新課改下的小學(xué)科學(xué)教育存在的問(wèn)題探究

于波

摘要：為適應(yīng)國(guó)際教育發(fā)展形式，根據(jù)國(guó)家教育部的有關(guān)規(guī)定，各級(jí)地方教育部門要盡快對(duì)小學(xué)教育體制制定新的教育模式和教學(xué)方式，改變?cè)械膽?yīng)試教育體制，豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，推進(jìn)新的課程改革建設(shè)，完善我國(guó)初級(jí)教育體制，認(rèn)真落實(shí)課改精神，為國(guó)家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)，使小學(xué)科學(xué)教育更具課堂活力與發(fā)展動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育體制；課程改革；科學(xué)教育

【中圖分類號(hào)】G620

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)不再趨向傳統(tǒng)的知識(shí)型人才，而是趨向擁有實(shí)際操作能力的創(chuàng)新型人才，在此形勢(shì)下作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)科學(xué)教育也要緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，改變小學(xué)課堂傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重小學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的思考。本研究就當(dāng)前新課改下小學(xué)教育的教學(xué)模式和存在的問(wèn)題予以思考并提出相應(yīng)的解決辦法。

1新課改下的小學(xué)教育形式

1.1新課改下小學(xué)教育的發(fā)展

為滿足社會(huì)發(fā)展形式和社會(huì)發(fā)展的需要。我國(guó)開(kāi)始了對(duì)教育系統(tǒng)進(jìn)行全面的課程改革，在教育課程改革的不斷發(fā)展之下，作為祖國(guó)希望的小學(xué)生在新課改中得到了更好的教育和發(fā)展。新課改滿足了對(duì)小學(xué)生的全面培養(yǎng)，改變了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，不再只重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和人格塑造提出了新的教學(xué)規(guī)定。努力培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的興趣愛(ài)好，在課堂上通過(guò)教師引導(dǎo)、教學(xué)互動(dòng)、互相學(xué)習(xí)、延伸討論等學(xué)習(xí)方式，提高了小學(xué)生上課的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)資源獲得了最大限度的利用，充分的發(fā)揮了小學(xué)生的各項(xiàng)才能。

1.2新課改下的小學(xué)科學(xué)教育的主要模式

新課改下的小學(xué)科學(xué)教育仍是以教師作為學(xué)生教育的主體，但是教師在課堂上不再是對(duì)學(xué)生進(jìn)行"填鴨式"的知識(shí)的灌輸，而是在課堂上通過(guò)講解一些典型的例題引出問(wèn)題，讓學(xué)生自由思考，或者以小組的形式進(jìn)行討論，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分利用各種教學(xué)資源，教學(xué)用具和多媒體設(shè)備，使課堂講課更加生動(dòng)。增加了課堂上學(xué)生的展示內(nèi)容，通過(guò)對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)的展示為普通學(xué)生提供借鑒同時(shí)也激勵(lì)其他同學(xué)相互學(xué)習(xí)，提高了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)判是也不再是只憑借成績(jī)而是綜合考慮學(xué)生的綜合能力，這樣科學(xué)合理的教學(xué)方式讓學(xué)生獲得了多方面的培養(yǎng)。

1.3新課改在小學(xué)教育中面臨的問(wèn)題

盡管新課程改革早已在各小學(xué)教育中開(kāi)始實(shí)踐與應(yīng)用，但是改變舊的教育體制并不是一蹴而就的，新課程改革正處于改革初級(jí)階段，其實(shí)行過(guò)程仍面臨諸多問(wèn)題。由于我國(guó)并沒(méi)有新課改經(jīng)驗(yàn)，新課改內(nèi)容仍處于摸索階段，各教育部門對(duì)于新課改內(nèi)容仍以理論成果居多或者是以一些西方的小學(xué)課程教育作為參考，但是對(duì)于我國(guó)的小學(xué)教育不能完全照搬西方，要根據(jù)我國(guó)國(guó)情和社會(huì)發(fā)展情況而定。

校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對(duì)新課改建設(shè)也是至關(guān)重要的，各小學(xué)科學(xué)教育中已經(jīng)增加了多種動(dòng)手以及戶外活動(dòng)，但是由于資金等原因，校內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍是新課改的薄弱環(huán)節(jié)。在學(xué)校和教師方面新課改教育也面臨一些問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有新課改的具體實(shí)施樣本，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生方面仍有待提高，仍有許多教師仍照搬傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式，這也嚴(yán)重的制約了新課改的發(fā)展。

2合理規(guī)劃，推進(jìn)新課改在小學(xué)教育中的建設(shè)

