，你們滾回去！”

（6）喝豆?jié){的跳了起來，看見那穿拖鞋的已經(jīng)抓起凳子，高高舉在頭上，馬上要砸下來的千鈞態(tài)勢。他也紅了臉粗了脖子，怒聲回說：“誰滾回去？跟你一樣繳稅，你叫誰滾回去？”

（7）穿拖鞋的高舉凳子就要沖過來，旁觀者死命拉住，他揮舞著凳子大吼：“不是臺灣人，給我回去！”

（8）那“外省的”——這回我看見了，他也穿著拖鞋，邊往外走邊用當?shù)氐拈}南語回頭喊：“好啊，臺灣人萬歲！臺灣人萬歲！”

（9）我一直緊握母親的手，附在她耳邊說：“他們是好朋友，他們只是在鬧著玩的?！蹦赣H已經(jīng)無法明白那兩人在說什么：相信了我的解說，只是皺著眉頭說，“玩得這么大聲，小孩子一樣，不像話?！蔽野延蜅l分成小塊，放到熱豆?jié){里浸泡，泡軟了，再讓她慢慢嚼。

（10）回到家，反正睡不著，打開計算機看網(wǎng)上新聞。德國的《明鏡》首頁報導(dǎo)是這一則：從醫(yī)生到歌劇演員，從老師到逃學(xué)的學(xué)生，都曾經(jīng)是二戰(zhàn)時屠殺歐洲猶太人的幫手。約有二十萬的普通人參與其中。一個進行多年的研究快要出爐，明確指出，現(xiàn)代社會的國民可以在一個邪惡的政權(quán)領(lǐng)導(dǎo)下做出可怕的事。

（11）馬特納，一個維也納來的小警察，1941年在白俄羅斯執(zhí)行勤務(wù)，就參與了槍斃2273名猶太人的任務(wù)。他當時給他的妻子寫信：“執(zhí)行第一車的人時，我的手還發(fā)抖。到第十車，我就瞄得很準了，很鎮(zhèn)定，把槍對準很多很多的女人和小孩，還有很多嬰兒。我自己有兩個小寶寶在家，可是我想，我的小寶寶要是掉到眼前這批人手里，可能會更慘。”

（12）二戰(zhàn)后，主流意見認為，這些喪盡天良的事，都是一些特別病態(tài)的人，在少數(shù)大戰(zhàn)犯的領(lǐng)導(dǎo)之下做出的。這樣來理解，讓人比較寬心，因為，一般善良普通人是不在其中的。

（13）從上世紀90年代就開始進行的這個大型研究卻有重大發(fā)現(xiàn)：具體證據(jù)顯示，起碼有20萬德國和奧地利的“普通人”是罪行的執(zhí)行者，不同宗教、不同年齡、不同教育水平的人，都有。

（14）天色有一點點灰亮。大武山美麗的棱線若有若無，混在云里淡淡地浮現(xiàn)，滴溜溜的鳥聲，流轉(zhuǎn)進窗來。

（15）豆?jié){店的人說，那兩個差點打架的人，一個是在市場賣鮮魚的，一個是中學(xué)老師，本來是不錯的朋友?？赡芎攘它c酒，也許過兩天就和好了也說不定。

（16）可是我感覺絲絲的不安。畢竟文明和野蠻的中隔線，薄弱，混沌，而且，一扯就會斷。

1. 結(jié)合文本思考，作者認為臺灣對中華文化最美好的貢獻是什么？（4分）

2.“現(xiàn)代社會的國民可以在一個邪惡的政權(quán)領(lǐng)導(dǎo)下做出可怕的事”，文中有哪些事例能證實這一觀點？ （5分）

3. 聯(lián)系標題“普通人的文明和野蠻”，說說本文主要表達了怎樣的觀點？你對作者的觀點有什么看法？（6分）

參考答案

一、1.【解析】這道題目就小說結(jié)構(gòu)設(shè)問，解題思路在于理清小說的層次?？v觀全文，小說出現(xiàn)小伙子與姑娘兩個人物，在比較均衡中我們發(fā)現(xiàn)，從情節(jié)本身及主題角度，選擇姑娘做主人公更貼切。作答時按照情節(jié)發(fā)展的“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”概括圍繞姑娘發(fā)生的核心事件即可把握小說發(fā)展的脈絡(luò)。當然，圍繞小伙子作答也可酌情給分。例如：①小伙子多次到公園，對一讀書姑娘產(chǎn)生興趣，前來搭訕。②面對自言為小姐、蔑視金錢、厭膩富人生活的姑娘，小伙子興趣更加濃烈。③當聽說姑娘渴望找一個普通人做戀愛對象時，小伙子表明身份——飯店出納員，姑娘卻倉促離開。④謊言揭穿，姑娘才是真正的出納員，小伙子卻是富家子弟。（一點1分）

