多元文化背景下幼兒園德育教育的新思路

梁小慧

摘 ?要：在世界飛速發(fā)展的今天，多元化成為一個(gè)熱點(diǎn)詞匯，多元化是指在一個(gè)民族中存在多種文化的總稱，它承認(rèn)別的民族所做的貢獻(xiàn)，反對(duì)歧視，它是實(shí)現(xiàn)多樣化世界的一種重要措施。本文通過(guò)分析多元文化背景下幼兒園德育教育的新思路，探尋幼兒園德育教育的具體策略。

關(guān)鍵詞：多元文化;幼兒園;德育教育;思路探究

【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）14-0161-02

【Abstract】With the rapid development of the world today，diversity has become a hot vocabulary. Diversity refers to the general term for the existence of multiple cultures in a nation. It recognizes the contributions of other nations and opposes discrimination. It is the realization of a diverse world. An important measure of This article explores the specific strategies of kindergarten moral education by analyzing the new ideas of kindergarten moral education under the multicultural background.

【Keywords】Multicultural;Kindergarten;Moral education;Exploration of thinking

在全球高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的全面普及下，人們對(duì)于不同的文化也有了相應(yīng)的認(rèn)識(shí)，多元文化也不再局限于個(gè)別的人群，而是要全球人類了解和尊重的。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，在人類文明中占有很大的地位，而且我們的傳統(tǒng)的文化也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)的一個(gè)基礎(chǔ)，中華文化沉淀著我們中華民族最深的精神追求，也代表著中華民族特有的一種標(biāo)志，所以說(shuō)幼兒時(shí)期作為德育教育的最重要時(shí)期，不僅從小事上讓幼兒明白什么是該做的，什么是不該做的，幫助他們形成正確的價(jià)值觀和道德觀。更要教育他們要有愛(ài)國(guó)之情，要發(fā)揚(yáng)我們傳統(tǒng)的中華文化，讓更多人知道中華文化的繁榮，為中國(guó)成為強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)幼兒德育品質(zhì)也會(huì)對(duì)提升國(guó)民素養(yǎng)、促進(jìn)人民文明的前進(jìn)起著重要的作用。

1.在日常生活中引導(dǎo)幼兒的德育意識(shí)

德育教育是幼兒園教育的重要組成部分，在日常生活活動(dòng)中適時(shí)地滲入德育教育尤為重要。如果在這一階段，幼兒不能夠形成好的道德觀和價(jià)值觀，就會(huì)形成不好的行為，對(duì)今后的生活也會(huì)造成一定的影響。教師作為幼兒成長(zhǎng)道路上的第一任教師，在平時(shí)與兒童相處時(shí)，就要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。尤其可以在一些小事情上來(lái)指導(dǎo)幼兒，增強(qiáng)幼兒的德育觀念。如幼兒喝完水后，教師就可以提醒幼兒，杯子從哪里拿的就放到哪里去，不要隨意擺放，讓幼兒養(yǎng)成整潔的行為習(xí)慣;幼兒在吃了水果后，教師也可以提醒他們把果皮扔進(jìn)廚余垃圾桶，用過(guò)的紙巾扔進(jìn)其他垃圾箱，幫助他們養(yǎng)成垃圾不落地、垃圾分類的好習(xí)慣;在遇到幼兒和別的小朋友爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，教師也可借用此次機(jī)會(huì)開(kāi)展一場(chǎng)關(guān)于團(tuán)結(jié)友愛(ài)的討論，讓幼兒明白和同伴間相處的方式是怎樣的。教師要培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，可以在值日生活動(dòng)、表演活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中幫助孩子建立集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)責(zé)任感。還可通過(guò)故事的方式幫助孩子了解、認(rèn)識(shí)，適時(shí)為兒童解答問(wèn)題，在故事中開(kāi)展德育教育更有利于他們理解，也更便于他們記憶。

