提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率研究

唐邦先

摘要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加教學(xué)活動(dòng)，展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)一些教學(xué)手段，進(jìn)而達(dá)到"有效的課堂時(shí)間內(nèi)把課堂效率發(fā)揮到最大化，高效率達(dá)到的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生主動(dòng)積極發(fā)展"的目標(biāo)，努力創(chuàng)造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語(yǔ)；高效課堂；效率研究

【中圖分類號(hào)】G623.31

用最小的教學(xué)投入得到最大教學(xué)效果的課堂也叫做高效課堂，它的特點(diǎn)是相互激發(fā)，主動(dòng)建構(gòu)，共享愉悅，高效完成。我們看課堂教學(xué)是不是高效，主要是從：一，學(xué)生掌握知識(shí)，增加能力，價(jià)值觀，情感，態(tài)度的變化程度；二，教學(xué)效率是經(jīng)過(guò)如何的投入得到的，是不是實(shí)現(xiàn)了少教多學(xué)；三，師生是不是經(jīng)過(guò)了雙向激發(fā)的興奮交往過(guò)程。在課堂時(shí)間里，運(yùn)用合適小學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言的有效教學(xué)手法進(jìn)行授課，是提高小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的重點(diǎn)。

一、通過(guò)增加教學(xué)活動(dòng)手段培養(yǎng)學(xué)生熱情

小學(xué)生有一些共同點(diǎn)是好玩，好動(dòng)，熱愛(ài)新奇。因此老師在授課時(shí)候應(yīng)利用會(huì)話、chant、游戲、表演、競(jìng)賽、唱歌等一些有趣的游戲還有多種媒體等授課方法來(lái)達(dá)到教學(xué)任務(wù)。學(xué)生利用在學(xué)的時(shí)候玩，玩的時(shí)候?qū)W，學(xué)的時(shí)候用，不斷實(shí)踐，結(jié)合學(xué)和用，可以大幅增加學(xué)習(xí)效果。比如chant的模式，學(xué)生通過(guò)說(shuō)唱的方式把學(xué)習(xí)知識(shí)表達(dá)出來(lái)，讀的時(shí)候富有節(jié)奏感?，槵樕峡冢奖憷首x和記憶。比如在不學(xué)音標(biāo)的前提下，要學(xué)生理解單詞的發(fā)音，并掌握單詞里一些字母的發(fā)音，運(yùn)用chant的方法直接有效。單詞學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)把單詞發(fā)音和重點(diǎn)字母發(fā)音通過(guò)韻律連接起來(lái)唱讀。讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情增加，還偶爾伴隨節(jié)奏點(diǎn)頭晃腦，在愉快輕松的讀唱里把握發(fā)音要領(lǐng)和方法。之后，教師再要學(xué)生回到具體的語(yǔ)言環(huán)境里，通過(guò)多練和聽(tīng)，順理成章地提高了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。還有教師和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，設(shè)定多種多樣的游戲，展開(kāi)找朋友、開(kāi)火車、角色表演、搶答競(jìng)賽、看圖猜詞、hide and seek等活動(dòng)，可以讓乏味的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)熱情。授課新單詞過(guò)程，老師應(yīng)當(dāng)用"你英我中，你中我英"互譯對(duì)答游戲手段，讓教學(xué)生動(dòng)有趣，多練多說(shuō)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)記效率。另外，老師也應(yīng)當(dāng)運(yùn)用投影，圖片，錄像，錄音還有多媒體手段，給學(xué)生示范規(guī)范的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音，給學(xué)生自然真實(shí)的對(duì)話情景和動(dòng)作，表情以及手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)示范等，能夠讓乏味的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣而且形象，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，有效提高教學(xué)的效果。

