淺談小學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展

藍(lán)征

摘要：一個國家的教育，決定著這個國家的未來，因?yàn)檫@"未來"正是還在成長的學(xué)生們，真正對學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，應(yīng)當(dāng)是能夠促進(jìn)他們?nèi)妗⒆灾?、有個性地發(fā)展。顯然，全國"萬校一書"的課程體系、"萬人一面"的培養(yǎng)方式，肯定不能適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需求。本文正是講述在這種情況下，小學(xué)語文教師如何實(shí)現(xiàn)更加專業(yè)化的成長，以此對學(xué)生進(jìn)行全面性的教育。

關(guān)鍵詞：語文教師；專業(yè)化；教育教學(xué)

【中圖分類號】G623.2

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代、信息社會的來臨，知識正以人們無法想象的速度在增加和更新，如果不想被這個社會淘汰，就要不斷的學(xué)習(xí)，真正做到"活到老、學(xué)到老"，這種學(xué)習(xí)態(tài)度同樣適用于老師和學(xué)生。在教學(xué)改革的過程中，教師的地位越來越重要，教師的水平將直接決定著教育的質(zhì)量。而學(xué)生的學(xué)習(xí)對象，就是他們的老師。

一、 堅定的教育信念

蘇霍姆林斯基（前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家）曾經(jīng)說過："在學(xué)校全部教育現(xiàn)象極其復(fù)雜的關(guān)系中，最寶貴的東西是教師的信念，這是學(xué)校里最寶貴的東西。"，從這句話可以看出，教師的教育信念直接影響著其教育工作的質(zhì)量。教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，是需要無私的付出，但對學(xué)生的教育是不會一帆風(fēng)順的，因?yàn)樾W(xué)生年齡小，就如一塊尚未進(jìn)行雕磨的璞玉，他們的自主管理能力往往很差，這需要老師有耐心的教導(dǎo)，而在這一過程中，教師們可能會因?yàn)殚L年累月的在教導(dǎo)那些"不聽話"的小學(xué)生，而導(dǎo)致內(nèi)心的煩躁、郁悶的情緒不斷滋長，最后產(chǎn)生"放棄"的念頭，從而變成只是把書本上的知識，傳授給學(xué)生的生硬教育。

教育小學(xué)生，不應(yīng)該只是口頭上的教育，只靠嘴上說幾句"好好學(xué)習(xí)""按時完成作業(yè)""上課時要認(rèn)真聽講"等諸如此類的話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，真正的教育是從最根本的做"人"開始，小學(xué)語文教師教育小學(xué)生的第一堂課，不是如何取得好成績，而是如何成為一個"品"與"學(xué)"兼優(yōu)的學(xué)生，要讓學(xué)生們知道遵守課堂與學(xué)校的紀(jì)律的真正意義，不單是要讓學(xué)生自己學(xué)到知識，還有不能因?yàn)樽约旱脑颍テ茐乃说膶W(xué)習(xí)環(huán)境，這是品德上的問題。但是，就算是父母在教育自己的親生孩子的時候，有時候也會失去耐心，那么小學(xué)老師在面對這么多的小孩子的時候，要想將教師的教育事業(yè)一年一年的堅持下去，靠的就是堅定不移的教育信念了。

二、 完善自身的專業(yè)化知識

作為小學(xué)語文教師需要不斷攝取新知識來補(bǔ)充自己，做到積極地全面地了解語文課本上的知識。有的小學(xué)語文教師，因?yàn)樽陨碛幸恍┵Y歷，對于課本上的知識已經(jīng)很熟悉了，特別是小學(xué)的語文課本知識層面還不是很深奧，所以就安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，認(rèn)為只要按照以前的教學(xué)方式就足夠了，但這樣往往就會造成其學(xué)生只領(lǐng)會了語文課本上知識的表面意義。

