素質(zhì)教育下的初中體育課堂教學(xué)淺探

時(shí)云榮

摘要：在全國推行素質(zhì)教育的背景下，體育課程作為學(xué)校教育的重要組成部分，必須融入素質(zhì)教育的元素，體育教師必須從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，提高自我技能，根據(jù)初中體育教學(xué)的特點(diǎn)來培養(yǎng)全面發(fā)展的、綜合素質(zhì)較高的現(xiàn)代化人才。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；體育教學(xué)；教學(xué)觀念；全面發(fā)展

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-038-1

素質(zhì)教育要求學(xué)生不但要有健康的身體素質(zhì)，也必須有健康的心理素質(zhì)；要求學(xué)生不但要德、智、體全面發(fā)展，還要求學(xué)生個性的發(fā)展，而體育教育作為學(xué)校教育中的重要組成部分，對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有著不可替代的作用。本文就素質(zhì)教育如何更好地融入初中體育課堂進(jìn)行探討。

一、體育教師的素質(zhì)業(yè)務(wù)水平是基礎(chǔ)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生是體育課堂的主體，可以進(jìn)行自主交流學(xué)習(xí)，但教師的正確引導(dǎo)依然是不可忽視的。所以，素質(zhì)教育下的體育課堂對教師業(yè)務(wù)水平的要求提出了更高的要求，體育教師必須不斷提高自身的素質(zhì)，才能將素質(zhì)教育更好地融入課堂。如，體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、體育教學(xué)內(nèi)容的選擇、體育教學(xué)方法的變換。此外，體育教師的言行會潛移默化地影響著學(xué)生，這就要求體育教師必須具備高度的責(zé)任心和良好的個人形象。同時(shí)，作為一名教師應(yīng)該有正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及正確的教育觀，這些都是素質(zhì)教育對體育教師的基本要求。體育教師必須積極地學(xué)習(xí)新的體育技能和知識來完善自我，為素質(zhì)教育下的體育課堂奠定基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生體育課堂的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們的學(xué)習(xí)興趣自然是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。素質(zhì)教育下的體育課堂應(yīng)當(dāng)是面向全體學(xué)生的，因此，體育教師必須全面地了解學(xué)生的基本情況，包括自身身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)接受能力以及學(xué)生的個體差異和需求。只有滿足學(xué)生的不同需求才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育課堂的魅力和快樂。

另外，對體育教材的選擇非常關(guān)鍵，活躍、有趣味的教材能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會擁有良好的課堂氣氛和學(xué)習(xí)效果；如果教材相對枯燥，就需要體育教師根據(jù)教材確定不同形式的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，如，耐久跑的教學(xué)是一項(xiàng)很枯燥的內(nèi)容，可以加入動感的音樂節(jié)奏或用帶球跑等新穎的教學(xué)形式和方法來進(jìn)行教學(xué)，有的教材也可適當(dāng)加入部分情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。

三、用新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)觀念培養(yǎng)學(xué)生的體育意識

傳統(tǒng)教學(xué)方式體現(xiàn)的是以教師為課堂主體，通過抽象的語言向?qū)W生進(jìn)行單向的知識傳授，學(xué)生沒有空間去表達(dá)自己的思想，只是一味地接受，使得學(xué)生對體育活動冷淡甚至產(chǎn)生反感。這不僅會扼殺他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，更不利于其對體育意識和技能的培養(yǎng)。想要正確的實(shí)施素質(zhì)教育，就必須以學(xué)生的心理狀態(tài)和所能接受活動技能為主，積極開拓學(xué)生在體育方面的天賦，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，讓學(xué)生真正地變成學(xué)習(xí)的主人。

規(guī)避這種傳統(tǒng)教學(xué)觀念的教學(xué)方式，就在于教師的革新觀念能否與時(shí)俱進(jìn)。教師只有清晰地認(rèn)識到自己當(dāng)下所扮演的角色，才會真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體地位的課堂教學(xué)，教師的指導(dǎo)作用才能真正地發(fā)揮作用，課堂效率才會提高。教師可以通過相關(guān)課題進(jìn)行適合學(xué)生身心發(fā)展的興趣導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；課堂中也可以采用多層次地、進(jìn)行分組教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)揮小組互助自主討論學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識。

四、增加課外體育活動和競賽，拓展學(xué)生的特長

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才，重視學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)他們個人的愛好和特長，這不僅是一種培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立性的指導(dǎo)方式，也是激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)造性的核心手段。體育教師可以根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)施條件以及學(xué)生的愛好特長，舉辦一些具有開放性和普及性的體育活動，還可以讓學(xué)生自主選擇有興趣的運(yùn)動項(xiàng)目，利用課余時(shí)間或大課間進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。選出技能較好的學(xué)生帶領(lǐng)每個興趣小組進(jìn)行課外訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)自由學(xué)習(xí)的氛圍，為綜合素質(zhì)的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五、健康第一，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識

第一，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。教師在教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以學(xué)生為本，注重學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，給學(xué)生留有獨(dú)立思考、判斷、選擇的空間，提高學(xué)生參加體育鍛煉的主動性。

第二，提高學(xué)生體育的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生體會到參加體育鍛煉帶來的樂趣。教師在傳授體育知識的同時(shí)，可結(jié)合運(yùn)動保健、體育規(guī)則、競賽編排、運(yùn)動欣賞等方面的內(nèi)容提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，鼓勵學(xué)生針對參加體育鍛煉過程中出現(xiàn)的問題，提出自己的見解和意見，教師有意識地加以引導(dǎo)，并盡可能地讓學(xué)生自行解決問題。

第三，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)參加體育鍛煉的信心。教師在教學(xué)過程中，還應(yīng)注意學(xué)生的個體差異，避免一部分身體素質(zhì)好的學(xué)生不費(fèi)力氣就取得優(yōu)異成績，而身體條件差的學(xué)生則費(fèi)盡努力仍不能達(dá)到要求。其結(jié)果，前者往往因成功來得太易而不能體會到其中的樂趣，失掉繼續(xù)努力的動力；而后者往往因?qū)覒?zhàn)屢敗而喪失信心，失掉對體育的興趣。因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同情況對學(xué)生提出不同要求，讓每個學(xué)生經(jīng)過自己的努力，達(dá)到一定的目標(biāo)，循序漸進(jìn)，不斷提高，讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到成功帶來的喜悅。

[參考文獻(xiàn)]

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