實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目工作的思考

[摘要]大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是國(guó)家為推動(dòng)高等學(xué)校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)施的一項(xiàng)重要舉措，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力搭建了重要平臺(tái)，已經(jīng)成為高等學(xué)校本科教學(xué)體系的重要組成部分。文章分析了西藏高校大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施原則、要求以及存在的突出問(wèn)題，提出了促進(jìn)師生積極參與項(xiàng)目、提高實(shí)踐創(chuàng)新能力的辦法。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新項(xiàng)目 實(shí)踐實(shí)戰(zhàn) 突出問(wèn)題 創(chuàng)新氛圍

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-5843（2013）05-0128-03

[作者簡(jiǎn)介]張兆基，西藏民族學(xué)院信息工程學(xué)院講師（陜西成陽(yáng)712082）

2007年，教育部在全國(guó)高校正式啟動(dòng)了在國(guó)家層面實(shí)施、直接面向大學(xué)生立項(xiàng)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目。該項(xiàng)目是新形勢(shì)下國(guó)家為推動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作的一項(xiàng)重要舉措，目的是探索并建立以問(wèn)題和課題為核心的教學(xué)模式改革，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的科學(xué)素質(zhì)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2011年，西藏自治區(qū)教育廳發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)高等教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》，并在全區(qū)大學(xué)生中開(kāi)展了大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱“創(chuàng)新項(xiàng)目”）。它專門針對(duì)西藏自治區(qū)在校本、?？拼髮W(xué)生劃撥專門經(jīng)費(fèi)，資助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的項(xiàng)目，目的是進(jìn)一步促進(jìn)各高校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、特色意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀。項(xiàng)目“注重創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練過(guò)程”、“注重實(shí)踐創(chuàng)新”、“注重切實(shí)可行”，其目的是通過(guò)研究工作，推動(dòng)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的多樣性、個(gè)性化，突出過(guò)程管理的規(guī)范、活潑，突出學(xué)生親身參與與團(tuán)隊(duì)合作，并體驗(yàn)科學(xué)研究工作的過(guò)程。

一、實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練計(jì)劃的原則、要求

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練計(jì)劃的參與主體是在校本、?？茖W(xué)生個(gè)人和團(tuán)隊(duì)。通過(guò)實(shí)施該計(jì)劃，帶動(dòng)廣大學(xué)生在本、專科學(xué)習(xí)階段得到科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)造創(chuàng)新的訓(xùn)練，改變目前實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱和動(dòng)手能力弱的狀況，改變傳統(tǒng)的理論灌輸式教學(xué)方式，廣泛推行探索研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方法，逐步形成高校創(chuàng)新教育的氛圍，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。具體要求是，參與項(xiàng)目的學(xué)生要具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)科學(xué)研究、科技活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐及自主創(chuàng)業(yè)有濃厚的興趣，能發(fā)揮其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校為每個(gè)項(xiàng)目配備了指導(dǎo)教師，學(xué)生也可自主選擇指導(dǎo)教師。指導(dǎo)老師在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主選題方案設(shè)計(jì)、可行性分析及確定、自主組織實(shí)施，獨(dú)立撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。在項(xiàng)目選題上，要求思路新穎，立項(xiàng)依據(jù)充分，訓(xùn)練目標(biāo)明確，具有探索性和創(chuàng)新性，反對(duì)選題過(guò)大、過(guò)于復(fù)雜。其研究方案及技術(shù)路線要進(jìn)行可行性分析并在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整優(yōu)化。