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生的閱讀量，而教師的閱讀應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這個量。讀書對小學(xué)語文教師來說非常重要，不僅可以開闊視野、增長知識，提高自身素質(zhì)， 而且可以把學(xué)到的新知識融會貫通地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。比如：李白的《靜夜思》，所有的小學(xué)生應(yīng)該都知道這首詩每一句話的意思，知道這首詩表達(dá)了李白的思鄉(xiāng)之情，以及李白是一位偉大的詩人，可是終生卻不得志。而小學(xué)生，還處于父母的羽翼之下，怎會理解離鄉(xiāng)背井、孤獨(dú)一人是什么樣的感覺，又怎會知道李白作為當(dāng)時的第一才子，得不到重視，空有一身的文采和抱負(fù)，卻無處可用又是什么感覺，所以絕大部分的小學(xué)生，在語文課堂上學(xué)會的只是完整的背誦了整首詩。

現(xiàn)在的小學(xué)語文教師，要做的是事先預(yù)習(xí)所講文章作者的背景，成長經(jīng)歷，情感經(jīng)歷等等，作為網(wǎng)絡(luò)信息時代的教師，想要獲取這方面的知識，要容易得多。然后經(jīng)過整理，在語文課堂上讓學(xué)生知道作者是在何種意境下寫出的作品，在作者的成長過程中遇到了哪些挫折，他們的家庭背景又是怎么樣等等，這些信息看似對小學(xué)生的教育沒有什么幫助，但卻可以讓學(xué)生更加全面的了解自己所學(xué)的知識，同時還讓語文課本上的知識變得豐富起來，不再是一味枯燥的文字和文章。

三、將課題研究和工作相結(jié)合

一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，不僅應(yīng)該具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，還應(yīng)該具備一定的教學(xué)研究能力。語文教學(xué)研究并不僅僅是語文研究機(jī)構(gòu)中專業(yè)的研究人員應(yīng)該做的事，也是廣大小學(xué)語文教師的事。但現(xiàn)在很多教師認(rèn)為教學(xué)研究高不可攀，一談起"研究"就感覺是一件非常高深的學(xué)問，從而產(chǎn)生害怕做語文教學(xué)研究。蘇霍姆林斯基說過："研究工作對教師來說，并不是什么神秘莫測和高不可攀的東西。不要一提研究就感到害怕。就其本來的基礎(chǔ)來說，教師的勞動就是一種真正的創(chuàng)造性勞動，它是很接近科學(xué)研究的。"

語文教師是教學(xué)第一線的實(shí)踐者，將會擁有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而在教學(xué)過程中經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，把這些問題集中整理起來，然后研究解決的方案，這樣經(jīng)過長時間的研究自然會提高自身理論水平和教學(xué)能力。

四、 反思自己的教學(xué)行為

所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。"為人師表"，這是當(dāng)老師最基本的要素，在小學(xué)生的成長過程中，老師的一舉一動將直接對其有著重要的影響。所以，小學(xué)語文老師在每堂課結(jié)束后，都要對自己在本堂課的教學(xué)行為進(jìn)行反思，總結(jié)出自己不足的地方，然后加以改進(jìn)，做到每一次反思都會幫助自己提升教學(xué)質(zhì)量，從而教給學(xué)生更加全面的語文知識。

經(jīng)常寫"教育隨筆"就是一種很好的反思方式。它可以完整的記錄下每堂課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以供日后的反思和總結(jié)。比如：自己在課堂上的教學(xué)經(jīng)過，課堂上學(xué)生們對自己教學(xué)方式的反應(yīng)，和學(xué)生之間的交流、對話，自己對每堂課的感悟等等。把這些資料進(jìn)行剖析，以求不斷的超越自我，提升自身的專業(yè)化知識。

五、 結(jié)語

小學(xué)的語文教師不再是以前那樣，交給學(xué)生的只是生字、生詞，和如何造句，概括課文的中心思想，而是用更加全面和專業(yè)化的教學(xué)方式教育學(xué)生，讓小學(xué)生在學(xué)到課本上的新知識的同時，加深對語文這門學(xué)科的理解。總之，小學(xué)語文教師專業(yè)化發(fā)展是一個長期的過程，在這個過程中需要教師們不斷地自我學(xué)習(xí)，自我反思和自我提高。

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