淺論高校班級(jí)文化建設(shè)存在的問題及對策

摘 要：高校班級(jí)是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的微觀環(huán)境，而班級(jí)文化則是這一微觀環(huán)境中的一種重要的教育力量。班級(jí)文化建設(shè)中還存在的一些客觀問題，應(yīng)從人員、制度、活動(dòng)、班風(fēng)和心理健康教育等方面加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校；班級(jí)文化；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）17-0212-02

高校班級(jí)是學(xué)生在讀期間最基本的歸屬單位，是學(xué)校開展教學(xué)管理活動(dòng)的最基層組織，也是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的微觀環(huán)境。而班級(jí)文化則是這一微觀環(huán)境中的一種重要的教育力量，對學(xué)生的發(fā)展起著潛移默化地導(dǎo)向、約束以及熏陶等教育功能。筆者認(rèn)為，高校班級(jí)文化是大多數(shù)成員認(rèn)可的積極向上的理想信念、價(jià)值取向、思維方式、生活態(tài)度和行為習(xí)慣的一種文化綜合體，是班級(jí)全體成員在輔導(dǎo)員或班主任的帶領(lǐng)下，在實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的過程中逐漸形成的。大學(xué)班級(jí)的文化建設(shè)對班級(jí)的集體建設(shè)和功能發(fā)揮起著至關(guān)重要的作用[1]。大力推進(jìn)高校班級(jí)文化建設(shè)，營造積極健康向上的班級(jí)文化氛圍，不僅可以提高學(xué)生自我教育與自我管理的實(shí)效性，同時(shí)也將進(jìn)一步促進(jìn)校園文化建設(shè)。

一、高校班級(jí)文化建設(shè)面臨的主要問題

伴隨信息多元化、經(jīng)濟(jì)全球化，我國高等教育也逐步從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，并進(jìn)行了一系列卓有成效的改革。傳統(tǒng)的學(xué)年制被學(xué)分制逐漸取代，網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)廣泛而深入地開展，高校社團(tuán)文化、公寓文化普遍發(fā)展，各種學(xué)生自我教育發(fā)展團(tuán)隊(duì)蓬勃發(fā)展，后勤管理服務(wù)社會(huì)化等，在此背景下，高校班級(jí)的固有職能開始弱化，班級(jí)集體意識(shí)漸趨淡化，從而產(chǎn)生了一系列問題。

（一）學(xué)生主體意識(shí)薄弱，班集體觀念淡化

衡量班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)生主體性發(fā)展水平。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和改革開放的推進(jìn)，大學(xué)生的價(jià)值觀在受到社會(huì)主義主流價(jià)值觀影響的同時(shí)，也被西方不正確的價(jià)值觀念所沖擊。拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義觀念扭曲了一些大學(xué)生的“三觀”，在高校中出現(xiàn)了金錢至上、拼搏精神缺失、利己主義膨脹、集體觀念淡薄等現(xiàn)象。因此，強(qiáng)化大學(xué)生集體主義觀念，提升大學(xué)生的主體意識(shí)是目前高校班級(jí)文化建設(shè)急需解決的問題。

（二）輔導(dǎo)員、班主任的作用未能充分發(fā)揮

班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)生思想政治教育和班級(jí)日常管理工作的重要內(nèi)容，輔導(dǎo)員在班級(jí)文化建設(shè)中起著重要的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用[2]。但是，當(dāng)前一部分輔導(dǎo)員和班主任在從事學(xué)生日常思想政治教育的工作中，表現(xiàn)得熱情度不高、積極性不夠、精力投入不足等，這些問題都不利于開展思想政治教育事業(yè)。因此，班主任在大學(xué)生思想政治教育方面的工作還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

