大學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)在高校資助工作中的幾點(diǎn)啟發(fā)

唐潔

摘 要 我國大學(xué)生資助體系已建立得比較完善，高校貧困生資助工作開展得嚴(yán)謹(jǐn)有序，但是由于缺乏對每一個(gè)家庭進(jìn)行經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查的可能性，學(xué)校對其家庭背景的真實(shí)性難以判斷，導(dǎo)致高校中常常出現(xiàn)“假貧困”現(xiàn)象。然而貧困生是高校學(xué)生中的特殊群體，做好貧困生資助工作是高校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。本文緊扣學(xué)生是資助工作的主體，以大學(xué)生公民道德素質(zhì)培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)探討貧困生資助工作中存在的問題。

關(guān)鍵詞 高校貧困生 公民道德素質(zhì) 高校資助工作

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Inspirations of Moral Quality Training of College

Students in College Funding Work

TANG Jie

（Hu'nan University of Commerce， Changsha， Hu'nan 410000）

Abstract Our college funding system has established relatively sound， poor college students funded work carried out rigorous and orderly， but the lack of possibilities for economic survey conducted every home， school is difficult to determine the authenticity of their family background， leading universities often appear "false poor" phenomenon. However， poor students are a special group of college students， poor students to do the work is an important part of college students work. This article is closely linked to the student body funded work to civic and moral qualities of college students as a starting point to explore the problems in the work of poor students.

Key words college poor students； civic and moral qualities； college funding work

1 高校貧困生認(rèn)定工作中的問題

我國大學(xué)生資助體系的建立受到了國家和地方政府的高度重視，現(xiàn)已建立比較完善的資助體系，通過“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、免”等途徑為貧困生提供幫助，并取得了一定成效。當(dāng)前，國家在高等教育階段建立起國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、師范生免費(fèi)教育、國家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、學(xué)費(fèi)減免等多種形式的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系。高校為專門負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)貧困生資助工作的落實(shí)，一般設(shè)有專門的資助中心為貧困大學(xué)生受理資助事宜并且努力創(chuàng)設(shè)貧困生“以工助學(xué)”的條件，來防止貧困生以貧困為借口，躺在“貧困的溫床上”。但是，縱觀高校貧困生資助體系，除申請國家獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生“無論家庭經(jīng)濟(jì)是否困難，只要符合規(guī)定條件，均可獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金”以外，其他形式都注重體現(xiàn)黨和政府對普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和高等?？茖W(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷。

高校貧困生資助評審程序謹(jǐn)而有序，堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，先由本人提出申請，經(jīng)過班級民主評議，班主任填寫意見；然后由各個(gè)院系鑒定有關(guān)材料后，確定名單并公示三個(gè)工作日；再由學(xué)生工作處開展審核工作，組織人員深入調(diào)查核實(shí)，經(jīng)核查無誤，并公示三個(gè)工作日無異議后，將評審結(jié)果上報(bào)省教育廳。為更好的開展高校貧困生資助工作，部分高校還組織開展了貧困生建檔工作，為最后的評審工作做預(yù)備工作，確保貧困生資助評審工作更好的完成。

由于學(xué)校對貧困生資格只能憑借學(xué)生填寫的表格、家庭所在地或家長單位所開證明作為認(rèn)定的依據(jù)，家庭背景的真實(shí)性難以判斷；盡管在評審過程中，學(xué)生工作處可組織人員深入調(diào)查核實(shí)，但現(xiàn)實(shí)中缺乏進(jìn)入每一個(gè)家庭進(jìn)行經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查的可能性。①這的確說明在貧困生認(rèn)定工作中存在的諸多局限，但是，從整個(gè)評審程序來看，本人提出申請是評審工作的第一步，是整個(gè)資助工作的源頭，而在高校中，很多學(xué)生貧困意識出現(xiàn)差異，一些經(jīng)濟(jì)上不困難的學(xué)生借助家庭背景的真實(shí)性難以判斷這一工作盲點(diǎn)，也加入貧困生行列，不僅給資助工作帶來困難，在同學(xué)中造成的影響也非常惡劣。因此，如何將公民道德素質(zhì)的培養(yǎng)工作貫徹到貧困生評定工作中來是資助工作者需要思考的問題。

