讓孩子愛上閱讀

陳超

摘 要 兒童的閱讀能力與未來的學(xué)習(xí)成績有密切的關(guān)連。學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越強(qiáng)，越有利于各方面的學(xué)習(xí)。因此本文作者通過多年經(jīng)驗(yàn)闡述要在這段時(shí)期里為孩子打下一生的精神底子，讓書香伴隨孩子們成長，讓經(jīng)典的作品滋潤孩子的心田，由經(jīng)典奠基激發(fā)他們一生的文化向往。

關(guān)鍵詞 語文教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生 大量閱讀

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）01-0035-02

蘇霍姆林斯基說：“要做到教會(huì)學(xué)生自學(xué)，一個(gè)重要的條件就是要使一個(gè)人在上小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候就酷愛讀書，并且學(xué)會(huì)在閱讀過程中認(rèn)識(shí)自己。”讓學(xué)生課外閱讀，以逐步養(yǎng)成學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。有專家研究證明：一個(gè)學(xué)生的課外閱讀量只有達(dá)到課本的4-5倍的時(shí)候，才會(huì)形成語文能力。

如何讓讀書成為每一個(gè)學(xué)生日常生活中不可缺少的一部分，如何讓學(xué)生愛上閱讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣呢？

一、奏響和諧家校閱讀之音，營造書香班級(jí)

為了讓孩子們愛讀書、好讀好，讓書成為引領(lǐng)孩子走向成功的一把鑰匙，我根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，從激發(fā)興趣入手，在班內(nèi)設(shè)立流動(dòng)圖書架，提出“我拿一本書，能讀50本”的口號(hào)，鼓勵(lì)孩子們交換圖書，一時(shí)在班內(nèi)掀起了讀書高潮。為了調(diào)動(dòng)孩子讀書興趣，我經(jīng)常和孩子們共同讀書，交流讀書體會(huì)，并定期為孩子們推薦好書，為孩子們讀有趣的故事，深受孩子們的喜歡。如今在我的班級(jí)里，濃郁的書香充盈著班級(jí)的每一個(gè)角落，孩子們愛上了讀書，與書成了朋友，師生共讀書成為班內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。久而久之，學(xué)生形成一種愛讀書的好習(xí)慣。要想培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為他們生活的一部分，僅靠老師一方的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要做到家校一致。因此，從學(xué)生一入學(xué)，我就在家長會(huì)上號(hào)召家長們和我一同“并肩作戰(zhàn)”。我告訴他們，要想使自己的孩子喜歡讀書，愛上讀書，不僅要為孩子營造讀書的環(huán)境和讀書的氛圍，還要堅(jiān)持每天和孩子進(jìn)行“親子共讀”，用自己的行為影響感染孩子，勢(shì)必會(huì)讓孩子在閱讀方面受到良好的熏陶。父母的循循善誘，在無形中就引導(dǎo)了孩子從小親近書籍，崇尚學(xué)問，盡早養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

二、推薦好書，使學(xué)生有書可讀

課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀則是課堂閱讀的延伸，教師在教學(xué)中應(yīng)很好地發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生的閱讀興趣延續(xù)到課外，由課內(nèi)延伸課外閱讀，把課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)課外閱讀的開展。

1.以教材為載體，拓展學(xué)生讀書面。我常根據(jù)課文中的內(nèi)容，捕捉時(shí)機(jī)向?qū)W生推薦要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣，拓展學(xué)生讀書視野，為學(xué)生打開課外閱讀的大門。

2.利用“名人效應(yīng)”，為學(xué)生推薦好書。通過介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。平時(shí)，我有意識(shí)地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。

這樣學(xué)生的閱讀興趣就會(huì)被推動(dòng)，紛紛要求借書閱讀。實(shí)踐證明，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)變“要我讀”為“我要讀”。

三、巧用激勵(lì)，讓學(xué)生樂讀書

為了“哄”學(xué)生愛上閱讀，“哄”學(xué)生讀更多的書，我每周都從班級(jí)圖書架上選一些書，“獎(jiǎng)勵(lì)”給愛讀書的學(xué)生；為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。其形式或是舉行讀書匯報(bào)比賽，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰課外閱讀小博士等。對(duì)課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，我及時(shí)地給予鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。

四、堅(jiān)持讀寫結(jié)合，提高讀書效益

“不動(dòng)筆墨不讀書”。為了進(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀的效益，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)小本本，自己取名。于是，孩子就有了自己的“書海拾貝”“青草地”“那片海”……并要求孩子堅(jiān)持摘錄所閱讀的好詞、好句、好段，寫好讀書筆記。一段時(shí)間下來，學(xué)生的寫作水平有了一定的提高。于是，就有了“夕陽像喝醉酒的老人，紅著臉兒跌倒在山那邊?！薄拔抑挥X得體內(nèi)發(fā)熱，臉發(fā)燙，那雙大眼睛撲閃撲閃地，眼淚像斷了線的珠子，從眼角流了下來”之類的妙語 。這無不是孩子用心讀書，長期讀書積淀的結(jié)果。

五、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中嘗到讀書的快樂

為激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，我經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)開展一些讀書活動(dòng)。如，“好書伴我行”讀書會(huì)、講故事大賽、詩歌朗誦、做讀書海報(bào)、開展師生共讀一本書活動(dòng)、開讀書沙龍會(huì)等活動(dòng)，并在活動(dòng)中表彰班級(jí)中讀書突出的讀書小博士、書海小舵手、書香家庭。通過一系列的讀書活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生積極參與其中，分享讀書的快樂。

讓學(xué)生愛上閱讀并非是一件易事，它不可能立竿見影。它需要老師的循循善誘，持之以恒。只要堅(jiān)持不懈地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就會(huì)逐漸成為自覺行為。

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint