探析班主任在高職院校德育工作中的工作重點與方法

陳丹純

【摘 要】認真貫徹落實科學發(fā)展觀，加強高職院校的德育教學工作，提高幼師生的德育素養(yǎng)，已成為現(xiàn)階段高職院校所應對的主要目標之一。班主任作為開展德育教育工作的執(zhí)行者，在工作上要堅持嚴謹、奉獻、不懈的工作精神，給幼師生起好帶頭作用。在此，本人對高職院校德育工作中的工作重點與工作方法做了一點探析。

【關(guān)鍵詞】班主任 高職院校 德育教育 探析

學校的根本目的是為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，來滿足社會的需要。德育工作作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要途徑，要運用各種方法培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面綜合發(fā)展的新時代社會人才。把“德育為先，全面發(fā)展”和“育人先育德，育德先育魂”作為工作的主體方針和指導方向，切實做好對幼師生的德育工作展開。班主任作為教師隊伍中與幼師生接觸最為全面的群體，要更加做好對幼師生的德育素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)出合格的優(yōu)秀人才。

一、以身作則，加強班主任隊伍的建設(shè)

班主任作為開展德育教育工作的執(zhí)行者，首要注重的是思想政治工作的開展。班主任是建立學校、學生、社會之間的橋梁，是聯(lián)絡(luò)學生與各門教師之間的存在。班主任工作的方式方法，舉手投足間體現(xiàn)出嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、奉獻的工作精神、高素質(zhì)的道德修養(yǎng)等方面都是影響學生的重要所在。為此，要提高學生的個人素質(zhì)、知識水平、行為規(guī)范，科學的人生觀、價值觀、世界觀等方面，就要先提高班主任自身的道德素質(zhì)和工作的水平，起到良好的模范帶頭作用。

班主任對學生的教學、生活等方面中出現(xiàn)問題，要保持理性的態(tài)度，做到明辨是非不偏袒。對學生獲得的成果做到表揚和肯定，對出現(xiàn)的不良問題進行批評教育，營造出良好的班級氛圍和班級風氣。并在條件充足時提供讓學生判斷是非的機會，鍛煉其對是非的分析判斷能力。

班主任在日常工作中要與學生多進行交流了解，及時幫助學生解答心中的疑惑，了解學生的學習生活情況。對有幫助需要的學生，與學校之間進行溝通，給予力所能及的幫助；對學生困擾的事要耐心聆聽，并從側(cè)面提出自己的建議，讓學生自己去判斷如何選擇，如何改變現(xiàn)狀。

二、抓好幼師生關(guān)鍵期的素質(zhì)教育

高職院校學習期間是幼師生接觸社會的初級階段，同時也是幼師生素質(zhì)成型的重要時期。營造出良好的班級氛圍和生活環(huán)境對好的習性形成有很大幫助，這也是班主任在德育教育工作中的重點之一。怎樣培養(yǎng)幼師生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，從而影響良好班級氛圍的形成，這是班主任工作中要把握好的問題。鄧主席說過“教育要從娃娃抓起”，我們可以把這理解成要從幼師生初期就開始進行素質(zhì)的教育，也就是幼師生剛進校時抓起。第一年的幼師生處于與高中和現(xiàn)階段校園的適應過渡期，這段時期對知識的學習和積極參加校園各類活動應成為他們的主要重點，這對他們綜合素質(zhì)全面發(fā)展是非常有益的。

良好的德育教育對幼師生的行為習慣、素質(zhì)、個性、道德品質(zhì)、心理建設(shè)和全面綜合和諧發(fā)展都有很大影響。班主任要把握好這一關(guān)鍵時期，以人為本展開對幼師生的素質(zhì)教育、知識水平教育的德育工作。

三、樹立幼師生的正確職業(yè)道德觀

高等職業(yè)院校教育不能只對理論知識進行學習，還要通過技能開展實踐操作和加強技能運用能力的訓練中體驗，培養(yǎng)幼師正確的職業(yè)道德觀。尊重幼兒、熱愛幼兒、熱愛幼教職業(yè)、道德品德高尚、團結(jié)互助、關(guān)心集體是幼師應具備和應當遵守的職業(yè)道德。沒有正確良好的職業(yè)道德，即使專業(yè)技能再好的幼師生也不是一名合格的幼兒教師。所以，班主任在工作中要注重幼師生職業(yè)道德、正確職業(yè)道德觀的培養(yǎng)和加強。培養(yǎng)幼師生成長出健康、正確、完整的人格，增進幼師生的綜合能力。建立自信、自立、自強的精神素質(zhì)是培養(yǎng)幼師職業(yè)道德的前提條件，也是高職院校德育工作開展的先行條件。當代幼兒教師應做到熱愛幼兒，循循善誘；尊重家長，互相配合；嚴謹治學，勇于探索；團結(jié)協(xié)作，服從領(lǐng)導；愛崗敬業(yè)，奉獻幼教。這就要班主任和幼師生的主動配合來完成職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。班主任要認真做好高職院校幼師生的職業(yè)道德教育，落實加強幼師生正確職業(yè)道德觀的形成，為社會儲備優(yōu)秀的人才。

四、培養(yǎng)幼師生理性的就業(yè)觀

為響應國家政策的號召，各大高校近年擴招學生，以致現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)比較困難，高職高專學生畢業(yè)就業(yè)形勢更為嚴峻?，F(xiàn)在的畢業(yè)生缺少生活的磨礪和歷練，心理素質(zhì)較為脆弱，面對挫折的能力不強，這要班主任注重加強畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，擁有理性的就業(yè)觀，用良好的心態(tài)去面對應聘時遇到的挫折，靈活應對出現(xiàn)的狀況。并在工作后運用正確、合適、道德的方式釋放工作中遇到的壓力，避免出現(xiàn)“幼師虐童”慘案的發(fā)生。

高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題的解決，一方面需要社會經(jīng)濟的繁榮和國家對畢業(yè)生就業(yè)政策的支持，另一方面有賴于學校的畢業(yè)就業(yè)指導。班主任作為與學生聯(lián)系的密切的群體，應主動關(guān)心畢業(yè)生的就業(yè)狀況，給予精神上的幫助和支持。組織班內(nèi)畢業(yè)討論交流，讓他們懂得工作中要遵守的相關(guān)法律法規(guī)，履行幼師應盡的職業(yè)道德，舒緩他們的心理困擾。讓他們在社會競爭中站穩(wěn)腳跟，順利就業(yè)。

總 結(jié)

總而言之，要充分做好高職院校德育教育工作，與時俱進，進行教育和德育的同步教育，全面化培養(yǎng)幼師生，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在技術(shù)知識學習的同時讓幼師生擁有正確的人生觀、世界觀、價值觀和道德修養(yǎng)。

【參考文獻】

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