如何做好班級(jí)管理工作

權(quán)天宏

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者。班級(jí)工作的好壞，直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長。我曾經(jīng)擔(dān)任過班主任工作，深感其中的艱辛苦澀。但苦中有樂，當(dāng)你的付出終于在學(xué)生的身上得以體現(xiàn)，有了回報(bào)時(shí)，你會(huì)感受到班主任工作其樂無窮。

對(duì)于小學(xué)學(xué)生來說，大多孩子年齡小思想波動(dòng)較大，如有些學(xué)生浮躁不服管理；有些學(xué)生調(diào)皮搗蛋影響正常教學(xué)秩序，這些問題都是影響教學(xué)質(zhì)量提高的主要原因。我們必須做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生從思想上轉(zhuǎn)變過來。要做好學(xué)生的思想教育工作首先要了解學(xué)生情況、做到心中有數(shù)。現(xiàn)在小學(xué)生大多是留守兒童，很多家長外出打工，一般由爺爺奶奶帶著。由于隔代管理，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，有的生活不能自理，缺乏自覺性，有的學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡可能地了解學(xué)生的情況。做到心中有數(shù)，管理起來才能有的放矢。

1.班主任要挑選好班干部，只有責(zé)任心強(qiáng)，工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)好，能和同學(xué)和諧相處的學(xué)生才能勝任班干部工作，才能當(dāng)好班主任的有力助手，管理學(xué)生才有說服力，因?yàn)榘嘀魅尾豢赡軙r(shí)時(shí)處處跟在學(xué)生的后面，班主任不在或?qū)W生有什么不良苗頭時(shí)，班干部就能將情況及時(shí)匯報(bào)給班主任，使班主任及時(shí)了解班級(jí)的情況。

2.按章辦事，強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求學(xué)生。要抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，甚至逃學(xué)，這必須引起重視，及時(shí)進(jìn)行教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好。對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，必須采取正確的教育方法，要求他們改掉不良的習(xí)慣。不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

3.建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在學(xué)習(xí)中應(yīng)經(jīng)常開展集體性較強(qiáng)的活動(dòng)，又有利于團(tuán)結(jié)合作的集體項(xiàng)目，如拔河比賽、接力賽等，把全班同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起，把老師和學(xué)生的距離拉近。增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，在班級(jí)中開展激烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，經(jīng)常調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多方面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人在班集體中的作用。在班內(nèi)每個(gè)學(xué)生可以自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生我們不能放棄不管，這樣會(huì)給我們的教學(xué)帶來影響，我們可以起點(diǎn)放低，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是少錯(cuò)一道題、寫規(guī)范一個(gè)字、讀準(zhǔn)一個(gè)單詞，這一點(diǎn)小小的進(jìn)步都應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)。這樣才能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，不至于使他們破罐子破摔，走向極端化。

4.班主任要溝通和協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系。小學(xué)階段有些學(xué)生不能合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，這就需要班主任進(jìn)行合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其做作業(yè)時(shí)間。各科任教師在作業(yè)量上極易產(chǎn)生矛盾，教師之間搶時(shí)間或占用課間學(xué)生休息時(shí)間，如占用課間休息時(shí)間，下一節(jié)上課學(xué)生準(zhǔn)備不足，造成教師等學(xué)生，還有一些教師布置作業(yè)沒有重點(diǎn)機(jī)械重復(fù)而且量大，造成上這個(gè)課學(xué)生做其他作業(yè)，這些不良做法久而久之使教師之間產(chǎn)生矛盾。因此各課任教師也要適量而止，充分利用好屬于自己的時(shí)間，向課堂40分鐘要質(zhì)量，不侵占他人時(shí)間使教師之間和諧相處。

5.班主任要處理好學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾。學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，不僅在生理上，而且在心理上也發(fā)生著很大的變化。現(xiàn)在的孩子，生活條件在不斷改善，心理比較脆弱，逆反心理極強(qiáng)，這就要求教師平等看待學(xué)生，真心尊重孩子們的人格。特別是小學(xué)階段學(xué)生的思想波動(dòng)很大，不時(shí)會(huì)有一些過激行為，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間往往會(huì)滋生矛盾。所以班主任必須及時(shí)處理好學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾，學(xué)生才能安心地學(xué)習(xí)，順利地完成學(xué)業(yè)。

6.班主任要均衡學(xué)生的發(fā)展，使各個(gè)學(xué)科齊頭并進(jìn)，這就要求班主任多和學(xué)生交流，尤其偏科學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生多利用時(shí)間學(xué)習(xí)薄弱學(xué)科，同時(shí)其他教師也要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不要讓學(xué)生專攻一門，長成“偏頭瓜”。

7.班主任要恰當(dāng)使用表揚(yáng)和批評(píng)，表揚(yáng)和批評(píng)是教學(xué)中使用最為廣泛、最為普遍的一種方法。只要使用得當(dāng)，表揚(yáng)可以讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的尊重、賞識(shí)，而批評(píng)也可以讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的期望與要求。沒有人不喜歡表揚(yáng)，特別是小學(xué)生，當(dāng)他們得到老師的表揚(yáng)時(shí)就會(huì)喜上眉梢，很有成就感。在那一段時(shí)間里，甚至很長一段時(shí)間里，他們會(huì)很開心，會(huì)很樂意為同學(xué)，為班集體做事，會(huì)過得很幸福，會(huì)更努力地學(xué)習(xí)。因而，在教育教學(xué)過程中班主任要注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，特別是“問題”學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，一定會(huì)收到意想不到的效果。

學(xué)生固然需要表揚(yáng)，但批評(píng)也是不可缺少的。對(duì)于有礙學(xué)生健康成長和人格形成的不良習(xí)慣、錯(cuò)誤言行、甚至于有損于社會(huì)公德乃至觸及刑律的惡劣行為，學(xué)校和教師有義務(wù)更有責(zé)任對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏u(píng)教育。對(duì)于那些搞“拉幫結(jié)派”的學(xué)生要采取逐個(gè)教育、分裂瓦解的方法，嚴(yán)禁“團(tuán)體公審”，否則的話，他們“團(tuán)結(jié)”的更緊密。但批評(píng)的時(shí)候要注意分寸，要尊重他們的人格，要讓他們體會(huì)到愛，體會(huì)到班主任對(duì)他們的期望和要求，不然就會(huì)適得其反，激起他們的逆反心理。

總之，小學(xué)班主任工作是千頭萬緒，但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷地創(chuàng)新工作方法，是完全能夠干得非常好而且輕松自如。

（作者單位：甘肅省寧縣米橋?qū)W區(qū)）