淺談班級管理藝術(shù)

陳波

【摘 要】隨著素質(zhì)教育改革的深入，學(xué)生的主體地位日漸突出。傳統(tǒng)的一整套高度集中的班級管理模式，日益受到挑戰(zhàn)，推進班級的管理民主化勢在必行。班級的民主化改革是一個在探索中曲折前進的過程，推行班級民主化管理首先要調(diào)整班主任的角色、組建班級自主運作的核心，然后形成班級自主運作機制才能初步實現(xiàn)班級工作學(xué)生自主化，最后向班級民主化目標(biāo)邁進。

【關(guān)鍵詞】為人師表 班級管理 民主化 自主化

班級作為學(xué)校教育、教學(xué)工作的最基本單位，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體。班集體的情況，對學(xué)生掌握知識技能，發(fā)展智力、體力，培養(yǎng)思想品德，陶冶審美情趣，形成勞動觀念和勞動習(xí)慣，有重大的影響。 隨著素質(zhì)教育改革的深入，學(xué)生的主體地位日漸突出。傳統(tǒng)的一整套高度集中的班級管理模式，日益受到挑戰(zhàn)，推進班級的管理民主化勢在必行。

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實際制出適合本班的奮斗目標(biāo)。對一個班集體來說，既要有遠期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實際，學(xué)生易于接近，易于實現(xiàn)，只有實現(xiàn)了一個又一個近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)其理想的遠大目標(biāo)，并為實現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學(xué)生的積極性。要讓他們分享集體的歡樂和幸福，促使其形成集體榮譽感和責(zé)任感。

二、科學(xué)地管理班級，創(chuàng)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

1. 積極調(diào)整班主任角色。著名教育家魏書生老師班級管理的一個要緊的原則：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班長不干，凡是班長能干的事當(dāng)班主任的不去干。因此，在班級民主化的改革中，首先應(yīng)強調(diào)班主任的“無為”，即：避免包辦或過多地干預(yù)學(xué)生，要留給學(xué)生更廣闊的自由發(fā)展和調(diào)節(jié)空間。應(yīng)拋棄那種“警察加保姆”式的管理方式，把對班級高度集中管理改為宏觀調(diào)控和指導(dǎo)。

2. 班級民主化要以“公平”“公正”“公開”為原則。班務(wù)的決策、調(diào)整等一系列與全體同學(xué)密切相關(guān)事務(wù)，一定要公開。如：通過“班務(wù)分開欄”公布班級的規(guī)章制度，重大活動安排、總結(jié)，班級的好人好事，違紀(jì)現(xiàn)象及處理意見，班干部的變動，三好生、優(yōu)秀班干、積極分子的評定等。通過公開，讓全班同學(xué)都能享受到“班級主人”應(yīng)有的權(quán)利。其次，班級性突發(fā)問題時，如學(xué)校、班級緊急事務(wù)的安排、班級學(xué)生的違紀(jì)行為的處理、學(xué)生之間、學(xué)生與教師、學(xué)校、家庭、社會之間意見和矛盾的調(diào)解和處理等。應(yīng)強調(diào)以“班級利益”為出發(fā)點，以“平等互讓”為原則，處處維護班級的利益和形象。形成“班級的事務(wù)就是我的事務(wù)”“班榮我榮、班辱我辱”的觀念。對于一些有損班級利益和形象的現(xiàn)象，要由學(xué)生及時自主處理，包括自我反省、相互批評幫助。對做出維護“班級利益”、提高“班級形象”的好人好事，及時宣傳、表揚或嘉獎，以弘揚班級正氣。

3. 身教重于言教。為人師表，率先垂范是職業(yè)道德中最為重要的一條?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任擔(dān)負(fù)著塑造幾十名學(xué)生靈魂的重任，也就要求其具有真誠、善良、正直、謙虛、勤勞、樸實、言行一致、表里如一等品質(zhì)，而且要求他們在實際工作中，叫學(xué)生做到的，自己應(yīng)該首先做到。我深知無聲命令的威力，語言有時在行動面前顯得那么蒼白無力。要學(xué)生做到的，我一定先做到。要求學(xué)生不遲到，我每天早晨都要提前半個小時站在教室里；要求學(xué)生間相處要坦誠，我對學(xué)生從不虛偽；我時刻與學(xué)生換位思考，以身正以求影隨。正是自己始終如一組建和培養(yǎng)班干部隊伍，才營造了良好的集體氛圍。

