關(guān)于Photoshop課程的教學(xué)思考

陳小冬

摘 要 Photoshop是高職院校多媒體技術(shù)專業(yè)的必修課程，是一門操作性強，實踐應(yīng)用廣泛的課程，該課程激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合行業(yè)設(shè)計教學(xué)項目，教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動方法，讓學(xué)生帶著任務(wù)在實際案例中學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生的設(shè)計能力。

關(guān)鍵詞 Photoshop 學(xué)生興趣 案例教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

1 激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)工具

Photoshop的圖像處理功能異常強大，常用工具和命令很多，熟練掌握這些工具和命令是學(xué)習(xí)Photoshop的第一步。但是在課堂中如果平鋪直敘地講解這些工具的使用方法，顯得枯燥乏味，很容易使學(xué)生對這門課程產(chǎn)生厭倦情緒，因此，老師在備課時，要多花點功夫，找些精彩的例子，通過實例來講解工具的使用方法。例如在講解仿制圖章這個工具時，首先給大家演示如何去除人物的紋身，當(dāng)操作完時，只聽學(xué)生在下面驚呼“太神奇了”，這說明已經(jīng)調(diào)動起學(xué)生的興趣了，然后趁熱打鐵再深入講解仿制圖章這個工具的具體使用方法和注意細(xì)節(jié)，緊接著講解其他的修補工具，產(chǎn)生對比學(xué)習(xí)，使學(xué)生對這幾種修補工具印象更深刻，學(xué)生也聽得津津有味，說明學(xué)生一旦產(chǎn)生了興趣，就會集中精神聽課，課堂效果就會大大提高。

2 案例教學(xué)，綜合運用

針對高職高專教育教學(xué)的特點，以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨，以學(xué)生處理圖形圖像以及獨立進行平面設(shè)計的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)能力為主線，產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作，充分利用社會資源，共同開發(fā)課程設(shè)計。根據(jù)多媒體技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域中實際工作崗位、工作內(nèi)容和過程的分析，以平面設(shè)計和圖形圖像處理領(lǐng)域的典型案例為主要教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用教學(xué)做一體化教學(xué)模式，模擬實際案例，使學(xué)生熟悉工作過程，創(chuàng)造最佳的基于工作過程的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂中大量采用案例教學(xué)法，先用典型的案例吸引學(xué)生，然后讓學(xué)生在模擬案例中學(xué)習(xí)綜合運用工具和命令來編輯和處理圖像。一個實例教程的完全掌握，不僅可以讓學(xué)生迅速學(xué)會里面用到的各種工具，還能全面了解各種工具疊加所產(chǎn)生的綜合性效果，同時加強他們的動手能力，可謂是“一舉三得”。例如在圖層這一章時，案例演示一個電影海報的制作，通過這個例子，要學(xué)生掌握圖層的基本操作，圖層蒙版的靈活使用，圖層混合模式的運用，通過這樣一個典型的案例，就把所學(xué)的知識點都包括在內(nèi)了，既考查了學(xué)生對知識點的掌握情況，又鍛煉了學(xué)生處理作品的綜合性和流程性。在實際教學(xué)中，老師可先演示，演示完畢，讓學(xué)生分析用到了哪些工具，然后老師抽出重點，給出具體步驟，學(xué)生照葫蘆畫瓢，一步一步操作，雖然看上去這樣的操作沒有難度，但是學(xué)生在操作中就會體會到每一種工具所能達到的效果，從而在實踐中了解工具的使用方法，以及什么時候需要用這樣的工具，特別是，操作過程中會有這樣問題，同樣的工具，為什么和老師的效果不一樣，這樣就會加深學(xué)生對這個工具的理解和運用。案例教學(xué)法可以很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，這就要求老師在案例選擇上要慎重、適用，明確每一個案例的教學(xué)目標(biāo)，既要學(xué)生掌握相關(guān)知識內(nèi)容，又能觸類旁通，注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。

3 任務(wù)驅(qū)動，獨立創(chuàng)作

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了工具和命令的使用方法和用途，但大都是在模仿和借鑒，沒有獨立地創(chuàng)作作品，沒有進行知識的遷移，通過任務(wù)驅(qū)動的方法，來實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。根據(jù)實際情況，布置一些實際生活中的項目，分小組來完成老師布置的任務(wù)，每組學(xué)生提出自己設(shè)計思路，包括素材的選取，色調(diào)的定位與搭配，文字內(nèi)容的設(shè)計與選取，主題的表現(xiàn)，內(nèi)容的整體布局等等。這樣使學(xué)生在教學(xué)活動中充分發(fā)揮了主體作用，在學(xué)習(xí)和其他活動中顯示出更強的上進心、自信心和學(xué)習(xí)能力，很好地培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，開發(fā)了智力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和探索精神。例如，我給學(xué)生布置了設(shè)計個人名片的主題任務(wù)，結(jié)果學(xué)生有設(shè)計美容院經(jīng)理，代理油漆經(jīng)理，寵物店老板、休閑茶吧經(jīng)理等等，各行各業(yè)，并且色彩搭配和布局也很合理，學(xué)生想象力和創(chuàng)作力完全出乎我的意料。任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，對學(xué)生來說，是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生有目的地帶著“任務(wù)”來綜合運用自己所學(xué)知識，獨立或者協(xié)作創(chuàng)作作品，一個“任務(wù)”完成了，學(xué)生就會獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)了他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。

4 創(chuàng)意無限，完美作品

一幅好的平面設(shè)計作品，不僅要求設(shè)計者能夠熟練操作PS軟件，還要有一個好的創(chuàng)意，才能引起人們的關(guān)注。創(chuàng)意不是一朝一夕就能模仿得來的，平時要多些審美方面的強化，注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意個性化的表達，倡導(dǎo)設(shè)計風(fēng)格，挖掘個人與眾不同的創(chuàng)造性思維，使設(shè)計具有鮮明、獨特的個性表達和強烈的視覺沖擊力。因此，在Photoshop教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過討論、辯論等形式，發(fā)現(xiàn)各類圖像中的美，吸收各類圖像中的美，最終運用這些美學(xué)知識處理圖像，使學(xué)生的技能得到升華。

5 大膽放手，自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育理論提倡以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生“學(xué)”的主動性，教師的作用體現(xiàn)在組織、指導(dǎo)、幫助和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生最有效地進行學(xué)習(xí)，達到最優(yōu)的教學(xué)效果，教師在教學(xué)中大膽放手，鼓勵學(xué)生獨立自學(xué)，使學(xué)生真正掌握著學(xué)習(xí)的主動權(quán)，學(xué)生就會積極自主地參與學(xué)習(xí)，主體性得以充分發(fā)揮。Photoshop是一門實踐性很強的課程，軟件的更新速度快，編輯技巧和方法多種多樣，層出不窮，在教會學(xué)生會用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，拓展知識面，成為學(xué)習(xí)的主人，遇到問題時，知道自己怎么解決，不會手足無措，這也為學(xué)生適應(yīng)將來競爭激烈的社會打下基礎(chǔ)。

總之，教學(xué)實踐證明，Photoshop是一門操作性強、實用性強的課程，要想獨立設(shè)計作品，必須多學(xué)、多用、多練習(xí)、多思考，老師應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合PS課程的特色與高等院校學(xué)生的特點，以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，加強專業(yè)設(shè)計技能的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。精心設(shè)置案例并實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。注重學(xué)生個性化設(shè)計的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，幫助他們?yōu)楫厴I(yè)后的就業(yè)和發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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