為提高項(xiàng)目實(shí)施效率，《西藏自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施辦法》明確要求，各高校要成立校級(jí)項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)，制定切實(shí)可行的項(xiàng)目管理辦法、經(jīng)費(fèi)使用管理規(guī)定和配套政策，協(xié)調(diào)相關(guān)部門、院系為項(xiàng)目的實(shí)施提供支撐條件。學(xué)校要為參與項(xiàng)目的學(xué)生配備導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目，認(rèn)定指導(dǎo)教師的工作量，制定相關(guān)的激勵(lì)措施，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。要組織開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，參加學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的學(xué)術(shù)會(huì)議，為參與項(xiàng)目學(xué)生提供交流經(jīng)驗(yàn)、展示成果、共享資源的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為參加項(xiàng)目學(xué)生制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案和相關(guān)配套措施，包括學(xué)分認(rèn)定、選課、考試、成果認(rèn)定等，向?qū)W生免費(fèi)提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，給予項(xiàng)目配套經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加項(xiàng)目的研發(fā)工程，并對(duì)參與項(xiàng)目表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

二、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中存在的突出問(wèn)題

1.創(chuàng)新項(xiàng)目的選題不恰當(dāng)。創(chuàng)新項(xiàng)目選題恰當(dāng)與否是項(xiàng)目實(shí)施的關(guān)鍵。在已實(shí)施的創(chuàng)新項(xiàng)目中，選題存在的問(wèn)題具體表現(xiàn)為：題目過(guò)于寬泛，題目過(guò)小，或是與專業(yè)不符。選題太寬泛，就會(huì)超出學(xué)生智力所能及的范圍；而題目過(guò)小，就會(huì)限制或降低項(xiàng)目的層次，反映不出創(chuàng)新點(diǎn)。還有的選題與學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符。這些問(wèn)題集中反映出學(xué)生在選題時(shí)的倉(cāng)促性、被動(dòng)性和隨意性。題目決定內(nèi)容。本著從學(xué)生知識(shí)積累，對(duì)科學(xué)研究及創(chuàng)造發(fā)明的濃厚興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)項(xiàng)目選題要嚴(yán)格把關(guān)、精心篩選，充分體現(xiàn)選題的綜合性、實(shí)際性、前沿性。選題，堅(jiān)持“結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，考慮實(shí)際應(yīng)用價(jià)值”，“選題應(yīng)有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”，“結(jié)合學(xué)生的興趣和能力”，“不宜太難”，“教師指定與學(xué)生自選相結(jié)合”的思路進(jìn)行。

2.指導(dǎo)教師作用沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。要開(kāi)展好創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目工作，在科學(xué)規(guī)范的管理體制下，需要有一支熱心創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)事業(yè)、能夠勝任指導(dǎo)教師角色的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。目前，我校具有講師和碩士以上學(xué)位的青年教師占教師總數(shù)的85%左右，他們多數(shù)具有碩士、博士學(xué)歷，專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平較好。但因?yàn)樗麄冏呱辖處煃徫粫r(shí)間短，缺少科研經(jīng)驗(yàn)和工作崗位的磨練，在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，顯露出能力弱、指導(dǎo)方式及效果差的情況。還有部分教師教學(xué)和科研任務(wù)繁重，無(wú)法用充足的時(shí)間和精力指導(dǎo)學(xué)生，不能很好地發(fā)揮其作用。甚至個(gè)別青年教師缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，責(zé)任心差，對(duì)學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)度不聞不問(wèn)。針對(duì)以上情況，我校也及時(shí)采取了解決項(xiàng)目指導(dǎo)的應(yīng)對(duì)辦法，制定了相關(guān)激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性和主觀能動(dòng)性。

3.支撐創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的軟硬件條件建設(shè)不夠完善。由于我校開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)間短，學(xué)校重視程度不夠，有關(guān)措施尚未落到實(shí)處，創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)方面還達(dá)不到項(xiàng)目開(kāi)展的需要。如硬環(huán)境方面，實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較落后，不能開(kāi)展一些前沿實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間少，創(chuàng)新成果展示困難，缺乏指導(dǎo)老師。軟環(huán)境方面，存在實(shí)驗(yàn)時(shí)間不充足、學(xué)生創(chuàng)新積極性激發(fā)不夠、師生之間缺乏交流等問(wèn)題。

