地方高校學(xué)報的現(xiàn)狀、問題與對策

王慶躍

（成都工業(yè)學(xué)院 學(xué)報編輯部，四川成都 610031）

一、地方高校學(xué)報存在的問題及其原因

（一）存在的問題

通過對四川省近30家地方高校學(xué)報2006～2011年的辦刊情況進行問卷調(diào)查可知：目前地方高校（即省屬高等學(xué)校、高職高專院校）學(xué)報存在著地位低、實力弱、學(xué)術(shù)質(zhì)量不高、學(xué)報正式刊號資源稀缺的問題。一方面是沒有正式刊號的高校想方設(shè)法申辦刊號，而另一方面是有正式刊號的高校又不重視學(xué)報的發(fā)展;有的學(xué)報編輯部建制問題至今未得到解決，熟悉編輯出版業(yè)務(wù)的專職主編和編輯人才稀缺，編輯出版事業(yè)發(fā)展資金嚴(yán)重短缺，責(zé)任分工不明確，“三審三校一讀”制度和管理機制不健全，辦公場所和條件差，高水平的稿件欠缺，整體辦刊水平不論從數(shù)量還是特色、質(zhì)量上講，都與高等教育事業(yè)迅速發(fā)展的態(tài)勢不相適應(yīng)。

（二）產(chǎn)生的原因

1．一些地方高校對學(xué)報的地位和作用認(rèn)識不足，沒有認(rèn)真貫徹落實中宣部（1985）30號、教育部教備廳［1998］3號、教育部［2002］7號、教育部社改（2002）10號、新聞出版總署令第37號、新出報刊［2009］124號、新出報刊［2009］126號、新出報刊［2009］184號文件的規(guī)定。上述文件明確要求：高校學(xué)報編輯部是校屬院（系）一級學(xué)術(shù)機構(gòu)，由學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)報編輯部是學(xué)校教學(xué)科研隊伍的一部分，有突出貢獻的主編、副主編和骨干編輯應(yīng)納入學(xué)校學(xué)術(shù)帶頭人或?qū)W術(shù)骨干隊伍建設(shè)〔1～6〕。

2．一些學(xué)報編委會形同虛設(shè)，沒有形成有效的工作機制履行職責(zé);學(xué)報主編大都是兼職的，基本沒有時間和精力來抓學(xué)報的建設(shè)和發(fā)展，當(dāng)然更談不上建立以專職主編為核心的編輯學(xué)術(shù)梯隊。編輯人員面對機構(gòu)設(shè)置不到位、編輯出版經(jīng)費短缺、辦公場所和條件較差、編輯缺編、編輯不規(guī)范等急需解決的問題，沒有渠道向校領(lǐng)導(dǎo)反映，或者反映了卻長期得不到落實，今年拖明年，年年成問題，從而影響辦刊積極性。學(xué)報在學(xué)校成為弱勢群體，處于可有可無的地位，甚至有的學(xué)報辦刊十多年了進步仍然不大，有的甚至年檢質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，有被新聞出版管理部門邊緣化和取消刊號的趨勢。

3．有些地方高校沒有制定加強科研和在學(xué)報發(fā)表論文的激勵機制，有的地方高校重教學(xué)輕科研，科研力量相對薄弱，幾乎沒有政府廳級以上科研基金項目，實驗室設(shè)備條件差，科技成果產(chǎn)出率低，論文科技水平不高，加之評高級職稱需要核心期刊上發(fā)表的論文，校內(nèi)即使有好稿也投向外刊，因而學(xué)報稿源的數(shù)量和質(zhì)量均不能滿足辦刊需求。

因此，地方高校必須把學(xué)報的建設(shè)發(fā)展列入學(xué)校發(fā)展的議事日程，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，解放思想，樹立創(chuàng)新意識，創(chuàng)新原有的工作思路和工作方法，奮力推進地方高校學(xué)報實現(xiàn)可持續(xù)科學(xué)發(fā)展。

