論述類文本閱讀中的“數(shù)字法則”

葉昌德

這里我所說(shuō)的論述類文本閱讀中的“數(shù)字法則”是便于記憶、易于操作、實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng)的閱讀技巧點(diǎn)撥。概括地說(shuō)，即是：“三個(gè)”意識(shí)；“六要”閱讀；“十字”秘訣；“二十字”方針。試分述如下：

【強(qiáng)化“三個(gè)意識(shí)”】

做論述類文本閱讀題，首先要有三個(gè)意識(shí)：文體意識(shí)、文本意識(shí)、規(guī)范意識(shí)。“文體意識(shí)”即要把握論述文的文體特點(diǎn)，論述文是典型的議論文，要抓住議論文的三要素，根據(jù)議論文的行文思路去閱讀文章；“文本意識(shí)”即要把握答案來(lái)自文中的原則，考綱對(duì)論述文的能力要求是基本閱讀，不需鑒賞，所以一般答案都能在文中找到相關(guān)信息，答題時(shí)根據(jù)不同問(wèn)題在文中找到相應(yīng)的答題區(qū)域，然后提取關(guān)鍵信息組合作答；“規(guī)范意識(shí)”即要規(guī)范作答，如果是歸納要點(diǎn)的題要分點(diǎn)作答，不同點(diǎn)體現(xiàn)不同角度，另外要注意根據(jù)問(wèn)題角度來(lái)作答，不要答非所問(wèn)，做到答案清晰簡(jiǎn)潔。

【要做到“六要”】

一要整體把握。答題要在通讀了全文之后再動(dòng)手，有時(shí)甚至需要讀兩遍，才能真正讀懂。只有讀懂了，答題才會(huì)準(zhǔn)確?？梢韵葹g覽問(wèn)答題內(nèi)容，一般問(wèn)答題都會(huì)涉及全文的主要內(nèi)容，帶著問(wèn)題閱讀，有利于迅速把握文章要點(diǎn)。

二要找準(zhǔn)論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。

三要分析論據(jù)。一方面要分清是事實(shí)論據(jù)還是理論論據(jù)，另一方面要能分析此論據(jù)是用來(lái)證明什么觀點(diǎn)的。

四要明確論證方法。辨明文章使用了哪些論證方法，其中，舉例論證比較好辨別，道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的，比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻修辭手法的，對(duì)比論證一般需找出正反兩方面的論述。

五要分析文章的結(jié)構(gòu)。議論文的一般結(jié)構(gòu)是提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題（即引論——本論——結(jié)論）。要理清文章的思路：看開(kāi)頭提出了什么問(wèn)題，是從幾方面分析論證的，其中著重論述的是哪個(gè)方面，再進(jìn)一步思考這樣安排的道理。

六要分析議論文的語(yǔ)言。要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，議論文的語(yǔ)言一般概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語(yǔ)表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。只有聯(lián)系作者觀點(diǎn)和全文內(nèi)容，才能有準(zhǔn)確的理解。

【“十字秘訣”】

“十字秘訣”主要針對(duì)論述類文本閱讀中客觀選擇題采取的行之有效的方法。 “十字”秘訣即一看、二找、三比照、四排除。

（1）細(xì)看選項(xiàng)：只有細(xì)看題干指向與選項(xiàng)表述，才能為下一步找準(zhǔn)找全原文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）篩選定位：找準(zhǔn)、找全與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文。

（3）對(duì)照比較：看選項(xiàng)的話題、說(shuō)法及遣詞用語(yǔ)與原文相比在語(yǔ)言文字上有無(wú)變化，如何變化，變化后的內(nèi)涵外延是否相同。

（4）排除確認(rèn)：每個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)都是可以從原文中找出依據(jù)排除的。

要注意對(duì)選項(xiàng)中摘抄原文語(yǔ)句多、結(jié)構(gòu)形式類似、上下文能找到某些詞語(yǔ)的選項(xiàng)，不能盲目認(rèn)同；而對(duì)那些改換了說(shuō)法，改換了表達(dá)形式，找不到相應(yīng)詞語(yǔ)和句子的選項(xiàng)，不能輕易否定。這種流于形式的對(duì)比，實(shí)際上并沒(méi)真正讀懂文章。有些概括性較強(qiáng)的選項(xiàng)，原文根本沒(méi)這句話，若簡(jiǎn)單地與原文去對(duì)比，極易出錯(cuò)。一定要從是否符合原文意思，符合邏輯性上去思考判斷。另外還要了解干擾項(xiàng)的特點(diǎn)，干擾項(xiàng)的設(shè)置方式主要有：過(guò)于絕對(duì)、以偏概全、混淆時(shí)間、無(wú)中生有、張冠李戴、強(qiáng)加因果、答非所問(wèn)等。要把握以下幾組轉(zhuǎn)換區(qū)別：部分與整體、已然與未然、或然與必然、先期與后期、主要與次要、原因與結(jié)果、言此與言彼、肯定與否定、客觀與夸大、有據(jù)與憑空。