（三）對班級(jí)學(xué)生干部的培養(yǎng)未落到實(shí)處

班干部作為班級(jí)中的一個(gè)特殊群體，在班級(jí)的日常思想政治教育和日常管理工作中起著重要的作用。民主推選出的班干部在學(xué)生中擁有一定的威信，但由于處在學(xué)生干部的最基層，在工作中往往被忽視，進(jìn)而導(dǎo)致培養(yǎng)上的不足，有些班干部僅能是輔導(dǎo)員和班主任的傳聲筒；有些班干部不能妥善處理人際關(guān)系，導(dǎo)致工作威信喪失；有些班干部不能處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。如果不能正確引導(dǎo)和培養(yǎng)班干部，并幫助其解決這些問題，就會(huì)降低他們的工作積極性，甚至使得班級(jí)工作開展不開，動(dòng)搖學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)。

（四）班級(jí)活動(dòng)的開展過于形式化

班級(jí)活動(dòng)有助于提高班級(jí)成員的集體觀念，但由于班集體活過于形式化，導(dǎo)致其提高班級(jí)凝聚力的作用不能得到充分發(fā)揮。同時(shí)，隨著高校社團(tuán)數(shù)量的增加、規(guī)模的擴(kuò)大、內(nèi)容的豐富，使許多同學(xué)參與活動(dòng)的興趣及積極性轉(zhuǎn)向社團(tuán)活動(dòng)。這在很大程度上對傳統(tǒng)的班集體組織造成了沖擊。

（五）大學(xué)宿舍文化建設(shè)不被重視

良好的宿舍文化能形成一種健康的育人環(huán)境和氛圍，能使同學(xué)們樹立“家園”意識(shí)，并增強(qiáng)同學(xué)間的凝聚力、強(qiáng)化同學(xué)們的集體觀念，成為課堂教育之外的重要育人力量。因?yàn)槿穗H關(guān)系的“近因效應(yīng)”，部分大學(xué)生無法處理好與舍友的關(guān)系，引起種種矛盾、誤會(huì)與沖突，進(jìn)而導(dǎo)致情緒的焦躁、煩惱、壓抑等。久而久之，較多學(xué)生出現(xiàn)心理障礙，諸如輕生、厭世、易怒、暴力等，而這些都會(huì)對大學(xué)生的健康成長產(chǎn)生負(fù)面影響，極不利于人才的塑造和培養(yǎng)。

（六）班級(jí)人際關(guān)系不夠融洽

班級(jí)人際關(guān)系是指班級(jí)成員在相互交往過程中形成的較為穩(wěn)定心理上的關(guān)系，主要是同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。和諧的同學(xué)關(guān)系能讓學(xué)生心情愉悅、精神飽滿，避免因同學(xué)關(guān)系不和諧而產(chǎn)生焦慮、冷淡、攻擊、緊張等消極的心理狀態(tài)。師生關(guān)系的好壞會(huì)影響到學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成和身心發(fā)展。目前的高校中，師生之間、學(xué)生之間的人際關(guān)系并未達(dá)到和諧的狀態(tài)，在很大程度上影響著班級(jí)文化建設(shè)的順利展開，同時(shí)也影響著同學(xué)們身心朝著健康的方向發(fā)展。

（七）網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響未被充分關(guān)注

網(wǎng)絡(luò)文化作為與班級(jí)文化性質(zhì)一樣的亞文化，其復(fù)雜性與虛擬性在一定程度上影響著班級(jí)文化的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)的普及是一把雙刃劍，在給學(xué)生以方便的同時(shí)，也對其的學(xué)習(xí)和生活，以及班級(jí)文化的建設(shè)造成不良影響，同時(shí)也挑戰(zhàn)著班主任的工作?？梢娙绾握_引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)文化推進(jìn)班級(jí)文化的建設(shè)和創(chuàng)新，已然成為高校思想政治教育者和日常管理者思考的新問題。

二、加強(qiáng)高校班級(jí)文化建設(shè)的措施

（一）著力打造班級(jí)文化建設(shè)隊(duì)伍，有效發(fā)揮各類人員作用

要打開高校班級(jí)文化建設(shè)的嶄新局面，其關(guān)鍵在于人，因此，著力打造一支目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、團(tuán)結(jié)和諧、信念堅(jiān)定的高校班級(jí)文化建設(shè)隊(duì)伍成為一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)。這也就急需校、院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并給予政策和經(jīng)費(fèi)上的支持，也需要輔導(dǎo)員、班主任及授課教師充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)全體班干部及廣大學(xué)生黨員和普通學(xué)生的全員參與，形成強(qiáng)大的合力，使高校班級(jí)文化建設(shè)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)最優(yōu)化、作用最大化。