二、建議與對策

（一）管理體制的創(chuàng)新

1．理順學(xué)報管理體制，領(lǐng)導(dǎo)重視是辦好學(xué)報的前提

學(xué)報的地位直接決定學(xué)報作用的大小。早在20多年前，教育部和新聞出版總署就明確要求高校學(xué)報編輯部應(yīng)是學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)的處級學(xué)術(shù)機構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)報的編輯、出版、發(fā)行、經(jīng)營管理工作。學(xué)校應(yīng)保證辦刊經(jīng)費逐年增加，做到獨立建賬、預(yù)算管理、?？顚Ｓ糜趯W(xué)報的建設(shè)和發(fā)展，以不斷提高刊物的質(zhì)量。

著名教育家、原廈門大學(xué)校長王亞南先生講，看一所大學(xué)主要看三個東西：一是看教師隊伍，二是看學(xué)報，三是看圖書館〔6。在對高校人才培養(yǎng)工作水平進行評估時，編輯部級別、辦刊經(jīng)費、辦公條件就在學(xué)報辦刊條件及質(zhì)量的評估中占了1/6。由此可見，高校學(xué)報具有十分重要的地位和作用。但是，有的地方高校學(xué)報編輯部在學(xué)校沒有編制、編輯出版經(jīng)費短缺、辦公場所條件較差、編輯缺編，辦好學(xué)報成了一句口號。地方高校應(yīng)將學(xué)報編輯部列入學(xué)校中層編制系列，從根本上改變學(xué)報編輯部可有可無的狀態(tài)，使學(xué)報真正成為“提升學(xué)?？蒲兴降膱@地”，充分發(fā)揮“宣傳學(xué)校發(fā)展形象的窗口”作用。

2．創(chuàng)新學(xué)報編委會工作機制

教育部和新聞出版總署明確要求，高校應(yīng)設(shè)立學(xué)報編輯委員會，由黨委書記或校長擔(dān)任編委會主任。學(xué)校應(yīng)聘請校內(nèi)外各學(xué)科具有正高職稱、學(xué)術(shù)水平較高、關(guān)心學(xué)報發(fā)展的專家25～30名組成編委會;每年至少召開1～2次編委會，認(rèn)真研究如何提高學(xué)報編輯出版質(zhì)量，真正發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督、咨詢、學(xué)術(shù)審定把關(guān)的作用;每個編委每年至少組織或撰寫2～3篇優(yōu)秀稿件，要對不稱職的編委進行調(diào)整。同時，學(xué)校應(yīng)盡可能地特聘校外知名院士、專家擔(dān)任學(xué)術(shù)顧問編委，他們的加盟可以帶來新的思想和活力，會極大地促進學(xué)報的工作，使學(xué)報得到更多高質(zhì)量的論文。

（二）編輯隊伍建設(shè)的創(chuàng)新

1．嚴(yán)格執(zhí)行主編責(zé)任制

高校學(xué)報質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵看主編的學(xué)術(shù)水平和經(jīng)營能力，因為主編就是學(xué)報的靈魂，是學(xué)報的領(lǐng)軍人物，而不是徒有虛名的花瓶。教育部和新聞出版總署就明確要求高校學(xué)報實行編委會指導(dǎo)下的主編責(zé)任制，而且對主編的任職條件有具體的要求，必須理論水平較高，政治責(zé)任心強，學(xué)術(shù)造詣較深，作風(fēng)正派，精通編輯出版業(yè)務(wù)，具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

然而，一些地方高校學(xué)報編輯部主編都是兼職的，編輯部大小事務(wù)都要向校長請示。如果編輯部沒有專職主編具體承擔(dān)學(xué)報建設(shè)發(fā)展的責(zé)任，將不利于學(xué)報的健康發(fā)展。因此，編輯部應(yīng)設(shè)專職主編崗位，若校長兼任主編，編輯部應(yīng)設(shè)常務(wù)執(zhí)行主編主持編輯出版日常管理工作，并由校長任命、報省新聞出版局備案。同時，主編必須參加新聞出版總署組織的主編崗位培訓(xùn)注冊，并持證上崗。

2．配備精干高效的編輯隊伍

編輯隊伍是辦好學(xué)報的基本條件。教育部和新聞出版總署明確要求，按刊物覆蓋的主要學(xué)科配備專職主編、副主編、編輯（季刊4～5名、雙月刊6～7名、月刊8～9名），必須參加新聞出版總署組織的崗位培訓(xùn)注冊并持證上崗。為此，學(xué)校應(yīng)配備熱愛并能勝任學(xué)報工作的專職編輯和兼職英文編輯，建立一支政治強、業(yè)務(wù)精、守紀(jì)律、懂經(jīng)營、精干高效的編輯隊伍〔2〕。

