沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)專業(yè)綜合教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的回顧與展望

張麗杰 周永斌 楊立新 祁慶欽 張 智 祁金玉

（沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院，沈陽 110866）

實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)直接關(guān)系到高校實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，對于創(chuàng)新型人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用；而實(shí)踐教學(xué)是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)［1］。沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)是遼寧省唯一一所培養(yǎng)林學(xué)專業(yè)本科人才的高等院校，林學(xué)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，緊密聯(lián)系林業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，立足于解決林業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題。沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)對林學(xué)專業(yè)的發(fā)展十分重視，為加強(qiáng)林學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，與遼寧省實(shí)驗(yàn)林場共同建立了長期的實(shí)踐教學(xué)基地。

一、林學(xué)專業(yè)綜合教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)概況

沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)基地位于遼寧省實(shí)驗(yàn)林場，該林場創(chuàng)建于1956年，位于撫順市清原滿族自治縣灣甸子鎮(zhèn)，是遼寧省林業(yè)廳直屬的實(shí)驗(yàn)林場。沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院自1981年起在該林場建立了綜合實(shí)踐教學(xué)基地，至今已有30余年的歷史。

遼寧省實(shí)驗(yàn)林場地處長白山脈龍崗支脈北坡，有林地面積8 889.6公頃，森林蓄積量110萬m3。林場森林質(zhì)量較好，全林單位面積蓄積量126.1m3／hm2，高于全國平均水平的48%，是遼寧省單位面積蓄積量的2.3倍。林場有森林植被類型24種，森林植物114科418屬1 139種，其中藥用植物340種，花卉植物150種；國家一級保護(hù)植物2種，國家二級保護(hù)植物10種。此外，林場境內(nèi)有野生動物197種，森林昆蟲1 000多種。其主要用材林樹種有紅松、落葉松、柞、胡桃楸、水曲柳、花曲柳等，林場內(nèi)針闊葉樹種面積比為6∶4，而且林相錯綜復(fù)雜、環(huán)境多變，因此筆者認(rèn)為它是理想的科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地。

多年來，為建設(shè)一個穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展、具有林學(xué)專業(yè)特色、可提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的綜合實(shí)踐教學(xué)基地，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院與遼寧省實(shí)驗(yàn)林場積極合作，通過校企共建、協(xié)同發(fā)展，全面提升了基地設(shè)施建設(shè)水平，為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)造了良好的條件。

在實(shí)踐基地建設(shè)中，為滿足各專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)要求，緊密結(jié)合林業(yè)信息化發(fā)展，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)購置了測高器、GIS、PDA 等先進(jìn)的設(shè)備及相關(guān)技術(shù)軟件滿足“森林經(jīng)營”和“森林經(jīng)理”等課程實(shí)習(xí)的需要，并及時更新陳舊的教學(xué)實(shí)習(xí)儀器和設(shè)備滿足本科生實(shí)習(xí)的需要。在改善學(xué)生食宿條件方面，2007年8月沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)在遼寧省實(shí)驗(yàn)林場綜合教學(xué)實(shí)習(xí)基地的新學(xué)生宿舍落成，面積260m2，是我校首次在校外投資興建的學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)基地宿舍，它還配有學(xué)生自習(xí)室、標(biāo)本室、實(shí)驗(yàn)室、活動室等附屬設(shè)施，能同時提供2個教學(xué)班級的學(xué)生實(shí)習(xí)。它的建成改善了學(xué)生在實(shí)習(xí)基地的學(xué)習(xí)和生活條件，也將我校與遼寧省實(shí)驗(yàn)林場的教學(xué)合作擴(kuò)展到植物保護(hù)、生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境和中草藥栽培與鑒定等專業(yè)領(lǐng)域，并提高了教學(xué)實(shí)習(xí)基地的綜合利用水平。

在實(shí)踐課程建設(shè)方面，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)專業(yè)根據(jù)教學(xué)大綱中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，每年秋季都在教學(xué)實(shí)習(xí)基地利用近10周的時間完成10余門專業(yè)課程的實(shí)習(xí)任務(wù)。各專業(yè)課程均制定了完備的實(shí)習(xí)計劃、大綱，并配有實(shí)習(xí)教材。另外，為更好地管理實(shí)踐教學(xué)基地，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)還制定了各項(xiàng)實(shí)習(xí)管理規(guī)章制度，保證了教師有計劃、有步驟、全面地落實(shí)教學(xué)實(shí)習(xí)計劃。

二、林學(xué)專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容和管理模式

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，它對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以及使學(xué)生成為一名復(fù)合型人才具有特殊的作用［2］。因此，筆者認(rèn)為提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，培養(yǎng)適應(yīng)我國林業(yè)建設(shè)事業(yè)需要的人才的思路必須依據(jù)著眼長遠(yuǎn)、與時俱進(jìn)，高起點(diǎn)、重實(shí)踐、重操作，“理論夠用為度”的原則，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)［3］。只有教師將學(xué)生所學(xué)的理論課程和生產(chǎn)實(shí)際緊密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到生產(chǎn)第一線高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)［4］。

沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)主要包括2部分：①實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。學(xué)校高度重視、積極開拓校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，并按照“技術(shù)典型、穩(wěn)定、先進(jìn)，技術(shù)力量強(qiáng)，管理規(guī)范，企業(yè)文化氛圍好，學(xué)習(xí)生活條件良好”的原則，對實(shí)習(xí)基地的設(shè)施進(jìn)行建設(shè)，已建成集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)功能于一體的區(qū)域共享型生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了功能系列化、管理企業(yè)化、環(huán)境真實(shí)化、人員職業(yè)化的要求。②課程體系建設(shè)。學(xué)校設(shè)立了課程指導(dǎo)委員會，研究課程方案的規(guī)劃和設(shè)計、課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂與實(shí)施，目的是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為主線構(gòu)建新的課程體系。學(xué)校還積極引進(jìn)和聘請行業(yè)技術(shù)專家到學(xué)校作學(xué)術(shù)報告和擔(dān)任學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，同時鼓勵教師到林業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，創(chuàng)建融“教學(xué)-生產(chǎn)-研發(fā)-培訓(xùn)-鑒定”于一體的、多功能的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。另外，學(xué)校還編寫了一本具有林業(yè)專業(yè)特色的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教材，將理論知識與實(shí)踐知識整合起來，讓學(xué)生將所學(xué)的理論課程和生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，完成從生產(chǎn)第一線技術(shù)人員到林業(yè)應(yīng)用型人才的過渡［5］。

在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)管理過程中，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院和遼寧省實(shí)驗(yàn)林場采用分工合作、共同管理的管理模式。由沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院院長擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)基地主任，負(fù)責(zé)基地建設(shè)、管理和實(shí)習(xí)任務(wù)落實(shí)的工作；遼寧省實(shí)驗(yàn)林場場長擔(dān)任基地副主任，負(fù)責(zé)基地建設(shè)與統(tǒng)籌規(guī)劃；林學(xué)院教學(xué)副院長主要負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)課程的安排和協(xié)調(diào)工作。在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，林場選派林業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人員協(xié)助配合教師完成各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐表明，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)與遼寧省實(shí)驗(yàn)林場的合作，使雙方在科學(xué)研究、論文發(fā)表、人才就業(yè)、技術(shù)咨詢與服務(wù)等方面都取得了顯著效果［6］。

三、林學(xué)專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)成果

（一）完善了教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

30多年來，實(shí)習(xí)學(xué)生與教師積極參與林場的各項(xiàng)生產(chǎn)工作，協(xié)助林場完成了模擬地帶性植被群落人工誘導(dǎo)培育的紅松闊葉混交林建設(shè)，使林場的植被類型由建場初期的7 種增加到24 種，森林植物114科418屬1 139種；藥用植物的分布以毛茛科、蘭科、百合科、薔薇科、菊科等植物種類較為普遍，共有野生藥用植物340種，其中蕨類植物有11科18種，裸子植物有62科186種；灣甸子獼猴桃、遼東椴為植物新種。另外，實(shí)習(xí)學(xué)生與教師還協(xié)助林場完成了昆蟲標(biāo)本室、動物標(biāo)本室的建設(shè)。

（二）促進(jìn)了科研工作的開展

以此綜合實(shí)踐教學(xué)基地為平臺，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)利用基地豐富的自然資源，與林場的科研合作擴(kuò)展到其他專業(yè)領(lǐng)域，提高了林場的科研水平，進(jìn)一步穩(wěn)定了與林場的合作關(guān)系。沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)組織專家及一線教師與林場進(jìn)行多項(xiàng)科研項(xiàng)目合作，為林場的生產(chǎn)和科研提供了技術(shù)支持。其中合作的《遼寧省多元序列動態(tài)林價數(shù)表》《遼寧林地資產(chǎn)評估動態(tài)價位數(shù)表》《落葉松大徑材栽培技術(shù)》《遼寧東部山區(qū)水源涵養(yǎng)林持續(xù)發(fā)展的研究》《珍貴闊葉樹種研究》等科研項(xiàng)目曾獲遼寧省科技進(jìn)步獎及遼寧省林業(yè)廳科技獎等多種獎項(xiàng)。另外，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院與林場共同撰寫了《遼寧省多元序列動態(tài)林價數(shù)表》《遼寧林地資產(chǎn)評估動態(tài)價位數(shù)表》《遼寧省實(shí)驗(yàn)林場植被及資源植物開發(fā)利用的研究》《林蛙半人工養(yǎng)殖及加工技術(shù)》4部著作，發(fā)表科技論文40余篇［7］。

