淺談汽車職業(yè)教育中汽車專業(yè)英語課程教學(xué)的改革

李懿

摘 要 本文從設(shè)置專業(yè)英語課程的必要性以及該門課程現(xiàn)存的問題出發(fā)，從師資隊(duì)伍的重組，教材的改革，課程教學(xué)形式的改革，課程教學(xué)的項(xiàng)目化改革和實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)五個方面分析了職業(yè)教育中汽車專業(yè)英語課程教學(xué)的改革，最終使這門課程更具有實(shí)踐性和職業(yè)性，旨在順應(yīng)市場的需求，使培養(yǎng)的學(xué)生更符合汽車市場的需求。

關(guān)鍵詞 專業(yè)英語 課程設(shè)置 教學(xué)改革

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Automotive Professionals English Courses Teaching

Reform in Automotive Vocational Education

LI Yi

（Department of Automotive Engineering， Chengdu Normal University， Chengdu， Sichuan 611130）

Abstract In this paper， start from the necessity of setting professional English courses and the problems of this course， from the restructuring of teachers， the reform of teaching materials， teaching form reform， reform of the teaching and practice of project-based and practice teaching base construction five aspects to analyze of the reform of vocational education in automotive professional English teaching， and ultimately make this course more practical and occupational designed to meet market needs， so that students develop more in line with the needs of the automotive market.

Key words professional English； course setting； teaching reform

1 目前各大高校汽車專業(yè)英語課程存在的問題

盡管現(xiàn)在各大高職院校的汽車專業(yè)都開設(shè)有汽車專業(yè)英語這門課程，但是并未受到太多的重視。主要原因是大部分學(xué)校把英語學(xué)習(xí)的重心放在各種過級考試上而把英語的學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來完成，而非為了培養(yǎng)學(xué)生的能力。另外，大部分老師和學(xué)生普遍認(rèn)為作為高職院校的學(xué)生，畢業(yè)后多數(shù)是從事一些一線的技術(shù)工作，或是在4S店做銷售或售后服務(wù)，面對的客戶以中國人居多，需要用到汽車專業(yè)英語的時候很少，因此不會把這門課程作為重點(diǎn)課程來開設(shè)，學(xué)生也不會當(dāng)成專業(yè)課來重視。事實(shí)上，通過聯(lián)系往屆的畢業(yè)生，大多數(shù)都后悔沒有認(rèn)真學(xué)好英語，由于是專業(yè)英語，他們基本上都認(rèn)為要想到一個好的外企，英語的確是非常重要的技能，英語學(xué)得好的員工能占很大的優(yōu)勢。當(dāng)然，還有一個很重要的原因也會影響這門課程的受重視程度，那就是師資的缺乏，畢竟“懂專業(yè)，通英語”的專職教師是占少數(shù)的，大部分學(xué)校因?yàn)檫@個原因而將這門課程擱置。

很多學(xué)校在進(jìn)行汽車專業(yè)英語教學(xué)的過程中也存在一些問題。這門課程設(shè)置的目的是為了順應(yīng)市場的發(fā)展，讓培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠在與國際接軌的過程中運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識解決一些實(shí)質(zhì)性的專業(yè)問題，讓學(xué)生能通過該門課程的學(xué)習(xí)從而增強(qiáng)就業(yè)的競爭力。因此，它的實(shí)用性應(yīng)該是不可小覷的。然而大部分的學(xué)校只是把這門課程當(dāng)作一般的英語理論課來進(jìn)行教學(xué)。首先是學(xué)習(xí)單詞，其次是老師翻譯課文。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生覺得枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣，并且也得不到實(shí)戰(zhàn)的鍛煉，收到的效果甚微。

2 汽車專業(yè)英語課程教學(xué)的改革

2.1 師資隊(duì)伍的重組

汽車專業(yè)英語課程的改革首先是師資隊(duì)伍的重組?，F(xiàn)在大部分學(xué)校專業(yè)英語教師幾乎都是由專職的英語教師或者專職的專業(yè)教師構(gòu)成。這樣的教師組成有一個很明顯的問題，即在對汽車英語這樣一門既需要英語水平，又需要汽車專業(yè)知識的課程教學(xué)中，是很缺乏專業(yè)性的。英語好的老師缺乏汽車專業(yè)知識，而汽車專業(yè)知識強(qiáng)的老師對英語的教學(xué)又缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。因此“汽車英語專業(yè)課可以由基礎(chǔ)英語教師和專業(yè)課教師中英語應(yīng)用能力高的教師共同組成課程組， 在向汽車行業(yè)專家征詢意見以及平時授課中及時調(diào)研學(xué)生的知識掌握程度后， 共同開發(fā)教學(xué)課件并講授此課程?！绷硗?，學(xué)校也可以鼓勵專業(yè)英語教師積極取得職業(yè)資格證書，培養(yǎng)一批“雙師型”教師。