3．職責(zé)分工落實到位

主編全面負(fù)責(zé)編輯部的各項工作，對學(xué)報的建設(shè)發(fā)展、學(xué)報的學(xué)術(shù)質(zhì)量和編輯出版質(zhì)量負(fù)全責(zé)。負(fù)責(zé)規(guī)劃學(xué)報建設(shè)發(fā)展方案，制訂年度組稿計劃，對稿件進行終審并簽發(fā)稿件，指導(dǎo)編輯解決稿件內(nèi)容、審稿、編輯過程中不能把控的問題，并及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報編輯出版方面的政策和文件，為加快學(xué)報的建設(shè)發(fā)展建言獻策，為編輯部爭取應(yīng)有的合法權(quán)益。

副主編協(xié)助主編管理編輯部的管理工作，參與規(guī)劃學(xué)報建設(shè)發(fā)展方案，主持制訂年度組稿計劃，制訂并不斷完善編輯部各項規(guī)章制度;復(fù)審稿件，組織開發(fā)稿源、封面、版式、欄目的設(shè)計，審查稿酬、審稿、辦公等各項費用;組織編輯人員進行業(yè)務(wù)進修和開展編輯出版學(xué)術(shù)研究，還要進行對外聯(lián)絡(luò)和宣傳等工作。

責(zé)任編輯負(fù)責(zé)稿件的初審，輪流承擔(dān)統(tǒng)稿、送專家審稿、文字加工、編輯、送印、校對、發(fā)行、交換學(xué)報以及稿酬、審稿、辦公等費用的報批、發(fā)放等，按主編意圖編采重大題材的高質(zhì)量文稿。

4．“走出去、請進來”，提高編輯素質(zhì)

教育部和新聞出版總署明確要求，學(xué)報編輯的職務(wù)評聘、崗位津貼以及評優(yōu)表彰等應(yīng)與教學(xué)科研人員同等對待，學(xué)校應(yīng)為編輯進修學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究和參加學(xué)術(shù)活動提供經(jīng)費。目前，地方高校學(xué)報由于編輯部人手少，編輯整天忙于稿件的處理、編輯加工和校對，基本上沒有時間進修和拓展知識，有的人從事了多年編輯工作，卻從來沒有參加過業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。為此，學(xué)校應(yīng)采取“走出去、請進來”的辦法，讓編輯每年至少有2～3次進修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、調(diào)研考察的機會;同時還應(yīng)邀請新聞出版管理部門的專家領(lǐng)導(dǎo)、主編、出版專家來學(xué)校指導(dǎo)和講學(xué)，學(xué)習(xí)他們先進的辦刊理念和經(jīng)驗，以不斷提高編輯素質(zhì)和學(xué)校教職工撰寫科研論文的能力，使學(xué)報進入科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的軌道，更好地為教學(xué)科研服務(wù)。

（三）編輯部管理制度的創(chuàng)新

教育部和新聞出版總署明確要求，要保證學(xué)報編輯出版的制度規(guī)范化管理。在實行主編責(zé)任制和持證上崗制度的基礎(chǔ)上〔7〕，學(xué)報編輯部應(yīng)制定完整的用稿制度，并細(xì)化到編輯、編務(wù)、校對、出版、發(fā)行各個環(huán)節(jié)。完善“三審三校一讀”制度、編委會工作制度、專家匿名審稿制度、保密制度〔7〕、責(zé)任編校制度、來稿登記反饋制度、財務(wù)管理制度等。用制度促管理，以提高工作效率和促進學(xué)報編輯部的科學(xué)管理。