【答案】①姑娘花園讀書，引得小伙前來搭訕。②對話中姑娘自言為小姐，討厭金錢，厭膩富人生活。③姑娘自言渴望戀愛對象是一個普通的人，當?shù)弥』镒邮秋埖瓿黾{員時，倉促離開。④謊言揭穿，姑娘才是真正的出納員，小伙子卻是富家子弟。（一點1分）

2.【解析】這道題目就小說某一情節(jié)安排的意圖設(shè)問。我們要從小說的三要素意識出發(fā)，思考這一情節(jié)之于情節(jié)本身、環(huán)境、人物、主旨的意義。首先，人物的這一小動作其目的在于引起小伙子的注意，才有下文“小伙子順勢揀起書”這一情節(jié)，所以說這一動作推動了情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)了下文對話的情節(jié)。其次，這一動作是男女戀愛中慣用的吸引對方的小技巧，與當時的社會風(fēng)氣無關(guān)，卻能透視人物的性格特質(zhì)，這是一個頗有心計的女孩子。最后，從主旨的角度，這一情節(jié)暗示了小說的主題在于批判這種爾虞我詐的社會風(fēng)氣。

【答案】姑娘的書滑落到地上這一細節(jié)，看似無心，實則是姑娘有意為之，希望得到小伙子的關(guān)注，（1分）推動了小說情節(jié)的進一步發(fā)展，引發(fā)了下文兩人的對話等情節(jié)（1分），突出了姑娘的虛偽、頗有心計的性格特征，（1分）暗示了小說的主題，含蓄地批判了當時社會虛榮庸俗、爾虞我詐的風(fēng)氣。（1分）（避免套話，結(jié)合文本，給1分。如只答“突出了人物性格”這一分則酌情扣掉）

3.【解析】這道題就情節(jié)設(shè)置效果發(fā)問，結(jié)尾在“意料之外，情理之中”，就要思考，小說如何實現(xiàn)“陡生波瀾，出人意料”的，除情節(jié)本身設(shè)置技巧外，是否還運用了其他藝術(shù)手法，縱觀全文我們發(fā)現(xiàn)，對比手法的運用發(fā)揮了重要的作用，作答時就要思考故事發(fā)展中的情節(jié)與故事結(jié)尾存在怎樣的對比，是否營造了這樣的效果。至于在“情理之中”，小說要實現(xiàn)這一點就要設(shè)置伏筆或?qū)訉愉亯|，本篇小說有多處伏筆，作答時找出伏筆即可。這種結(jié)尾的藝術(shù)效果，就要從小說的三要素意識出發(fā)，探究其之于環(huán)境、情節(jié)、人物、主旨的作用，此處不再贅述。

【答案】①小說通篇使用了對比手法，如姑娘外在表現(xiàn)出對富人生活的極度冷漠、厭膩，當故事結(jié)尾揭示姑娘身份時，就與姑娘內(nèi)心對富人生活的愛慕形成鮮明的對比，使文章波瀾陡升。（2分）②小說在情節(jié)安排中，前有伏筆，后有照應(yīng)，如描寫姑娘衣著普通、無心看書卻捧書、聽說小伙在飯店工作而心驚等，使得故事情節(jié)的發(fā)展合乎情理，而故事的結(jié)尾也耐人尋味。（2分） ③藝術(shù)效果，這一結(jié)尾使小說情節(jié)波瀾曲折，使人物愛慕虛榮的性格得以凸顯，深化了主題，加強了對爾虞我詐、虛榮庸俗的社會風(fēng)氣的批判。（2分）

二、1.【解析】對于文本中“音樂”的概念要理解到位，需要將音樂與“聲音”分開。音樂是非功利性的，是“抒情性”的。不能將蝙蝠的發(fā)出的用來查知周圍所有物體的聲音當做是音樂；也不能將鳥類歌聲中警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地、征募新友、要求解散等事務(wù)性的那部分當做是音樂。

【答案】白蟻發(fā)出的打擊樂式的聲音；蝙蝠倒掛身體休息時發(fā)出可愛的聲音；鳥類的歌聲中除了事務(wù)性內(nèi)語言，還有大量的、重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂；蟋蟀和蚯蚓合奏的樂曲；座頭鯨、海鳥、軟體動物、蚊蚋合奏的交響樂。（寫出四點給滿分）

