廣東獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備狀況調(diào)查報告

摘 要：通過問卷調(diào)查和訪談的方式，獲取了H學(xué)院大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備的相關(guān)資料。通過對資料的整理分析，發(fā)現(xiàn)H學(xué)院大學(xué)生還普遍存在就業(yè)目標(biāo)不夠明確、就業(yè)意識比較薄弱、就業(yè)技能相對匱乏以及就業(yè)意向存在偏差等問題。針對這些問題提出相應(yīng)的對策：全面了解興趣與專業(yè)，提早規(guī)劃職業(yè)生涯；認(rèn)清形勢、合理定位，樹立正確的就業(yè)觀；提前進(jìn)行各項(xiàng)準(zhǔn)備，提高自身就業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備；對策和建議；調(diào)查報告

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）17-0233-02

隨著教育事業(yè)的進(jìn)一步推進(jìn)，獨(dú)立學(xué)院也取得了快速的發(fā)展。然而隨著高校逐年擴(kuò)招，應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)也與日俱增。2003年畢業(yè)生人數(shù)為212萬人，2013年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)699萬，2014年全國大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)727萬。短短10年，畢業(yè)生人數(shù)增長了500多萬，這就意味著畢業(yè)生將面臨越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和前所未有的就業(yè)壓力。2014年廣東省應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)為49.6萬，其中獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的四分之一。為了解廣東獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在就業(yè)方面的準(zhǔn)備情況，本次調(diào)查問卷以H學(xué)院的學(xué)生為樣本，抽取了1 000名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和訪談，并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了匯總整理和分析。

一、H學(xué)院大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備存在的問題

本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問卷1 000份，收回問卷987份，其中有效問卷963份，樣本年級分布合理。

本次調(diào)查抽取了全校不同年級不同專業(yè)的大學(xué)生為調(diào)查樣本，以全面了解大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備狀況，但考慮大一學(xué)生對就業(yè)問題相對涉及較少，因而選取的比例相對較小。通過對本次調(diào)查問卷的統(tǒng)計、整理和分析，發(fā)現(xiàn)H學(xué)院大學(xué)生在就業(yè)準(zhǔn)備中還存在如下問題。

（一）就業(yè)目標(biāo)不夠明確，對就業(yè)充滿疑慮

如表1所示：只有12.3%的被調(diào)查者有非常明確的就業(yè)目標(biāo)，46.1%的被調(diào)查者表示有大致的方向，還有超過40%的被調(diào)查者表示就業(yè)目標(biāo)模糊，甚至完全沒有想過就業(yè)方向。這表明絕大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對自己將來的就業(yè)沒有一個明確的定性，一聊到畢業(yè)和就業(yè)，他們就對此表示“恐懼、迷茫”也有人表示“很擔(dān)心”和“很有壓力”。

（二）就業(yè)意識比較薄弱，錯過最佳準(zhǔn)備時間

通過對“你認(rèn)為應(yīng)該在何時開始準(zhǔn)備就業(yè)”這一問題調(diào)查結(jié)果的整理，得到表2中的數(shù)據(jù)。

從表2中我們還可以看到，只有8.5%的被調(diào)查者比較具有危機(jī)感和緊迫感，他們認(rèn)為考慮就業(yè)問題應(yīng)大一進(jìn)校就開始；13.8%的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)從大二開始考慮就業(yè)問題；有近20%的被調(diào)查者認(rèn)為大三階段才應(yīng)考慮就業(yè)問題，更有高達(dá)58.4%的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該在大四階段才考慮就業(yè)問題。以上數(shù)據(jù)充分說明獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)意識比較薄弱，其直接后果就是大部分學(xué)生在平時不太注重就業(yè)能力和就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致錯過了最佳就業(yè)準(zhǔn)備時間，以至于在畢業(yè)之際后悔不已。

（三）就業(yè)技能相對匱乏，就業(yè)競爭不具優(yōu)勢

通過表3和表4的數(shù)據(jù)可以看到：72.1%的被調(diào)查者認(rèn)為自己制作簡歷的水平比較差甚至很差，只有不到8%的同學(xué)認(rèn)為自己有較好的簡歷制作水平；而對于面試技巧的掌握情況則更不容樂觀，僅有5.9%的被調(diào)查者認(rèn)為自己有較好的面試技巧和面試能力，高達(dá)75%的大學(xué)生對自己的面試技巧和面試水平?jīng)]有信心。這一方面反映出H學(xué)院學(xué)生自身對就業(yè)技能方面的相關(guān)知識不夠重視，另一方面也反映了學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)力度還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（四）對就業(yè)政策一知半解，就業(yè)指導(dǎo)工作被忽視

通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者對就業(yè)流程和就業(yè)政策的了解情況不容樂觀。

表5、表6和表7的數(shù)據(jù)顯示：對就業(yè)流程的了解方面，41.9%的被調(diào)查者對就業(yè)流程不太了解，41.6%對就業(yè)流程有一定的概念，只有16.5%的被調(diào)查者對就業(yè)流程有一個比較好的把握；對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的了解方面，47.2%的被調(diào)查者基本不了解學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，只有9.5%的被調(diào)查者了解學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作；而對于國家就業(yè)政策方面，高達(dá)54.5%的被調(diào)查者不了解國家就業(yè)政策，僅不足7%的大學(xué)生對國家就業(yè)政策有較好的了解。以上數(shù)據(jù)表明，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生對就業(yè)流程不夠關(guān)注，忽視學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作和國家就業(yè)政策的重要性，從而致使大部分獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在就業(yè)時產(chǎn)生迷茫、不知所措的慌亂感。