1．嚴(yán)格執(zhí)行“三審三校一讀”制度

學(xué)報編印發(fā)應(yīng)實行工作登記制度，責(zé)任落實到人，使學(xué)報編輯部工作規(guī)范有序。在審稿制度上，將“三審”制度與專家匿名審稿制度結(jié)合起來，在編輯程序上充分利用網(wǎng)絡(luò)編輯平臺的優(yōu)勢，將審、改、排、校結(jié)合起來，簡化中間環(huán)節(jié)、提高編輯工作效率〔8〕。稿件送印刷廠付印前，必須做到齊、清、定，主編簽字方可印成書?？锍霭婧髴?yīng)聘請資深編輯進行審讀，每期寫出審讀報告以及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。

編輯部要建立和實行責(zé)任編校制度，對于編校無差錯的編輯要給予物質(zhì)獎勵，體現(xiàn)多勞多得、獎罰結(jié)合的分配原則。主編要經(jīng)常組織編輯學(xué)習(xí)上級有關(guān)編輯出版的政策、法規(guī)、文件和編輯出版規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高業(yè)務(wù)能力〔9〕。

（四）編輯工作方式的創(chuàng)新

當(dāng)今，已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)無紙化編輯出版時代，要辦出學(xué)術(shù)水平高、編輯質(zhì)量好的優(yōu)秀期刊，學(xué)校應(yīng)不斷改善編輯部的辦公條件，投入資金建立“期刊采編平臺系統(tǒng)”，創(chuàng)新編輯工作方式，逐步實現(xiàn)紙質(zhì)版學(xué)報和電子版學(xué)報的同時發(fā)行，擴大學(xué)報的輻射面和利用率，最終實現(xiàn)從”手工作坊“向現(xiàn)代傳媒的轉(zhuǎn)型。

1．從稿件的源頭抓起

責(zé)任編輯對來稿進行初選審定，從眾多的電子稿件中刪除一些低劣或不符合規(guī)范的稿件后〔10〕，將每篇稿件用“清華同方科技期刊學(xué)術(shù)不端文獻檢測系統(tǒng)”進行檢測，剔除有嚴(yán)重抄襲、一稿多投現(xiàn)象的稿件，從源頭上杜絕學(xué)術(shù)不端的人生產(chǎn)的垃圾文章在學(xué)報上泛濫。

2．專家進行學(xué)術(shù)審定把關(guān)

審稿專家的學(xué)術(shù)水平和責(zé)任心在極大程度上關(guān)系著學(xué)報的學(xué)術(shù)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平〔10〕。因此，編輯部應(yīng)建立審稿專家?guī)?，將初審?fù)ㄟ^檢測擬用的稿件發(fā)送副高職稱以上的專家審定其學(xué)術(shù)價值;應(yīng)采用校內(nèi)稿件請校外專家審定、校外稿件請校內(nèi)專家審定的匿名雙盲審稿方式進行學(xué)術(shù)質(zhì)量的把關(guān)，從而保證審稿的客觀公正。

3．編輯、副主編、主編各司其職

1.5.4 基礎(chǔ)操作不熟 穿刺技術(shù)不熟練，無菌操作觀念不嚴(yán)。穿刺技術(shù)在眾多的因素中居首位，穿刺的次數(shù)與感染的發(fā)生成正比。

對專家審定通過的稿件，編輯、副主編、主編應(yīng)各司其職進行“三審三?！?，認(rèn)真按國家新聞出版總署的相關(guān)法規(guī)進行編輯修改加工、校對、版式設(shè)計，幫助作者反復(fù)修改論文以達(dá)到出版水平。編輯要認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行學(xué)術(shù)期刊編排國家標(biāo)準(zhǔn)，在加工處理稿件時，從編排格式到法定計量單位、參考文獻的標(biāo)注等都要嚴(yán)格執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn);校對要求一絲不茍，將錯誤解決在印刷之前，努力提高學(xué)報編排規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平〔10〕。

4．加強對外學(xué)術(shù)交流

編輯部要建立學(xué)報網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)及時發(fā)布學(xué)校、學(xué)報的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和發(fā)行電子版學(xué)報;通過郵發(fā)建立高校紙質(zhì)版學(xué)報互換渠道，不斷擴大學(xué)校和學(xué)報的影響，真正起到承擔(dān)學(xué)術(shù)交流載體的作用。