2.在教育活動(dòng)中滲入德育教育

幼兒園的教育內(nèi)容是五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)。德育主要是社會(huì)領(lǐng)域的范疇，但在五大領(lǐng)域活動(dòng)中抓住教育的契機(jī)開(kāi)展德育教育也很有必要的、可行的、有效的?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。就社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容來(lái)看，德育屬于社會(huì)領(lǐng)域。如：能與同伴友好相處;關(guān)心尊重他人;遵守基本的行為規(guī)范，具有初步的歸屬感。我們要通過(guò)相關(guān)的活動(dòng)讓孩子形成良好的品格，如：社會(huì)活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》，可通過(guò)參觀、觀看視頻圖片、搭建繪畫(huà)、品嘗、講述等活動(dòng)讓孩子加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事或講述活動(dòng)中也有很多與德育相關(guān)的內(nèi)容，如《手捧空花盆的孩子》就是教育孩子要誠(chéng)實(shí)的范本;《狼來(lái)了》教育孩子不能說(shuō)謊?！洞蠊u和小邋遢》教育孩子要講衛(wèi)生。健康領(lǐng)域方面，在心理健康活動(dòng)中可教給孩子正確發(fā)泄情緒，與同伴友好相處，發(fā)現(xiàn)身邊的善與美。體能活動(dòng)也會(huì)有德育教育的時(shí)機(jī)。如在隊(duì)列練習(xí)中讓孩子學(xué)習(xí)自律，對(duì)軍人的崇敬之情。在體育游戲活動(dòng)中讓孩子知道遵守規(guī)則的重要性。科學(xué)領(lǐng)域也有與德育相關(guān)，如《大米從哪兒來(lái)？》

就能讓孩子知道糧食來(lái)之不易，懂得愛(ài)惜糧食，尊重農(nóng)民。藝術(shù)領(lǐng)域包括了美術(shù)和音樂(lè)，美術(shù)方面，會(huì)有一些傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化的欣賞或?qū)W習(xí)，這些作品在豐富孩子的感受，提高美感的同時(shí)，還會(huì)讓孩子萌發(fā)愛(ài)的情感。在集體參觀的活動(dòng)中，還能讓孩子知道集體活動(dòng)的愉悅，萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。音樂(lè)方面就更能與德育教育融合。如在表演活動(dòng)《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》中，就可讓孩子知道禮貌常識(shí)。欣賞活動(dòng)《義勇軍進(jìn)行曲》中，就能開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育。在歌唱活動(dòng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》中，可通過(guò)烏鴉反哺的常識(shí)讓孩子知道要感恩。

3.以節(jié)日為契機(jī)為幼兒展示德育知識(shí)

節(jié)日活動(dòng)是孩子們喜愛(ài)的，在節(jié)日活動(dòng)中，孩子既可以感受熱鬧的氛圍還能直接體驗(yàn)節(jié)日在人們心中的感情，在節(jié)日中也可以很好的培養(yǎng)幼兒的德育觀。教師要重視在節(jié)日活動(dòng)中融入德育教育。比如中秋節(jié)，收集和月亮相關(guān)的詩(shī)詞、故事，幫助孩子了解每個(gè)節(jié)日的由來(lái)和習(xí)俗。還可開(kāi)展相關(guān)的節(jié)日游戲，準(zhǔn)備過(guò)中秋節(jié)所需的材料、道具，讓幼兒選擇開(kāi)展游戲活動(dòng)。通過(guò)游戲幫助幼兒了解節(jié)日習(xí)俗，加深幼兒之間的感情。節(jié)日活動(dòng)不僅能滲入德育教育對(duì)于文化也是一種輸出，它展示了這個(gè)國(guó)家不一樣的文化魅力，而且對(duì)于幼兒它也展示這個(gè)民族的性格。比如國(guó)慶節(jié)，教師可讓孩子認(rèn)識(shí)國(guó)旗國(guó)徽，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的標(biāo)志建筑。也可讓幼兒觀看閱兵，載人航天飛機(jī)、火箭發(fā)射等視頻，讓孩子了解祖國(guó)的強(qiáng)大，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。教師也可以為幼兒準(zhǔn)備多種材料，讓幼兒自己動(dòng)手搭建祖國(guó)著名建筑;還可以舉辦“我的家鄉(xiāng)”活動(dòng)，讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下收集帶有自己家鄉(xiāng)特點(diǎn)的物品帶回園展示、分享。關(guān)于家鄉(xiāng)的物品可以是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、也可以是家鄉(xiāng)景點(diǎn)的介紹，還可以是一段方言的展示，讓幼兒從這些他們收集的物品上加深對(duì)自己家鄉(xiāng)的了解，增加他們對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛(ài)之情。關(guān)于愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的教育活動(dòng)還有很多，教師可以根據(jù)幼兒的情況、地域特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。還要教育幼兒要有感恩的心，認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大要做一個(gè)有利于社會(huì)的人。