2.2 教材的改革

汽車專業(yè)英語課程改革的另一個重點(diǎn)是教材的改革?，F(xiàn)階段，很多與汽車英語相關(guān)的教材都大同小異，基本都是以“課文+詞匯”的形式出現(xiàn)，并且很多的課文內(nèi)容都是由國內(nèi)的老師自己編寫，不能讓學(xué)生讀到原汁原味的國外科技文章。汽車專業(yè)英語教材的編寫與課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該“以學(xué)生的職業(yè)生涯和市場對知識結(jié)構(gòu)的需求為導(dǎo)向”。編寫教材的老師應(yīng)該通過對市場的調(diào)研，收集資料，讓教材的內(nèi)容更有利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，提高教材的實(shí)用性。課文內(nèi)容盡量摘自一些國外的原文資料。首先國外原文資料里使用的汽車專業(yè)詞匯更具有權(quán)威性，其次，在課堂上學(xué)習(xí)并講解此類文章，也讓學(xué)生可以在以后的工作中更容易適應(yīng)對汽車原文資料的閱讀與翻譯。除此之外，教材中也可以適當(dāng)加入汽車使用或故障診斷與維修方面的原版說明書的英漢對照資料，因?yàn)榭萍嘉恼轮袑W(xué)到的是一些汽車零部件相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯，而說明書中使用得更多的是一些縮寫，因此只學(xué)習(xí)基礎(chǔ)詞匯并不足以滿足學(xué)生能讀懂原本說明書的需求。由于汽車專業(yè)也涉及到營銷和保險理賠方面，這部分教材的內(nèi)容更多的是需要將現(xiàn)在市場上已經(jīng)較為成熟的商務(wù)英語教材與汽車專業(yè)知識融合。

2.3 課程教學(xué)形式的改革

汽車專業(yè)英語作為職業(yè)教育的一門課程，在課程教學(xué)的形式上，除了使用現(xiàn)在主流的理論教學(xué)外，應(yīng)該充分利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)室以及校外的實(shí)訓(xùn)基地開展實(shí)踐課的教學(xué)?！耙哉鎸?shí)的工作流程序化教學(xué)內(nèi)容，以科學(xué)的多元化評估方式考核教學(xué)效果，將理論教學(xué)和實(shí)踐融為一體，使培養(yǎng)對象更符合崗位的需求，體現(xiàn)教學(xué)的職業(yè)性和實(shí)踐性”例如汽車營銷英語，可先在課堂上對學(xué)生進(jìn)行理論的講解，比如一些專業(yè)詞匯，常用句型，然后讓學(xué)生自己課后去熟悉，自己模擬一些場景，然后帶學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室分組進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。汽車保險、維修英語也可以參照此方式進(jìn)行。除了實(shí)踐課進(jìn)實(shí)訓(xùn)室操練之外，理論課也可以進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，一邊講解一邊參照實(shí)物，讓學(xué)生更能將專業(yè)詞匯跟具體實(shí)物緊密聯(lián)系。

2.4 課程教學(xué)的項(xiàng)目化改革

上面提到的課程形式上進(jìn)行理實(shí)一體化的改革主要是針對所有汽車專業(yè)的學(xué)生。而為了使汽車專業(yè)英語的教學(xué)更具有針對性，能夠培養(yǎng)出在某一方面較為精英的學(xué)生，也可以使教學(xué)項(xiàng)目化，根據(jù)項(xiàng)目的需求對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。例如學(xué)校組織學(xué)生參加全國大學(xué)生方程式賽車項(xiàng)目，里面有很多涉及到使用汽車專業(yè)英語的地方，需要老師有針對性地培訓(xùn)參賽學(xué)生看懂各項(xiàng)設(shè)計參數(shù)的英文表達(dá)，能夠?qū)ψ约旱馁愜囋O(shè)計進(jìn)行詳細(xì)的英語描述，能夠用流利口語進(jìn)行英語答辯。

2.5 實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，汽車專業(yè)英語課程的教學(xué)不能只是局限在教室或者學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行。就學(xué)生英語能力的培訓(xùn)這方面來說，學(xué)校應(yīng)該建立實(shí)踐教學(xué)基地，積極為學(xué)生提供一些到校外外資企業(yè)見習(xí)或?qū)嵙?xí)的機(jī)會，讓他們把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中去，因?yàn)橛⒄Z作為一門語言，要有所進(jìn)步，必須有運(yùn)用和鍛煉的機(jī)會，見習(xí)或?qū)嵙?xí)能夠讓學(xué)生在工作過程中去與國際人士交流，去體會學(xué)校學(xué)到的專業(yè)知識的意義。

3 結(jié)語

作為專門用途英語的一個分支，相比其他專業(yè)英語來說，汽車專業(yè)英語走過的歷史的確很短，因此確實(shí)存在很多的問題需要去研究和改進(jìn)。但是也正因?yàn)槿绱?，進(jìn)步的空間也很大，需要更多的專業(yè)老師共同努力。無論采取何種方式，都要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目的，使培養(yǎng)對象更符合社會崗位的需求，體現(xiàn)出職業(yè)教育的實(shí)戰(zhàn)性。

參考文獻(xiàn)

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