班主任工作的積淀思考

宋敏清

摘 要：老師是學(xué)生在學(xué)校的家長，尤其是班主任，更是學(xué)生在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)中的第一監(jiān)護人。在教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)利用教學(xué)的機會時刻對學(xué)生進行教育，引導(dǎo)他們擁有良好的行為習(xí)慣、高尚的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：班主任工作；個性發(fā)展；師德形象；班風(fēng)建設(shè)

面對一群有思想、有見解，又富有朝氣的初中生，面對這樣一群需要引導(dǎo)、需要教育、需要尊重的大孩子，作為一名班主任老師，應(yīng)該怎樣和他們友好相處，建立良好的師生關(guān)系，做好班主任工作，一直是我努力探索的課題，今天就把自己對班主任工作的思考談一談。

一、尊重學(xué)生后才能贏得學(xué)生的尊重

初中生已經(jīng)經(jīng)歷了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，對于老師、同學(xué)、學(xué)校、班級都有了一個充分的認識。老師是學(xué)生在學(xué)校的家長，尤其是班主任，更是學(xué)生在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的第一監(jiān)護人。因此，做好班主任的關(guān)鍵是贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。親其師才可以信其道，學(xué)生不喜歡的老師，其教育效果也不會高。我是一名英語老師，還是一名班主任。我在教學(xué)中，利用教學(xué)的機會也時刻對學(xué)生進行教育，引導(dǎo)他們擁有良好的行為習(xí)慣、高尚的道德品質(zhì)。這是新時期人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上傳授給學(xué)生一定的知識，為他們以后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

二、樹立服務(wù)意識，一切為了學(xué)生的成長

老師是學(xué)生的監(jiān)護人和家長，也是學(xué)生的服務(wù)生。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，都有教師為其操心和服務(wù)。所以，老師要具備服務(wù)意識，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就是要形成健康向上的班風(fēng)。班集體的風(fēng)氣正，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就有保證，反之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會受到不良班風(fēng)的影響，一些對自己要求不嚴格的學(xué)生就會順勢落在后面。一個學(xué)生就是一個家庭的全部希望，父母的希望都集中在每一個孩子的身上，孩子不僅承擔(dān)著自己的夢想，還承擔(dān)著父母的夢想。所以一個孩子掉隊，就等于一個家庭的希望破滅。父母心中的希望破滅了，那么生活的意義和質(zhì)量就不高了?？梢姲嘀魅渭缲摰呢?zé)任是何等重大。所以，班主任要積極維護班級秩序，倡導(dǎo)健康向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營造學(xué)習(xí)光榮、不學(xué)習(xí)可恥；幫助同學(xué)、關(guān)心同學(xué)光榮，自私自利、不求進取可恥的良好班風(fēng)。

三、重視個性化，尊重學(xué)生的個性發(fā)展

學(xué)生是一個個鮮活的個體，他們具有不同的先天因素，具有不同的家庭教育背景，因此表現(xiàn)出來的個性差異也就不同。教師要充分尊重這種差異，尊重學(xué)生的個性，而且要發(fā)展這種個性。沒有個性的人就沒有創(chuàng)造力，學(xué)生的個性是彌足珍貴的好品質(zhì)。倡導(dǎo)學(xué)生之間的互相包容和謙讓，學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間難免發(fā)生碰撞和摩擦，老師怎樣教導(dǎo)學(xué)生對待這種摩擦，怎樣教導(dǎo)學(xué)生之間包容這種摩擦？同窗情誼是最珍貴的情誼，要珍惜和維護這種情誼？但是要讓學(xué)生明白同學(xué)情和哥們義氣的區(qū)別，不要將一些江湖習(xí)氣帶進教室。學(xué)生的個性品質(zhì)是創(chuàng)造性的前提，教師要扶植和鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展。

初中生正處在青春期、叛逆期，他們的心理品質(zhì)正處在成熟期，是人生成長的關(guān)鍵期。一個好老師可以影響學(xué)生的一生，作為一名初中班主任，應(yīng)該充分認清自己肩上的擔(dān)子是沉重的，肩負的使命是光榮和偉大的。所以，在工作中要時時處處想到自身的師德形象，想到學(xué)生的思想品質(zhì)塑造，不僅要重視知識的學(xué)習(xí)和儲備，更要重視學(xué)生的心理品質(zhì)成長。尊重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和創(chuàng)造性，為社會培養(yǎng)更多、更好的有用人才，實現(xiàn)素質(zhì)教育的偉大目標。

參考文獻：

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？誗編輯 馬燕萍