4.在游戲中讓幼兒了解德育知識(shí)

游戲是幼兒最喜歡的，也是幼兒園最主要的一種教育方式，在游戲中孩子會(huì)學(xué)到相關(guān)的規(guī)則和一些知識(shí)。教師可以組織角色扮演的游戲，讓幼兒嘗試扮演社會(huì)上各種的職業(yè)人，在扮演游戲中讓他們學(xué)會(huì)如何為他人考慮、如何分析問(wèn)題、如何解決問(wèn)題、如何幫助別人以及如何尊重別人等社會(huì)常識(shí)，提升幼兒在人際交往和處理問(wèn)題方面的能力。

5.讓幼兒在模仿中感受德育的魅力

模仿是孩子的天性，不論是家長(zhǎng)、教師還是他的同伴，孩子們都會(huì)有模仿他們的行為出現(xiàn)，模仿其實(shí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在孩子還對(duì)一切懵懂的時(shí)候，他們就學(xué)會(huì)了模仿，這是人類最基礎(chǔ)的一種習(xí)慣。有目的的引導(dǎo)幼兒正確的模仿是很有必要的，這就需要教師和家長(zhǎng)以身作則，為孩子做好榜樣，而且在孩子模仿壞習(xí)慣的時(shí)候一定要及時(shí)制止，并告訴孩子這個(gè)行為是錯(cuò)的，哪里錯(cuò)了，要如何改正，讓幼兒能了解錯(cuò)誤并改正它。外籍的幼兒可能對(duì)語(yǔ)言上的東西還不是能夠理解的很好，但是對(duì)于行為上和本土幼兒是一樣的都是喜歡模仿的，可以讓他們先學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如：“對(duì)不起”、“不客氣”以及“謝謝”等基本的禮貌語(yǔ)言，教師可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，如得到幫助時(shí)說(shuō)謝謝，讓幼兒能明白別人幫助自己后要對(duì)他人說(shuō)謝謝。要在日常中經(jīng)常使用這些禮貌用語(yǔ)，這樣幼兒也會(huì)耳融目染的對(duì)于這些行為進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

6.以環(huán)境實(shí)踐為依托引導(dǎo)幼兒的德育觀念

環(huán)境對(duì)于幼兒的德育教育影響也是很大的。在一個(gè)尊老愛(ài)幼的環(huán)境中，幼兒也會(huì)對(duì)尊老愛(ài)幼理解的更為深刻。幼兒德育教育在好的環(huán)境中是以一種無(wú)聲的方式前進(jìn)的，所以幼兒園可以以這三個(gè)方面為環(huán)境引導(dǎo)幼兒的德育知識(shí)。

第一，可以在一些愛(ài)老敬老的節(jié)日里開(kāi)展愛(ài)老敬老的活動(dòng)，如重陽(yáng)節(jié)，可以組織幼兒的爺爺奶奶來(lái)到校園，讓幼兒給他們梳梳頭、捶捶腿等。也可制作賀卡、畫(huà)一幅畫(huà)送給老人儀表尊敬。讓幼兒在一系列的小事上了解愛(ài)老敬老是什么意思，自己又能在自己的能力范圍之內(nèi)幫助爺爺奶奶干什么事情，明白自己雖然年紀(jì)小但也可以幫助到他人。