（三）提高了人才培養(yǎng)的水平

沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院立足于林學(xué)專業(yè)綜合教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，通過開展學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)活動，使學(xué)生在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識與實(shí)踐操作技能的基礎(chǔ)上，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院自1981年以來，一直在遼寧省實(shí)驗(yàn)林場進(jìn)行綜合教學(xué)實(shí)習(xí)，已經(jīng)培養(yǎng)了30余屆畢業(yè)生。1982 年至今，1 500 余名本科生及100余名研究生到林場實(shí)踐基地實(shí)習(xí)。沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院成立至今已培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀杰出的人才，這些優(yōu)秀杰出人才遍布國家林業(yè)局、中國林業(yè)科學(xué)研究院、中國科學(xué)院、遼寧省林業(yè)廳、黑龍江省森林工業(yè)總局等部門和單位，并發(fā)揮著重要的作用。

四、對林學(xué)專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的深入思考

林學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。為此，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院更加注重本科生教學(xué)中理論與實(shí)踐的結(jié)合，在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、拓寬專業(yè)平臺的基礎(chǔ)上，著力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，建立完善了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)管理規(guī)章制度。

（一）符合林業(yè)本科人才培養(yǎng)的要求

沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)是遼寧省唯一涉林專業(yè)的高等院校。為加強(qiáng)對林業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)，教師要嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案組織教學(xué)。學(xué)生通過2年的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)后，要在校外實(shí)踐教學(xué)基地完成10余門課程的實(shí)踐任務(wù)。另外，為使學(xué)生充分掌握林業(yè)專業(yè)知識體系，教師只有在實(shí)踐教學(xué)過程中集森林培育、林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、經(jīng)濟(jì)管理等于一體組織教學(xué)，才能達(dá)到培養(yǎng)林業(yè)專門人才的目的。

（二）加大投入，建設(shè)好校外實(shí)踐教學(xué)基地

沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院為了充分發(fā)揮林學(xué)專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地的作用，始終以學(xué)校整體建設(shè)規(guī)劃為目標(biāo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才為出發(fā)點(diǎn)，不斷改善教學(xué)實(shí)踐基地的軟硬件條件，完善校外實(shí)踐教學(xué)基地的管理機(jī)制。

由于校外實(shí)踐教學(xué)基地是學(xué)校和基地所屬單位雙方的共同財富，所以學(xué)校加大了經(jīng)費(fèi)的投入力度，力爭把基地辦成集科研、教學(xué)、生產(chǎn)于一體的校企合作互惠共贏的基地。遼寧省實(shí)驗(yàn)林場作為我省重點(diǎn)林業(yè)企業(yè)，長期接受我校學(xué)生的實(shí)習(xí)，對我校林學(xué)等專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作給予了大力支持，是典型的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的基地。

五、林學(xué)專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)基地的發(fā)展前景

2011年，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)迎來了新的發(fā)展契機(jī)。由教育部、科技部共同投資建設(shè)了沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)新農(nóng)村發(fā)展研究院。一方面，該研究院在開展社會主義新農(nóng)村建設(shè)方面，可以利用沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院在科技、教育、人才以及服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)等方面具有的獨(dú)特優(yōu)勢，探索高校發(fā)展的新思路；另一方面，由于省實(shí)驗(yàn)林場是全國科技興林示范林場和森林經(jīng)營示范林場，同時也是遼寧東部水源涵養(yǎng)林重點(diǎn)建設(shè)單位，因此該研究院與省實(shí)驗(yàn)林場合作不僅可以提高林場的生態(tài)效益和社會效益，同時還可以提高高校辦學(xué)水平以及服務(wù)社會的意識。這是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、互利互惠、雙向促進(jìn)、共同發(fā)展的重要舉措。

2012年6 月，根據(jù)遼寧省教育廳、遼寧省財政廳共同印發(fā)的《“十二五”期間遼寧省普通高等學(xué)校本科教學(xué)改革與質(zhì)量提高工程的實(shí)施意見》精神，按照教育部《關(guān)于開展“本科教學(xué)工程”大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)工作的通知》的要求，為推動高校人才培養(yǎng)模式的改革、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院成功申請了遼寧省大學(xué)生實(shí)踐教育基地建設(shè)項(xiàng)目。2012 年12 月，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)又申請了國家級實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)項(xiàng)目。在實(shí)踐基地的建設(shè)過程中，促進(jìn)了高校和企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)人才新機(jī)制的建立，推動了高校思想觀念的轉(zhuǎn)變，提升了高校學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會責(zé)任感和就業(yè)能力。

總之，筆者認(rèn)為高等學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)3大功能，不斷加強(qiáng)和深化綜合實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)與發(fā)展，將高校的教學(xué)、科研和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，力爭為社會培養(yǎng)出大批高質(zhì)量的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

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