下面，我們以2007年廣東高考論述類文本閱讀題《創(chuàng)新與想象》為例，（限于篇幅，原文略）具體闡釋這“十字秘訣”在實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中的運(yùn)用，體會(huì)其精妙之處。

關(guān)于12—13題選擇題：

12. 根據(jù)文意，以下說(shuō)法正確的兩項(xiàng)是（A C）（6分）

A. 藝術(shù)追求的是美，但也離不開(kāi)真。（信息在第1段文末2段始，由此可判正確）

B. 有了科學(xué)性，藝術(shù)表達(dá)就會(huì)有美感。（由第2段末可知為錯(cuò)誤，某一命題正確，其逆命題不一定也正確，話題過(guò)于絕對(duì)）

C. 科學(xué)家在追求“真”的同時(shí)，有時(shí)也會(huì)感受到“美”。（答案在第3段文首）

D. 科技創(chuàng)新主要是形象思維的產(chǎn)物，但也離不開(kāi)理性思維的輔助。（由第4、5段文首可知選項(xiàng)錯(cuò)誤，張冠李戴）

E. 文中所說(shuō)的“職業(yè)的癡呆”，是指對(duì)自己從事的職業(yè)缺乏了解。（第4段文中，無(wú)中生有）

F. 科學(xué)與藝術(shù)是相互依存的，二者沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。（由首段即知錯(cuò)誤，混淆概念）

13. 下列各項(xiàng)中不能作為論據(jù)證明“藝術(shù)與科學(xué)、美與真，有重疊、有交融”的是（3分）（題干句信息在第4段首）（ D ）

A. 美國(guó)人莫爾斯發(fā)明了電報(bào)。（第3段中）

B. 毛澤東說(shuō)，《木蘭花慢》含有地圓的意思。（第4段中）

C. 隨著社會(huì)的發(fā)展，科技美學(xué)誕生了。（第5段末）

D. 藝術(shù)創(chuàng)新需要感性、直覺(jué)與頓悟。（第5段末可知并非論據(jù)）

通過(guò)一看二找三比照四排除，很容易判斷答案D犯了答非所問(wèn)的毛病。

此題考查對(duì)觀點(diǎn)與論據(jù)的把握，根據(jù)要求對(duì)文中相關(guān)信息進(jìn)行篩選。題干句信息“藝術(shù)與科學(xué)、美與真，有重疊、有交融”在第4段首 。從行文思路看，本句即是對(duì)上文的歸結(jié)，又是第3段的中心句，起著承上啟下的作用，因此，本觀點(diǎn)的論據(jù)可在第3、4段中找。

完成選擇題，須在認(rèn)真審讀題干與選項(xiàng)枝的基礎(chǔ)上，對(duì)文本作定位閱讀，即在文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的信息，通過(guò)比對(duì)研讀，然后作出肯定或否定的判斷。即嚴(yán)格按照十字法則：一看二找三比照四排除的方法做題。確保萬(wàn)無(wú)一失。方法雖然笨點(diǎn)，但的確是行之有效的方法，該方法也是遵循文本意識(shí)的具體化。

【“二十字方針”】

“二十字方針”主要針對(duì)論述類文本閱讀中主觀表述題采取的行之有效的方法。“二十字方針”即巧讀題干，回歸原文，確定區(qū)域，篩選提煉，整合表達(dá)。endprint

“巧讀題干”即是要求我們考生不僅能夠細(xì)心讀出命題人明確的顯性要求，而且要讀出隱形的提示。能夠既讀出要求又讀出提示，才是真正謂之巧讀。

“回歸原文”是現(xiàn)代文閱讀解題的共性要求，即是現(xiàn)代文閱讀答題必須依據(jù)原文作答，這也是貫徹文本意識(shí)的具體做法。

“確定區(qū)域”是根據(jù)題干要求與提示，尋找答題區(qū)域，為下一步篩選文中重要信息，提煉答題要點(diǎn)鎖定答題范圍。

“篩選提煉”是在鎖定答題區(qū)域內(nèi)篩選與題干要求相符合的關(guān)鍵信息，提煉與題干要求相符合的關(guān)鍵詞語(yǔ)。篩選提煉的過(guò)程中特別要關(guān)注作者行文思路與層次。

“整合表達(dá)”是根據(jù)篩選提煉的關(guān)鍵信息予以整合，看賦分，分要點(diǎn)，煉語(yǔ)言，進(jìn)行流暢而有條理的表達(dá)。

在主觀表述題答題過(guò)程中，除了認(rèn)真貫徹以上二十字答題方針外，還需特別注意在理解概括、分析綜合等方面的方法技巧的積累與訓(xùn)練。因?yàn)檫@些理解概括、分析綜合能力決定了二十字方針執(zhí)行過(guò)程的精確性、周密性與完整性。故在此也特對(duì)其予以強(qiáng)調(diào)與提示：