4. 樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。老師有了服務(wù)的思想，學(xué)生才感覺到自己是這個集體的主人，才敢說話，敢出主意，敢參與管理，敢負(fù)責(zé)任。一個班級不是老師說了算，而是老師根據(jù)不同學(xué)生的需要，不同學(xué)生的性格，不同學(xué)生的起點提供不同層次的服務(wù)。既要為學(xué)習(xí)好的聽話的紀(jì)律好的學(xué)生服務(wù)，也要為后進的學(xué)生服務(wù)。班主任從為學(xué)生服務(wù)的角度出發(fā)，就總也不會埋怨學(xué)生，而是研究這樣的學(xué)生我提供什么樣的服務(wù)？再低一些的學(xué)生我提供什么條件的服務(wù)？于是，老師和學(xué)生能最大限度地和諧。老師就是服務(wù)生。老師不是來管學(xué)生的，而是來為學(xué)生服務(wù)的。

5. 建立互助的關(guān)系。要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就得建立互助的關(guān)系。老師和學(xué)生的關(guān)系是互助的關(guān)系。老師幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助老師學(xué)會教書、學(xué)會管理班級。在批評學(xué)生的時候運用“退三進一”的方法，先表揚他的三個優(yōu)點，再做批評，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。這樣，老師的威信很快就樹立起來。同時，老師“堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手?！辈还芎筮M生多么的不聽話，他內(nèi)心深處真的有向真、向善、向美、積極樂觀、向上、學(xué)習(xí)、勞動的一面。當(dāng)老師真的走進學(xué)生的心靈世界，幫助人家真的、善的、美的、想上進的腦神經(jīng)興奮起來，幫助這些幼芽成長起來。老師與學(xué)生的互相幫助這個班集體自然就和諧了。

三、開展多姿多彩的班級活動，培養(yǎng)團結(jié)的班級精神，和諧的人際關(guān)系

有的班級同學(xué)之間很生疏， 擰不成團。我們解決這一難題的重要途徑就是開展活動。確立了班集體的目標(biāo)之后，就要組織同學(xué)們圍繞這一目標(biāo)，設(shè)計各種豐富多彩的活動；通過活動，增強班級的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)的集體主義精神以及和諧的人際關(guān)系。開展各類活動，預(yù)先要設(shè)計好活動方案，明確活動的目的?；顒幽康拿鞔_了，活動的設(shè)計才能有的放矢，活動才能有實效?；顒雍芏嗳绻?jié)日聯(lián)歡、體育比賽、各類社會調(diào)查、興趣活動，教育活動（如學(xué)習(xí)講座、道德講座，法律學(xué)習(xí)，參觀烈士紀(jì)念館）等，我們要搞一些有益于班級團結(jié)，有利于融洽班級氛圍的活動， 要征求同學(xué)的意見，保證參加的人數(shù)和活動的質(zhì)量。通過各項活動，通過各種活動可以使同學(xué)們認(rèn)識到個人與集體是緊密相連的，認(rèn)識到個人的價值只有在集體中才能得以實現(xiàn)，使他們?yōu)榧w而努力工作，為集體的進步而歡欣；為集體的困難而焦慮。從而培養(yǎng)“心中有集體，心中有他人”的集體主義思想。

四、加強家校聯(lián)系的紐帶，形成教育的合力

教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。在上學(xué)期期中考試后，學(xué)校召開了一次隆重的家長會，這次家長會對我觸動很大，它給了我很多工作的靈感和動力。為了和家長在孩子的教育上步調(diào)一致，我對每個孩子都做了細致的分析，在我發(fā)言時，我著重介紹了我們班每個孩子參與的活動及成績，當(dāng)我了如指掌地羅列著每個孩子的特點時，可以觀察到孩子家長表情上的細微變化，這說明，從某些方面來說，我比他們更了解這些孩子，當(dāng)家長們檢查自己孩子的每門功課的作業(yè)本和聽完家長代表介紹成功教育孩子的經(jīng)驗之后，他們紛紛參與交流。平時，我常與學(xué)生家長聯(lián)系，通過談話，推薦其閱讀一些教育刊物，力求糾正其不正確的教育方法，與其達成教育共識，與學(xué)校步調(diào)一致，協(xié)調(diào)地促使其子女發(fā)展，并及時反映后進生的點滴進步，提高家長參與教育的積極性。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，構(gòu)建好一個和諧的班集體，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

【參考文獻】

[1]李意如主編. 德育改革的思路與探索. 北京師范大學(xué)出版社，1999.

[2]呂西忠主編. 教育與管理藝術(shù). 三秦出版社，1998.endprint