2.【解析】科普小品的語言準確嚴謹、形象生動。文本大量運用修辭手法，使文本內(nèi)容更加通俗易懂。

【答案】本文語言生動，善于運用比喻、擬人的手法生動地說明對象的特征。（2分）例如“我后院里的畫眉低首唱著如思如慕、流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲一遍又一遍，我強烈的感覺是，它這樣作只是自得其樂”，（1分）運用了擬人比喻修辭手法，形象生動表現(xiàn)了畫眉唱歌時的情態(tài)，以及歌唱技巧的高超，使文章內(nèi)容更加形象生動、通俗易懂。（2分）（概括語言特點2分，舉例子1分，對例子進行分析2分）

3.【解析】音樂不僅存在于人類社會，也存在于動物世界，作者通過列舉大量的例子說明動物們通過各種方式來演奏音樂，人如果放低身段，試圖去理解其他生物的音樂，會發(fā)現(xiàn)“那有節(jié)奏的聲音，也許是另外什么事的重現(xiàn)——是一種最最古老的記憶，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無章的無生命的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成違反幾率的、有條有理的生命形式的過程”。

【答案】本文通過列舉動物世界中音樂的存在形式，來說明這個世界的音樂是無處不在的。（2分）動物們通過交流與合作來達到生命的最高境界——和諧，從而產(chǎn)生音樂。（2分）文章表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛。（2分）只要我們能用心去聆聽大自然、去熱愛大自然，我們會發(fā)現(xiàn)其他生物的世界也是美好的、溫暖的，我們?nèi)祟惒荒馨炎约毫桉{于萬物之上，應(yīng)該學(xué)會如何和諧地與其他動物在這個世界中相處。（2分）（任意三點即可得滿分）

三、1.【解析】這篇散文屬于記敘性散文，通過記敘自己見到的一件生活小事，表達作者一定的感悟和思考。經(jīng)過“定點定性”的分析解讀后，我們發(fā)現(xiàn)這個問題是考查學(xué)生對文中重要詞語或句子的理解的，找到在文本中對應(yīng)的語句后，對相關(guān)內(nèi)容加以篩選、整合，形成上述答案。

【答案】二十四小時營業(yè)的小店半夜十二點仍然提供可口的美食，展示了臺灣人的勤勞、熱情，展現(xiàn)出一種和諧、溫暖、平靜的社會生活氛圍。

2.【解析】本題考查的是學(xué)生的“分析綜合”能力，不難看出問題對應(yīng)的文本“范圍點”在第10-13自然段，經(jīng)過對文本信息的篩選整合，可以從“點”和“面”兩個方面對文中的觀點進行說明。

【答案】①一個維也納來的小警察馬特納，1941年參與了槍斃2273名猶太人的任務(wù)。（2分）②從上世紀90年代就開始的大型研究發(fā)現(xiàn)：二戰(zhàn)時從醫(yī)生到歌劇演員，從老師到逃學(xué)的學(xué)生，都曾經(jīng)是屠殺歐洲猶太人的幫手，（1分）起碼有20萬德國和奧地利的“普通人”是罪行的執(zhí)行者。（2分）

3.【解析】第一問考查的是學(xué)生“分析綜合”能力中“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”的能力，屬于“分析綜合”中較高的能力層級，如果學(xué)生能從“表達方式”的分析入手，重點閱讀文中議論的句子，不難提煉出作者觀點；第二問考查的是“鑒賞評價”中“評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”，此處不做展開評述。

【答案】①平常很文明的普通人，可能會犯下野蠻的罪行；（1分）國民的文明或野蠻，與政權(quán)的性質(zhì)密切相關(guān)。（2分）

②對作者觀點的評價，是一個很開放的問題。可以從龍應(yīng)臺對“人性”的關(guān)注和思考、對“政權(quán)”的評判和審視等角度評價；評分可從以下幾方面考慮：贊成或反對，態(tài)度是否明確；對作者的贊揚或批評，是否公允、深刻；能否聯(lián)系現(xiàn)實，提出有力的論據(jù)；能否提出解決問題的可行方法。其中有對作者觀點較明確的態(tài)度看法給1分，后面幾個方面不必面面俱到，能把其中一點答好，另給2分，總分3分。其他答案，言之成理，亦可酌情給分）

責任編校 彭 琳