4.對(duì)開(kāi)展創(chuàng)新項(xiàng)目工作的認(rèn)識(shí)不到位。不少學(xué)校在實(shí)施創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中存在急于求成的現(xiàn)象，這是違背教育見(jiàn)解的。大學(xué)對(duì)于學(xué)生的科研創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，僅僅是一個(gè)起步階段，而實(shí)施創(chuàng)新項(xiàng)目的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的科學(xué)素質(zhì)。因此，我們不能要求每個(gè)學(xué)生都去搞創(chuàng)新，甚至把它規(guī)定為必修學(xué)分，試圖在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是不可能的，也是有悖于開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目宗旨的。

三、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目持續(xù)、健康發(fā)展的思考

1.重視項(xiàng)目選題，嚴(yán)格項(xiàng)目篩選。做好項(xiàng)目，選題是關(guān)鍵。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智設(shè)計(jì)選題，也可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行選題。選題要求思路新穎，目標(biāo)明確，具有創(chuàng)新性、探索性和可行性；選題范圍和形式力求多樣，可以是實(shí)驗(yàn)研究、產(chǎn)品研發(fā)、發(fā)明創(chuàng)造、調(diào)查研究和社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域的對(duì)策研究等。項(xiàng)目實(shí)施的計(jì)劃安排，要統(tǒng)籌考慮實(shí)驗(yàn)條件、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間等因素，合理安排項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度。要鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開(kāi)”，學(xué)生可以對(duì)自己長(zhǎng)期以來(lái)的某個(gè)想法或困擾自己的某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究探索，可能得出結(jié)果無(wú)法驗(yàn)證，但整個(gè)研究探索過(guò)程是對(duì)學(xué)生自身科研創(chuàng)新能力是一種鍛煉。對(duì)于跨學(xué)科、跨專業(yè)體現(xiàn)學(xué)科交叉的項(xiàng)目，可以組成由不同學(xué)科和不同專業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)行項(xiàng)目的研發(fā)，這樣有利于學(xué)生開(kāi)闊視野，接觸不同學(xué)科專業(yè)的知識(shí)。

2.培養(yǎng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，提高實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)能力。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，積極開(kāi)展教育研究和提高教師實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)能力，是培養(yǎng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師的重要途徑?！敖處熥陨碛袆?chuàng)造性，是使學(xué)生有創(chuàng)造性的第一原理”。學(xué)?？山Y(jié)合國(guó)家“質(zhì)量工程”、“本科教學(xué)工程”及“西藏自治區(qū)高等院校教師專業(yè)實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)能力提高計(jì)劃”等政策，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)展教師培訓(xùn)工作。同時(shí)，也可以選派一些骨干到創(chuàng)新項(xiàng)目開(kāi)展好的高校去學(xué)習(xí)考察，逐步提高教師隊(duì)伍的水平與能力，增強(qiáng)他們教書(shū)育人的責(zé)任感與使命感。在優(yōu)秀指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生體驗(yàn)從“心理認(rèn)識(shí)”、“意識(shí)培養(yǎng)”到“實(shí)踐行動(dòng)”的轉(zhuǎn)變，從根本上避免將“創(chuàng)新”作為一個(gè)臨時(shí)性的任務(wù)來(lái)對(duì)待。要鼓勵(lì)指導(dǎo)教師充分發(fā)揮他們?cè)陧?xiàng)目各個(gè)階段的指導(dǎo)作用。如在項(xiàng)目實(shí)施階段，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體科研方法和創(chuàng)新方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練；在項(xiàng)目論文和調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)階段，給學(xué)生講解國(guó)內(nèi)外期刊論文、調(diào)研報(bào)告及畢業(yè)論文等的撰寫(xiě)格式、方法和技巧，讓學(xué)生初步掌握調(diào)查報(bào)告、論文摘要、序言以及驗(yàn)或理論部分、結(jié)論部分、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容的基本寫(xiě)法和要求等，使學(xué)生從中掌握正確的科學(xué)研究方法，學(xué)習(xí)老師的治學(xué)精神、品德和人格魅力。