（五）就業(yè)意向存在偏差，穩(wěn)定職業(yè)大受追捧

在被調(diào)查的936名大學(xué)生中，有852人畢業(yè)后的第一選擇是就業(yè)，占91%（如表8所示）。而在表9所示的就業(yè)意向選擇中，H學(xué)院大學(xué)生首選的就業(yè)單位性質(zhì)為事業(yè)單位，占總?cè)藬?shù)的22.8%；其次是國有企業(yè)，占19%；首選三資企業(yè)和國家機(jī)關(guān)的分別占17.9%和17.3%；首選民營企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生僅占樣本的23%。由此可見，穩(wěn)定的工作環(huán)境和優(yōu)厚的工作待遇是獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)的主要追求。

二、提高廣東省獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備水平的建議

面對越來越激烈的就業(yè)競爭，高校畢業(yè)生特別是民辦獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生想要在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢中保持競爭優(yōu)勢，就必須全方位認(rèn)識自己的專業(yè)和興趣，提早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；對自己進(jìn)行合理的定位，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀；提前進(jìn)行各方面的準(zhǔn)備，提高自身就業(yè)水平。與此同時，獨(dú)立學(xué)院更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)和政策宣傳，以此督促學(xué)生提早規(guī)劃、正確抉擇，保持就業(yè)優(yōu)勢。

（一）對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身就業(yè)準(zhǔn)備方面的建議

1.全面了解興趣與專業(yè)，提早規(guī)劃職業(yè)生涯。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在入學(xué)時就應(yīng)該充分利用課余時間廣泛了解自身專業(yè)特色和專業(yè)前景，及時發(fā)掘自身興趣與所學(xué)專業(yè)的契合點(diǎn)，對自己的職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行初步規(guī)劃。在日常學(xué)習(xí)過程中，更應(yīng)該緊密圍繞自身發(fā)展方向，充實(shí)各項(xiàng)專業(yè)知識和技能。

2.認(rèn)清形勢、合理定位，樹立正確的就業(yè)觀。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生應(yīng)該進(jìn)一步認(rèn)清形勢，全面把握專業(yè)優(yōu)勢和自身特長，合理定位自己的職業(yè)發(fā)展道路。在看待就業(yè)問題時應(yīng)保持平和的心態(tài)，不攀比，不盲從，不跟風(fēng)；牢固樹立不怕苦、不怕累，勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)、樂于奉獻(xiàn)的就業(yè)精神。樹立正確的就業(yè)觀，正確看待基層工作對個人的能力的鍛煉。

3.提前進(jìn)行各項(xiàng)準(zhǔn)備，提高自身就業(yè)水平。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)更加注重對各項(xiàng)專業(yè)知識技能與就業(yè)能力的培養(yǎng)。在專業(yè)知識方面，由于師資力量相對欠缺，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生更應(yīng)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，以自學(xué)為主，教學(xué)為輔，形成“課下多準(zhǔn)備，課堂多提問”的學(xué)習(xí)方式，打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。就業(yè)能力則可通過就業(yè)課課堂、學(xué)生社團(tuán)組織活動、社會實(shí)踐活動等途徑獲得。

（二）對獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作方面的建議

1.提早開展就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生掌握更多就業(yè)技能。對于獨(dú)立學(xué)院而言，就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)提早進(jìn)行。從大一開始開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己所在專業(yè)和興趣對未來的職業(yè)生涯進(jìn)行初步規(guī)劃，并定期對規(guī)劃加以檢查和調(diào)整，確保學(xué)習(xí)生活按照計劃一步步進(jìn)行。此外，還應(yīng)讓學(xué)生定期更新簡歷，以此來檢查自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足。每年或每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行“優(yōu)秀簡歷大賽”，并讓獲獎學(xué)生進(jìn)行“優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享”，以此帶動和督促其他同學(xué)共同進(jìn)步。在就業(yè)的基本技能方面，還可以通過開展“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”、“個人簡歷制作大賽”、“模擬應(yīng)聘大賽”、“模擬面試大賽”等活動來提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力、簡歷制作能力和面試能力。

2.加大就業(yè)政策宣傳力度，正確引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。大部分獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生都將就業(yè)寄希望于家庭和社會關(guān)系，而很少自己主動去了解和準(zhǔn)備就業(yè)?；趯W(xué)生的這些特點(diǎn)，獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)部門更應(yīng)該加大力度，進(jìn)行就業(yè)政策、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作等的宣傳?？赏ㄟ^網(wǎng)站宣傳、資料宣傳、服務(wù)宣傳等途徑，讓大學(xué)生更多的接觸相關(guān)信息；也可與學(xué)院教務(wù)處加強(qiáng)溝通，通過增加就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)時的方式，使學(xué)生能更多地在課堂上了解就業(yè)政策及相關(guān)知識。此外，專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍也是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和準(zhǔn)備就業(yè)的基本保障。

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