2 高校公民道德素質(zhì)培養(yǎng)重要性及特點(diǎn)

提高公民道德素質(zhì)是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要支柱，提高公民的道德素質(zhì)不但能讓人們形成與和諧社會(huì)相適應(yīng)的共同價(jià)值觀、形成和諧的人際關(guān)系、保持和促進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)健康有序發(fā)展，而且有利于人們增強(qiáng)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力。②全民素質(zhì)的整體提高決定了一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力以及民族凝聚力的競爭力的提高，而大學(xué)生作為接受高等教育的一個(gè)重要群體，對國民素質(zhì)普遍提高起著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。

據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生對各種社會(huì)公德認(rèn)知水平較好，道德情感傾向也較為積極，注重誠信，基本上能夠做到樂于助人，待人友善；但從知、情、行三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生道德認(rèn)知水平高，情感次之，而行為最低；指出影響大學(xué)生道德素質(zhì)發(fā)展中影響程度最大的因素包括：人際交往，好朋友和同寢室同學(xué)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和人文氛圍，專業(yè)課老師、班主任、以及思想政治課老師。③由此看來，當(dāng)代大學(xué)生正面臨著公民道德素質(zhì)易知行難的困境，而學(xué)校作為大學(xué)生接受知識的場所，是大學(xué)生走入社會(huì)的主要途徑，因此學(xué)校因素在培養(yǎng)高校大學(xué)生公民素質(zhì)的問題上必須受到重視。

貧困生作為高校大學(xué)生的一個(gè)特殊群體，貧困生資助工作中面對的困境很大程度上體現(xiàn)高校公民道德素質(zhì)發(fā)展的情況。隨著我國高等教育成本分擔(dān)機(jī)制的執(zhí)行和大眾化高等教育進(jìn)程的加快，全國高校呈現(xiàn)貧困學(xué)生總數(shù)呈現(xiàn)上升趨勢，④做好貧困生資助工作，是體現(xiàn)教育公平公正、維護(hù)高校及社會(huì)穩(wěn)定的重要舉措，是高校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。⑤由此可見，高校貧困生的公民道德素質(zhì)培養(yǎng)與提高是一項(xiàng)迫在眉睫的工作，是高校整體公民道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分。

3 高校貧困生公民道德素質(zhì)的培養(yǎng)

貧困生的公民道德素質(zhì)培養(yǎng)工作具有特殊性，但是結(jié)合當(dāng)代高校貧困生資助工作中的問題和當(dāng)代大學(xué)生公民道德素質(zhì)培養(yǎng)的特點(diǎn)，針對性的加強(qiáng)貧困生的公民道德素質(zhì)發(fā)展將會(huì)緩解貧困生評定工作中存在的問題，進(jìn)而推進(jìn)高校及社會(huì)的穩(wěn)定工作。

3.1 高校應(yīng)注重培養(yǎng)貧困生的人際關(guān)系交往能力

高校貧困生中存在自我認(rèn)知上的偏差、個(gè)性與性格和形象上的不足等，這些因素導(dǎo)致了學(xué)生在人際交往問題上存在障礙，從而影響貧困生的公民道德素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。自我認(rèn)知上的偏差、個(gè)性與性格上的不足，很多學(xué)者提出，團(tuán)體心理輔導(dǎo)、人際交往團(tuán)體訓(xùn)練等方式對改善貧困生人際關(guān)系有非常大的影響；人際交往團(tuán)體訓(xùn)練雖然只有短期效果，但是也在一定程度上促進(jìn)高校貧困生的公民道德素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展。

