致力智慧課堂研究，促進學校內(nèi)涵式發(fā)展

章麗萍

摘 要：本著“為孩子的終身發(fā)展奠基”的教育理念，真正致力于智慧課堂的研究，根據(jù)學校的辦學特色、學科特點和教師特長，認真探索，大膽實踐，構(gòu)建了一套藝術(shù)特色課程、考試評價制度改革與綜合實踐活動一體化開發(fā)的智慧課堂校本課程體系。真正實現(xiàn)了學校教育優(yōu)質(zhì)化、特色化、內(nèi)涵式發(fā)展，真正打造了師生喜愛的充滿生機與活力的魅力校園。

關(guān)鍵詞：教育思想；課程體系；智慧課堂；內(nèi)涵式發(fā)展

一、多渠道賦予教師發(fā)表自己獨特教育思想的權(quán)力

每年，我校堅持開展“智慧課堂一周談”“我的教育思想”等教師演講活動，教師自己的教育理想、教育思想、教育理念通過這樣的活動進行傳達，教師的教育風格也逐步形成；做實“智慧之光青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”活動，使教師有機會對智慧課堂改革研究中遇到的問題進行公開而自由的討論，鼓勵教師思維的獨立性與創(chuàng)造性；開展了記“智慧課堂教學筆記”活動——教師隨時將自己教學過程中的收獲，課堂教學中學生思維的火花或閃光點進行記

錄，定期通過校園網(wǎng)或其他方式進行展示，以此引導全體教師揚長避短，不斷提高和完善自己。

二、大膽進行改革，構(gòu)建了一整套智慧課堂校本課程體系

1.考試方式創(chuàng)新，讓考試成為學生喜歡的活動

我們對學?？荚囍贫冗M行了全面改革，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理的能力，培養(yǎng)學生獲取新知的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。把單一的筆試改為筆試、口試和實踐相結(jié)合的考試；把考試改為情感、知識、能力等方面的全面評價，讓考試真正成為學生喜歡的活動。具體做法如下：

（1）考試由三部分組成：實踐能力考核、書面測試和學習態(tài)度

實踐能力以考核學生動手操作實踐調(diào)查能力的內(nèi)容為主，貼近學生的生活實際和現(xiàn)實社會問題。

（2）打破學科界限，加強整合性，提高學生各方面素養(yǎng)

我?？荚嚸}打破了學科界限，加強了與生活的聯(lián)系，綜合地考查了學生的能力，有效地促進學生素養(yǎng)的全面提高。如：在今年的綜合實踐考核中：一年級制做識字報；二年級用語言將自己的繪畫、手工作品表達出來；五年級的電腦與數(shù)學整合……

（3）不以定學業(yè)成績，允許重考、免考等

重考目的是通過鼓勵學生重考這個辦法調(diào)動學生學習的積極性?？荚嚭螅缬袑W生對自己的考試成績不滿意，可以申請重考。對班級中非常拔尖的學生根據(jù)自己的意愿，家長申請可以免考，免考者該門學科成績作優(yōu)秀處理，但應以綜合實踐等方式代替試卷考試。

2.突出個性培養(yǎng)，實現(xiàn)多元化的綜合實踐活動

我們的智慧課堂堅持活動即課程，學科建設中，我校長期堅持開展豐富多彩的學生綜合實踐活動，著力引導學生不斷嘗試，激勵學生飛揚生命的個性。同時，積極調(diào)動社區(qū)、家庭的力量支持和參與學校教育，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代教育硬環(huán)境和軟環(huán)境。

為確保綜合實踐活動的時間，我們將綜合實踐活動課程與地方、校本課程及活動課程有機整合在一起使用，采用長線活動與短線活動相結(jié)合、分散安排與集中安排相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合的方式進行。

在綜合實踐課程開發(fā)中，關(guān)注興趣、回歸生活、立足實踐、著眼創(chuàng)新。開設了演講、書法、管樂、球類、舞蹈、航模等15個項目的選修課；增設了形體、經(jīng)典誦讀、科技制作、棋藝、百家講壇等大批校本課程；開發(fā)了多個綜合實踐基地，帶領(lǐng)學生走進田野、工廠、社區(qū)、消防支隊等進行參觀、訪問、調(diào)查、體驗等系列活動。

這些活動讓學生關(guān)注社會，增強了學生的探究和創(chuàng)新意識，發(fā)展了學生綜合運用知識的能力。

3.創(chuàng)新評價體系，促進師生全面發(fā)展

（1）建立了增值性、多元化的評價體系，創(chuàng)新了評價方式

每年大力表彰優(yōu)秀家長、新三好學生（在校做個好學生，在家做個好孩子，在社區(qū)做個好公民），小學生文明臥室。而學生學習態(tài)度評價則由學生自評、家長評價、老師評價相結(jié)合。教師評價從課堂表現(xiàn)及創(chuàng)造性思維等方面考核，學生、家長評價從作業(yè)情況和情感態(tài)度與價值觀方面考核。這樣的評價方式把學校教育延伸到家庭、社區(qū)，讓家長、學校、孩子之間的溝通平臺自然建立起來。

（2）建立學生成長檔案袋

我校的評價方式不僅關(guān)注學生學習的結(jié)果，更關(guān)注學生學習的過程。關(guān)注他們在學習活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。所以我們老師要處處留心，時時都會有評價，并給每個孩子建立成長檔案袋。這個檔案袋包括在校生活照片、在?；顒愉浵瘛嬜髌?、獲獎證書、優(yōu)秀作業(yè)、同學寄語、教師寄語等。多元評價學生，展示了學生的學習和進步狀況，在家長、教師和同學對自己的激勵性評價中，學生對自己有了更為積極的認識，特別是一些平時膽怯、自卑的學生重新找回了自信，他們將在別人肯定、贊賞的目光中一步步走向成功的彼岸。

總之，我校始終秉承“為學生終身發(fā)展奠基”的核心價值觀，致力于智慧課堂的校本教研，注重學校制度建設和學校內(nèi)涵式發(fā)展，打造了師生喜愛的充滿生機與活力的魅力校園，走出了一條特色辦學、個性競放的辦學新路。

（作者單位 江西省新余市五一路小學）