第二，可以在國(guó)慶節(jié)期間帶領(lǐng)幼兒參觀具有愛(ài)國(guó)文化的展館或者建筑，讓幼兒切身處于愛(ài)國(guó)文化的氛圍中，感受祖國(guó)的偉大和愛(ài)國(guó)的情懷。也可以以小故事的形式給幼兒講解相關(guān)的愛(ài)國(guó)知識(shí)，讓幼兒可以更好的理解愛(ài)國(guó)文化，也讓幼兒更加了解中國(guó)，讓他們明白自己作為祖國(guó)的一份子是多么的驕傲。

7.家庭和幼兒園相結(jié)合幫助幼兒德育發(fā)展

作為孩子第一任教師的家長(zhǎng)是孩子德育教育的重要引導(dǎo)人。很多家長(zhǎng)在面對(duì)幼兒的教育時(shí)經(jīng)常只是覺(jué)得那是學(xué)校的責(zé)任，自己并不需要多做什么，將一些不好的行為在幼兒面前展現(xiàn)，造成幼兒有樣學(xué)樣，養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣。面對(duì)這樣的情況，學(xué)校的德育教育再好也是沒(méi)有用的。家庭的環(huán)境和家庭人員的素質(zhì)，以及家長(zhǎng)的道德水平及言行，都會(huì)影響幼兒今后生活和學(xué)習(xí)中的品行。家長(zhǎng)在兒童品德和行為習(xí)慣方面的引導(dǎo)一定要與幼兒園步調(diào)一致，要以培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的道德品質(zhì)為原點(diǎn)，使幼兒身心得到健康的發(fā)展，只有家長(zhǎng)和幼兒園共同努力，才能讓幼兒樹(shù)立正確的德育觀，有了家長(zhǎng)的積極參與與配合也會(huì)讓幼兒園的活動(dòng)更好的展開(kāi)，而且有家長(zhǎng)參與對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也是很有利的。因此教師應(yīng)與家長(zhǎng)要經(jīng)常保持聯(lián)系，教師先要了解幼兒在家中的表現(xiàn)是怎樣的，幼兒在家庭中心理和行為上的變化，根據(jù)幼兒的心理和行為上的變化采取相應(yīng)的措施。面對(duì)多元化下的德育教育問(wèn)題，本土的家長(zhǎng)和外籍的家長(zhǎng)可以多多溝通，教師也可以開(kāi)展相關(guān)的家庭游樂(lè)活動(dòng)，讓本土家庭跟外籍家庭來(lái)進(jìn)行交流，在游戲中幫助兩方加深了解，也幫助外籍家庭更好的融入中國(guó)的文化中來(lái)，更幫助外籍幼兒更好的融入到幼兒園的環(huán)境中來(lái)，讓不同文化的家長(zhǎng)面對(duì)面來(lái)交流是對(duì)雙方都是很有益的。

8.結(jié)語(yǔ)

幼兒的德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它需要多方面的參與與引導(dǎo)，它也在生活的各個(gè)方面展現(xiàn)。多元化下的德育教育，我們既要尊重和理解別國(guó)文化，也要繼承和弘揚(yáng)我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化，幼兒的德育教育更是要遵守這個(gè)原則。幼兒作為祖國(guó)的花朵，幼兒園作為培育祖國(guó)花朵的存在在多元化的背景下找到適合幼兒德育發(fā)展的方法就顯得尤為重要。幼兒的德育發(fā)展有著不一樣的重要性，讓德育發(fā)展能在多元化的背景下給每個(gè)幼兒帶來(lái)好的、正確的指導(dǎo)，把幼兒培養(yǎng)成自信、勇敢、講文明和懂禮貌的好孩子是教育者所希望的。

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