（五）學(xué)報表現(xiàn)形式的創(chuàng)新

地方高校學(xué)報要在創(chuàng)“精品”上下功夫，從采編“精品”論文到創(chuàng)辦“精品”欄目，再到出版“精品”學(xué)報〔11〕。

1．從辦刊理念上創(chuàng)新

地方高校學(xué)報大多是多學(xué)科綜合性的學(xué)術(shù)期刊，有條件的地方高校還應(yīng)努力創(chuàng)辦自科版、社科版、工程版、醫(yī)學(xué)版、英文版。地方高校學(xué)報從學(xué)科分類上講仍然是多學(xué)科綜合性學(xué)術(shù)期刊。無論是上述哪種期刊，在辦刊理念上都應(yīng)以時代性（始終站在學(xué)術(shù)理論前沿）、綜合性（覆蓋各個領(lǐng)域的多學(xué)科專業(yè)）、指導(dǎo)性（指導(dǎo)教職員工、科研人員、學(xué)生、企業(yè)、機關(guān)事業(yè)單位的管理和技術(shù)人員）為學(xué)報的特色;內(nèi)容的組織要體現(xiàn)創(chuàng)新，要大視角地進行理論實踐探索，全方位服務(wù)廣大讀者和作者，努力增強學(xué)報的凝聚力和輻射影響力。

2．從板塊欄目上創(chuàng)新

如果地方高校學(xué)報是多學(xué)科綜合性的，那么學(xué)報的板塊欄目應(yīng)涵蓋自然科學(xué)、社會科學(xué)、教育科學(xué)、特別策劃等板塊，并緊跟形勢發(fā)展需要適當(dāng)調(diào)整欄目，使板塊欄目推陳出新、與時俱進，內(nèi)容更加豐富多彩，能充分體現(xiàn)“三個代表”的重要思想和樹立科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)建和諧社會等內(nèi)容。

同時學(xué)報的欄目又是專門化的，要滿足不同學(xué)科專業(yè)、不同職業(yè)、不同文化層次讀者的需求，因此在欄目的開設(shè)上應(yīng)采取靈活多樣、讀者喜聞樂見的表現(xiàn)形式。比如通過開設(shè)自然科學(xué)、社會科學(xué)、教育科學(xué)和特別策劃等板塊下的特色欄目，努力增加學(xué)報的信息容量;還可采用板塊欄目滾動推出的辦法，使讀者能各取所需，找到自己喜歡讀的內(nèi)容。

3．從稿件組織上創(chuàng)新

內(nèi)容是地方高校學(xué)報的骨肉和靈魂，能否給讀者以新意、體現(xiàn)出特色，關(guān)鍵就在于學(xué)報的內(nèi)容組織上。稿件內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)時代特色、地域特色和學(xué)校的辦學(xué)特色，緊密結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢。不同時期、不同地域、不同學(xué)校有不同的傳統(tǒng)文化、不同的經(jīng)濟發(fā)展基礎(chǔ)，有各自不可替代的優(yōu)勢和客觀存在的條件限制，因此，應(yīng)因勢利導(dǎo)地?fù)P長避短，編采體現(xiàn)地方特色、學(xué)校辦學(xué)特色的文稿，形成學(xué)報鮮明的個性，為學(xué)校的發(fā)展以及地方社會經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展服好務(wù)〔10〕。

4．從裝幀設(shè)計上創(chuàng)新

地方高校學(xué)報應(yīng)努力做到文稿內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，富有創(chuàng)意，體現(xiàn)學(xué)報獨特的風(fēng)格。學(xué)報的整體設(shè)計包括四封、目錄、欄目、內(nèi)容編排和內(nèi)容與形式的協(xié)調(diào)一致，因此創(chuàng)意設(shè)計要構(gòu)思巧妙精美、賞心悅目，形成刊物新穎獨特的風(fēng)格。好的版式設(shè)計應(yīng)具有將內(nèi)容的協(xié)調(diào)性、形式的獨特性、刊物的裝飾性、插圖的藝術(shù)性完美結(jié)合的特點;封面設(shè)計要美觀、大方、得體，符合學(xué)校的辦學(xué)特征;好的欄目設(shè)計要與眾不同，另辟蹊徑，不落俗套，別具一格;好的內(nèi)容編排不應(yīng)是千篇一律，而是符合編排規(guī)范及要求，所載論文學(xué)術(shù)水平高，特色欄目和名家名篇都能從中得到體現(xiàn)〔10〕。