二、組建學(xué)習(xí)小組，共同合作進(jìn)步

英語(yǔ)課堂授課時(shí)，老師需結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，展開(kāi)相應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)。而且要做到五點(diǎn)：1、提前充分示范。合作以前，教師應(yīng)充分及時(shí)的示范，確定合作學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容的同時(shí)也應(yīng)刺激學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言交際的想發(fā)，有效調(diào)動(dòng)合作學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先給學(xué)生有足夠的思考空間和時(shí)間，再讓學(xué)生集中討論，這樣可確保合作的效果，進(jìn)而達(dá)到英語(yǔ)課堂教學(xué)交際化。2、應(yīng)科學(xué)地建立小組。為確保各小組實(shí)力平均，老師分組需各方面考慮學(xué)生差異，分組時(shí)先合理安排座位，最好每組4人，前后桌組合，以確保發(fā)言機(jī)會(huì)。小組內(nèi)應(yīng)分兩對(duì)，展開(kāi)相互交流，確保人人動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)手。課堂紀(jì)律還有小組秩序在這樣情況才比較好控制。小組活動(dòng)時(shí)，經(jīng)過(guò)游戲和競(jìng)賽能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在師生、生生及全員互動(dòng)里，不斷增多了實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，達(dá)到了教學(xué)效率有效提高。3、有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)。老師應(yīng)有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)引導(dǎo)作用，讓學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)、結(jié)果和參與現(xiàn)狀，也應(yīng)注意組員的合作態(tài)度、合作程序、合作效率等，來(lái)幫助學(xué)生更好地合作，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。4、應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)控。當(dāng)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師需要走下講臺(tái)，巡回來(lái)往于各組間。不斷給學(xué)生以幫助，提示和點(diǎn)撥，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果。比如在組內(nèi)搭配學(xué)習(xí)時(shí)，老師的檢查要面向所有學(xué)生，提高組員中的協(xié)作團(tuán)結(jié)，讓優(yōu)等生有自由發(fā)揮空間，學(xué)困生能夠得到細(xì)心幫助。這樣，可以把老師繁重的補(bǔ)差工作，快速地落實(shí)到課堂里。5、應(yīng)展開(kāi)紀(jì)律競(jìng)賽確保合作秩序及效果。假如教師常常開(kāi)展小組紀(jì)律競(jìng)賽，學(xué)生肯定可以為集體榮譽(yù)而自主管理。也可以自覺(jué)地提醒監(jiān)督其他學(xué)生去守紀(jì)律。所以，展開(kāi)紀(jì)律競(jìng)賽，調(diào)入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以增強(qiáng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，小組合作學(xué)習(xí)可以給學(xué)生充足的時(shí)間展開(kāi)學(xué)習(xí)互助，增進(jìn)各個(gè)成員中間的團(tuán)結(jié)，讓學(xué)生在和諧和融洽的氛圍里主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，徹底成為學(xué)習(xí)的主人。

三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，著重自主預(yù)習(xí)

課程標(biāo)準(zhǔn)，需要教師建立"以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的課堂教學(xué)觀念，實(shí)施倡導(dǎo)"先學(xué)后教，精講精練"的課堂教學(xué)方法，一定要以充分刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、有效發(fā)揮學(xué)生的主體效果、讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也是打造高效課堂的主要目的。教學(xué)里，課前預(yù)習(xí)目的是讓學(xué)生更好地學(xué)，讓老師更好的教，為實(shí)現(xiàn)真正課堂的高校和有效打下基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠事先知道課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)和疑問(wèn)，出現(xiàn)求知探索的興趣欲望。因此，在有效課堂和高效課堂構(gòu)建里，課前預(yù)習(xí)存在舉足輕重的效果。所以，課前預(yù)習(xí)向來(lái)都是老師在授課實(shí)踐里努力實(shí)施的辦法。它作是學(xué)習(xí)過(guò)程的初始階段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面有很重要的作用。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，使學(xué)生有效率的聽(tīng)課學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。一般預(yù)習(xí)應(yīng)做到"一畫(huà)二讀三議四練"的目的。"讀"就是要學(xué)生在家里不斷跟錄音效仿讀單詞，讀課本，一定把每個(gè)音都發(fā)得準(zhǔn)確到位。學(xué)生在跟讀課文的時(shí)候，不但可初步感受語(yǔ)言，鍛練語(yǔ)感，還可以為有效學(xué)習(xí)新課打好鋪墊。"畫(huà)"就是學(xué)生在預(yù)習(xí)事遇到一些不懂的單詞、詞組還有句子時(shí)，需要用各種符號(hào)做好標(biāo)記，用來(lái)在課堂上有針對(duì)性地探討，提問(wèn)和聽(tīng)講。"練"是學(xué)生當(dāng)起初試讀單詞還有句子時(shí)，需試著運(yùn)用新的單詞還有句型造句，之后與同學(xué)分角色表演和朗讀，到高年級(jí)可展開(kāi)到美文誦讀，以增加知識(shí)積累。"議"就是激勵(lì)學(xué)生以本課為中心大膽討論和質(zhì)疑，促進(jìn)求異思考和標(biāo)新立異，使學(xué)生在研討里增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力。

總之，課堂高校組建里，教學(xué)方法和模式應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容來(lái)定?？墒遣还苡媚姆N方法和模式，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)要求和目標(biāo)，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主人，完成任務(wù)的過(guò)程里增加學(xué)習(xí)成功的喜悅，發(fā)揮各方面的能力，來(lái)達(dá)到打造高效課堂的最終目標(biāo)。