2.1加強(qiáng)家長(zhǎng)與教育部門的關(guān)注力度

新課改的制定與實(shí)施是要依據(jù)各地方的教學(xué)情況而定，因此要有家長(zhǎng)與教育部門的積極配合，教育部門作為新課改的制定主要負(fù)責(zé)部門首先要對(duì)小學(xué)生的教育負(fù)責(zé)，要完善新課改的主要內(nèi)容，多方面考慮小學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)不同地區(qū)的教育現(xiàn)狀和文化情況要多做調(diào)研，參考國(guó)外的小學(xué)教育模式，收集多方面的資料，這樣在做新課改要求時(shí)才會(huì)有更多的事實(shí)依據(jù)，才能避免課改出現(xiàn)更多的問(wèn)題。

家長(zhǎng)要投入更多的精力關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，要為孩子締造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要積極配合新課改的實(shí)施，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，要積極為孩子灌輸樂(lè)觀創(chuàng)新精神，要配合孩子完成學(xué)校布置的一些內(nèi)容，在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)時(shí)不應(yīng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)要多方面的考慮孩子各種能力的培養(yǎng)，為孩子的綜合能力的發(fā)展做努力。

2.2充分發(fā)揮教師對(duì)小學(xué)生的引導(dǎo)作用

教師作為在校小學(xué)生的主要教育者，在學(xué)生教育中的作用是不可估量的，教師在教學(xué)方面要依據(jù)新課改的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立新的教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅要成為學(xué)生的教育者還要做學(xué)生的引導(dǎo)者，在上課之前做好充分的準(zhǔn)備，多制定一些開(kāi)放性、趣味性的問(wèn)題，讓小學(xué)生在課堂上感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。增加課堂上智力問(wèn)答內(nèi)容，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。[1]秉承著 "以人為本"教育方式。建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，相互討論的學(xué)習(xí)方式，自行解決學(xué)習(xí)中面臨的各種難題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽探究、勇于創(chuàng)新，成為課堂的主人。

教師在教育中要"因材施教"，針對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教育方案，制定學(xué)生教育檔案，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活做跟蹤了解，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要以批評(píng)教育為主，勸解學(xué)生改正生活學(xué)習(xí)中的不良的生活習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生提問(wèn)時(shí)要耐心細(xì)致的解決學(xué)生的問(wèn)題，不要打擊學(xué)生的積極性，這樣才能培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

2.3加強(qiáng)校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

新課改的實(shí)行要有大量的校園基礎(chǔ)設(shè)施相配合，在課堂上教師要離開(kāi)課本，使所講的知識(shí)更加生動(dòng)，就要有更多的教學(xué)用具相配合，在小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面有關(guān)的教育部門和學(xué)校要積極配合，教育部門要給予財(cái)政撥款，選購(gòu)教學(xué)用具，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。[2]教學(xué)用具的使用是小學(xué)教育的一大亮點(diǎn)之一，能夠直觀的為學(xué)生展示課堂內(nèi)容，為學(xué)生的實(shí)際操作提供示范。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教師課堂講課效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.4促進(jìn)新課改實(shí)施

如果要使新課改的實(shí)施見(jiàn)到成效，這并不是一個(gè)短期工作，促進(jìn)新課改的實(shí)施首先在教育部門要豐富新課改教育內(nèi)容，豐富教育方案。完善師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)更多的有經(jīng)驗(yàn)且、有創(chuàng)新的教師，為小學(xué)師資隊(duì)伍增添更多的活力，新課改的實(shí)施是我國(guó)教育隨社會(huì)發(fā)展形式而提出的符合當(dāng)代小學(xué)生教育培養(yǎng)的新方案，能使小學(xué)生更好的發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)，為初高中繼續(xù)教育乃至未來(lái)步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)教育。

3結(jié)束

小學(xué)生的教育是關(guān)系我國(guó)未來(lái)發(fā)展的大事，小學(xué)生是國(guó)家和社會(huì)未來(lái)的希望，小學(xué)課堂不僅要使小學(xué)生學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)，還要開(kāi)發(fā)小學(xué)生的智力，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，為小學(xué)生的成長(zhǎng)提供更多的關(guān)懷。如何提高我國(guó)的初級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量，加快推進(jìn)新課改進(jìn)程，培養(yǎng)更多的對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的有力人才是長(zhǎng)期的任務(wù)，需要教育部門、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 高永國(guó) . 語(yǔ)文活動(dòng)課程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的誤區(qū)及矯正 . 教育理論與實(shí)踐，2008（05）.

[2]郭亞萍.淺談教師的課堂管理.原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（03）.