5．規(guī)格與結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

地方高校學(xué)報應(yīng)按照思想性、學(xué)術(shù)性和信息量大的原則來辦刊，5000字以內(nèi)的稿件通常占3～4個頁碼，8000字左右的稿件每期控制在3～4篇;每期刊發(fā)25～35篇稿件，字?jǐn)?shù)10～12萬，100～120頁左右，國際大16開本;四封用250克銅版紙彩印，封二介紹學(xué)校正高職稱學(xué)者的學(xué)術(shù)成果，封三介紹學(xué)校建設(shè)發(fā)展的亮點。

三、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新是地方高校學(xué)報發(fā)展的永恒主題和永動機，思想創(chuàng)新轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，管理創(chuàng)新增強發(fā)展動力。地方高校的黨政主要領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)樹立“辦學(xué)報就是辦學(xué)校”的創(chuàng)新意識，認(rèn)真落實國家對出版行業(yè)管理的文件精神，將學(xué)報編輯部與學(xué)校教學(xué)科研機構(gòu)同等對待〔12〕，使學(xué)報與學(xué)校同步發(fā)展;要在辦刊條件、經(jīng)費、政策上給予保證，真正把學(xué)報這一稀缺資源利用好。只有認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀，盡快解決制約地方高校學(xué)報科學(xué)發(fā)展的瓶頸問題（如編輯部建制、辦刊經(jīng)費短缺、專職編輯缺編等），不斷探索地方高校學(xué)報的創(chuàng)新路徑，學(xué)報才能更好、更快地可持續(xù)科學(xué)發(fā)展。

〔1〕教育部教備廳．高等學(xué)校學(xué)報管理辦法［1998］3號［Z/OL］．（1998-02-09）［2014-03-19］．http：//www．moe．gov．cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_771/200407/1049．html．

〔2〕教育部．關(guān)于加強和改進高校社科學(xué)報工作的意見［2002］7 號［Z/OL］．（2002-09-13）［2014-03-19］．http：//www．moe．edu．cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_28/200209/495．html．

〔3〕新聞出版總署．關(guān)于規(guī)范報紙期刊主要負(fù)責(zé)人任職資格的通知［Z/OL］．新出報刊［2009］184號．（2009-10-28）［2014-03-19］．http：//d．wanfangdata．com．cn/Claw_G000085504．a(chǎn)spx

〔4〕新聞出版總署．關(guān)于進一步加強和改進報刊出版管理工作的通知．新出報刊［2009］124號［Z/OL］．（2010-02-06）［2014-03-19］．http：//www．docin．com/p －72960613．html．

〔5〕新聞出版總署．報紙期刊審讀暫行辦法．新出報刊［2009］126 號［Z/OL］．（2009-02-09）［2014-03-19］．http：//www．law-lib．com/law/law_view．a(chǎn)sp?id=276960．

〔6〕楊福生．辦學(xué)報就是辦學(xué)校［J］．安徽大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2000，（1）：105 －107，105 －107．

〔7〕王培華．用科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建高職高專學(xué)報創(chuàng)新發(fā)展之路〔J〕．西安航空技術(shù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2007，（2）：75－77，75 －77．

〔8〕林亞平．提高新建本科院校學(xué)報質(zhì)量的幾點思考［J］．科技與出版，2007，（5）：36－38．

〔9〕羅曼菲，張瑞霞．與時俱進：高校學(xué)報改革發(fā)展的十大趨勢［J］．惠州學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2003，（3）：81－86．

〔10〕李 艷，王慶躍．地方高校學(xué)報稿源社會化創(chuàng)新途徑的探討［J］．成都工業(yè)學(xué)院學(xué)報，2013，（3）：59 －63，59 －63，59 －63，59 －63，59 －63．

〔11〕宮福滿．高校自然科學(xué)學(xué)報應(yīng)創(chuàng)設(shè)特色欄目［J］．編輯學(xué)報，2004 ，16（5）：380－381．

〔12〕內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院．高職院校學(xué)報編輯如何做好選題策劃［EB/OL］．教育信息，第二十二期．（2010-07-05）［2014-03-19］．http：//222．31．224．22．