（1）理解重要詞語(yǔ)方法。

理解重要詞語(yǔ)的含意，首先要注意判斷它們是否用修辭手法，組織答案時(shí)要化虛為實(shí)；其次要注意所考的詞語(yǔ)的詞性和結(jié)構(gòu)以及限制語(yǔ)，組織答案時(shí)務(wù)必做到詞性、結(jié)構(gòu)一致，同時(shí)不要漏掉對(duì)限制語(yǔ)的解釋，要緊扣所寫對(duì)象來(lái)理解。

（2）理解重要句子方法。

答題時(shí)首先要把握句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，重點(diǎn)揭示重點(diǎn)詞語(yǔ)的內(nèi)涵，原句的語(yǔ)序一般不需做大的變動(dòng)；其次要結(jié)合句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，找準(zhǔn)陳述主體；另外要注意抽象的句子一般要結(jié)合上下文具體闡釋。

（3）概括要點(diǎn)方法。

首先要學(xué)會(huì)審讀題干，按要求作答，不要答非所問(wèn)，其次答題時(shí)要注意以下步驟：鎖范圍，定信息；分層次，圈要點(diǎn)；看賦分，配答案；煉語(yǔ)言，分條答。

（4）分析材料作用方法。

議論文的材料是為論證觀點(diǎn)服務(wù)的，所以此類題答題主要是要學(xué)會(huì)分析觀點(diǎn)和材料的關(guān)系，弄清所選材料是為論證哪個(gè)觀點(diǎn)或中心句服務(wù)的，從而準(zhǔn)確作答。

接下來(lái)，我們?nèi)匀灰?007年廣東高考論述類文本閱讀題《創(chuàng)新與想象》為例，（限于篇幅，原文略），具體闡釋這“二十字秘訣”對(duì)于增強(qiáng)主觀表述題條理性、準(zhǔn)確性的作用。

14.本文第二段和第四段都談到了藝術(shù)的科學(xué)性問(wèn)題，這是重復(fù)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）

本題考查考生分析綜合能力：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，能力層級(jí)為C級(jí)。

首先我們審讀題干，巧妙地發(fā)現(xiàn)題干已點(diǎn)明了第2與第4段，意即答案應(yīng)當(dāng)在這兩段中去尋找，這是巧讀題干的第一步，能夠巧妙發(fā)現(xiàn)命題人在題干中隱形的提示，借此我們回歸原文可以鎖定答題區(qū)域——第2段和第4段，然后我們通過(guò)題干的明確指向進(jìn)行篩選提煉，抄摘關(guān)鍵詞句、概括重點(diǎn)信息，最后緊貼題干，對(duì)應(yīng)設(shè)問(wèn)整合出答案要點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范的表達(dá)。此外還可以借助題干分值提示作答。由此題賦分值可知，當(dāng)分兩點(diǎn)作答。故此表述答案如下：

答：不重復(fù)。

第二段是說(shuō)藝術(shù)的表達(dá)技巧需要適中，符合客觀規(guī)律，因而有科學(xué)性；（2分）第四段則說(shuō)藝術(shù)作品表現(xiàn)的內(nèi)容，能夠揭示事物的本來(lái)面目，因而有科學(xué)性。（2分）

15. 從事科學(xué)研究與藝術(shù)創(chuàng)作的人，要分別怎么做，才更有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才更有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展？（5分）

本題考查分析綜合能力：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為C級(jí)。

審讀題干，便可知從第5段中得出答案，然后回歸原文，確定第5段為答案區(qū)域。其次根據(jù)題干要求：“從事科學(xué)研究與藝術(shù)創(chuàng)作的人，要分別怎么做，才更有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才更有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展？”特別注意“要分別怎么做”的提示進(jìn)行篩選提煉重要信息。在最后整合表達(dá)環(huán)節(jié)尤其要注意題目怎么問(wèn)，就怎么答。此題不可照抄原文，需將原文信息轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言回答。

依據(jù)以上步驟即“二十字方針”，最后答案可以表述如下：

答：從事科學(xué)研究的人，應(yīng)該學(xué)習(xí)藝術(shù)，以不斷提高形象思維能力，激發(fā)想象和創(chuàng)造能力。（2分）從事藝術(shù)創(chuàng)作的人，應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)，以不斷提高理性思維能力，更有利于把握藝術(shù)的規(guī)律。（2分）一個(gè)人既懂得自然科學(xué)，又有藝術(shù)素養(yǎng)，二者相互補(bǔ)充、相得益彰，才能得到全面發(fā)展。（1分）

其實(shí)，解答論述類文本閱讀題是有規(guī)律可循的，以上我們所講的“三個(gè)”意識(shí)、“六要”閱讀、“十字”秘訣；“二十字”方針便是經(jīng)過(guò)剖析大量高考真題而摸索出來(lái)的解題數(shù)字法則。相信對(duì)考生做論述類文本閱讀會(huì)大有裨益！

（作者單位：珠海市第一中學(xué)）

責(zé)任編校 彭 琳endprint