3.2 開展貧困生寢室文化活動(dòng)

寢室是高校大學(xué)生的主要生活場所，高校生活是一種集體生活，高校學(xué)生面對的現(xiàn)狀是寢室生活比班級生活更靈活、更豐富、更具有影響力；根據(jù)調(diào)查，同寢室同學(xué)是影響大學(xué)生道德素質(zhì)發(fā)展中影響程度最大的因素之一。由此可見，著重開展貧困生寢室文化活動(dòng)成為培養(yǎng)貧困生道德素質(zhì)的重要途徑之一。以寢室為單位開展“寢室道德模范”、“寢室道德之星”等評選活動(dòng)，既可以調(diào)動(dòng)貧困生培養(yǎng)公民道德素質(zhì)的積極性，又能通過培養(yǎng)同寢室同學(xué)的公民道德素質(zhì)來促進(jìn)貧困生的公民道德素質(zhì)培養(yǎng)。

3.3 注重學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和人文氛圍中公民道德素質(zhì)的體現(xiàn)

高校學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、人文氛圍是學(xué)生在學(xué)校得到良好的教育的保障，并且影響大學(xué)生公民道德素質(zhì)的培養(yǎng)。狠抓課堂、早晚自習(xí)的考勤，嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)格處理違紀(jì)學(xué)生等方式能有效加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，將貧困生個(gè)人學(xué)風(fēng)表現(xiàn)與貧困生評定工作相結(jié)合；另一方面，重視教師隊(duì)伍管理，落實(shí)教評制度等途徑能確實(shí)提高學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)；最后，將學(xué)校校訓(xùn)融入校園內(nèi)花圃，雕塑，建筑等能巧妙營造良好的校園人文氛圍。

3.4 開展以公民道德素質(zhì)為主題的民主生活會(huì)

專業(yè)課老師、班主任、以及思想政治課老師能較大程度上影響大學(xué)生公民道德素質(zhì)的發(fā)展，由此可見，有效運(yùn)用專業(yè)課老師、班主任，以及思想政治課老師的影響力能促進(jìn)貧困生的公民道德素質(zhì)培養(yǎng)與發(fā)展。通過以公民道德素質(zhì)為主題的民主生活會(huì)的形式，能有效的將專業(yè)課老師、班主任，以及思想政治課老師與貧困生聯(lián)系在一起，可以進(jìn)一步培養(yǎng)貧困生的公民道德素質(zhì)。

結(jié)合當(dāng)代高校貧困生資助工作中的問題和當(dāng)代大學(xué)生公民道德素質(zhì)培養(yǎng)的特點(diǎn)，高校可以從培養(yǎng)貧困生的人際關(guān)系交往能力，開展貧困生寢室文化活動(dòng)，注重學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和人文氛圍中公民道德素質(zhì)的體現(xiàn)，開展以公民道德素質(zhì)為主題的民主生活會(huì)四個(gè)方面培養(yǎng)和發(fā)展貧困生的公民道德素質(zhì)，從而一定程度上解決貧困生評定工作中存在的問題，進(jìn)而推進(jìn)高校及社會(huì)的穩(wěn)定工作。

注釋

① 劉建榮，李方柏.高校貧困生資助體系的困境與對策研究[J].江西社會(huì)科學(xué)，2006（2）：206-210.

② 卓越.公民道德素質(zhì)是構(gòu)建和諧社會(huì)的根基[J].馬克思主義與現(xiàn)實(shí)，2008（2）：176.

③ 史洪波.當(dāng)代大學(xué)生公民道德素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].經(jīng)濟(jì)師，2010（5）：104-105.

④ 趙炳起，李永寧.高校貧困生經(jīng)濟(jì)資助體系的困境與對策[J].江蘇淮陰，2006（6）：18.

⑤ 楊曉慧.高校貧困生“雙線資助”模式研究[J].理論探討，2008（5）：20.