3.抓好創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)，積極營(yíng)造校園創(chuàng)新氛圍。學(xué)校要充分發(fā)揮民族院校在高等教育強(qiáng)省辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的軟硬件環(huán)境。做好創(chuàng)新項(xiàng)目工作，要抓好以下四個(gè)平臺(tái)建設(shè)：一是建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是保證項(xiàng)目設(shè)計(jì)、創(chuàng)造、發(fā)明等創(chuàng)新活動(dòng)有效完成的硬件保障。學(xué)校應(yīng)投入專門的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建設(shè)多學(xué)科綜合性創(chuàng)新實(shí)踐基地、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等，專門為學(xué)生的科研訓(xùn)練、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)和學(xué)科競(jìng)賽、校內(nèi)實(shí)習(xí)提供服務(wù)。二是建設(shè)創(chuàng)新項(xiàng)目信息網(wǎng)及管理系統(tǒng)。將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練方法、典型實(shí)驗(yàn)過(guò)程、教師的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目申報(bào)、管理及與項(xiàng)目有關(guān)的信息等在信息網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布，通過(guò)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)審專家及領(lǐng)導(dǎo)小組在線評(píng)審、評(píng)議，中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收以及有關(guān)信息統(tǒng)計(jì)查詢工作等，以此提高創(chuàng)新項(xiàng)目的管理水平和成效。三是建設(shè)實(shí)踐項(xiàng)目成果展示推廣平臺(tái)。如可以建設(shè)下幾個(gè)模塊：教學(xué)改革與教學(xué)成果、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與實(shí)踐、創(chuàng)新項(xiàng)目研究成果、學(xué)生參與的各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生課程實(shí)踐活動(dòng)、優(yōu)秀本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等。四是搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。積極組織或參與學(xué)術(shù)團(tuán)體舉辦的各種學(xué)術(shù)會(huì)議，為學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究提供交流經(jīng)驗(yàn)、展示創(chuàng)新成果、共享資源的機(jī)會(huì)，為師生搭建交流的平臺(tái)，擴(kuò)大師生科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的視野范圍。

4.完善項(xiàng)目相關(guān)制度建設(shè)，確保創(chuàng)新項(xiàng)目的持續(xù)實(shí)施。要想大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練計(jì)劃持續(xù)、有序、合理和高效地運(yùn)行，必須制定有效的激勵(lì)機(jī)制。以激發(fā)生和指導(dǎo)教師參與項(xiàng)目的積極性，保證項(xiàng)目的順利實(shí)施。一是要改革對(duì)學(xué)生的考核制度，將學(xué)生課程考核中的理論教學(xué)部分考核與實(shí)踐教學(xué)部分考核相結(jié)合、將課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)考核與課外創(chuàng)新活動(dòng)考核相結(jié)合、將創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與公選課認(rèn)定相結(jié)合。對(duì)參加項(xiàng)目并能夠完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)生，經(jīng)本人申請(qǐng)及學(xué)院專家審核，按學(xué)校公選課“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”課程記載，并給予0～3個(gè)學(xué)分。此外，還可與評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)等工作結(jié)合起來(lái)。二是改革對(duì)教師的績(jī)效考評(píng)制度，建立科學(xué)的教學(xué)工作量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，把提高學(xué)生創(chuàng)新能力作為教師教學(xué)效果的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師在指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目所付出的勞動(dòng)，應(yīng)在教學(xué)時(shí)數(shù)和工作量補(bǔ)助上給予適當(dāng)?shù)膬A斜，要引導(dǎo)教師把教學(xué)的重點(diǎn)向開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能傾斜，充分肯定指導(dǎo)教師的勞動(dòng)成果。

（責(zé)任編輯：向欣）