1.要推動(dòng)高校各項(xiàng)工作的順利開展，實(shí)現(xiàn)高校教育事業(yè)可持續(xù)的發(fā)展，關(guān)鍵在于高校中校領(lǐng)導(dǎo)和院系領(lǐng)導(dǎo)的管理水平和能力?！盎碌母咝０嗉?jí)文化是可以扭轉(zhuǎn)與重新建設(shè)的?！薄暗@要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，要建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成工作網(wǎng)絡(luò)，層層細(xì)化，推進(jìn)與落實(shí)。”[3]領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)高度重視班級(jí)文化建設(shè)，加大經(jīng)濟(jì)投入，為班級(jí)文化建設(shè)提供充足的物質(zhì)條件；學(xué)校要切實(shí)制定出長遠(yuǎn)的、整體的、可行的校園文化建設(shè)規(guī)劃，使高校班級(jí)文化的建設(shè)有所依托。

2.作為大學(xué)生日常思想政治教育及德育工作的中堅(jiān)力量和高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)與協(xié)調(diào)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使同學(xué)們擁有一個(gè)充滿活力、激情、和諧的成長環(huán)境。

3.班干部與黨員是連接輔導(dǎo)員與廣大學(xué)生的紐帶與橋梁，是班級(jí)文化建設(shè)的重要的組織者，這就要求他們要身先垂范、嚴(yán)于律己，做班級(jí)的排頭兵，讓同學(xué)們信任、服從與依賴，帶著大家一同搞好班級(jí)文化的建設(shè)。

4.同學(xué)們是班級(jí)的主人，就必定是班級(jí)文化建設(shè)的主要力量。因此，在建設(shè)班級(jí)文化時(shí)，所有同學(xué)都應(yīng)以主人翁姿態(tài)關(guān)心班級(jí)發(fā)展，發(fā)揮自己的主體作用，踴躍為班級(jí)文化建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，并積極參與到各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長與優(yōu)勢；要培養(yǎng)強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感，為班級(jí)文化建設(shè)奉獻(xiàn)自我。

（二）完善班級(jí)制度，強(qiáng)化班級(jí)管理

班級(jí)制度是由班集體中所有成員都認(rèn)可并遵守的公約、行為準(zhǔn)則等班級(jí)規(guī)章制度組成。一個(gè)班級(jí)的制度是否科學(xué)、合理并具有實(shí)效，是衡量該班管理與建設(shè)水平的重要標(biāo)志。因此，要完善班級(jí)制度，主要從三個(gè)方面來做。

1.全員參與制定制度。在制定班級(jí)制度規(guī)范時(shí)，全員參與就是要求全班學(xué)生參與到班級(jí)制度的制定中來，不能僅由輔導(dǎo)員或者班主任制定，因?yàn)榇髮W(xué)生具有相對獨(dú)立性，對班級(jí)建設(shè)有著自己獨(dú)有的見解、期望與要求，因而應(yīng)該讓學(xué)生參與到其中，并廣泛討論，使制度貼近同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，從而制度具有較高的信服力，也才能得到學(xué)生的認(rèn)可，并自覺地去維護(hù)和執(zhí)行。

2.營造制度落實(shí)的有利環(huán)境。落實(shí)班級(jí)制度是一個(gè)制度被班級(jí)成員接受并將制度規(guī)范內(nèi)化為自己行為的過程。這一內(nèi)化過程需要大力宣傳班級(jí)制度建設(shè)的意義，讓學(xué)生知曉制度的內(nèi)容、制度的實(shí)施程序及遵守制度的意義，增強(qiáng)同學(xué)對制度的認(rèn)同感，從而加速班級(jí)制度的內(nèi)化進(jìn)程。

3.建立并完善制度評估體系。要推進(jìn)高校班級(jí)制度建設(shè)，一套完善而有效的高校班級(jí)制度建設(shè)評估體系是不可或缺的。通過評估，可以發(fā)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)過程中不足，有利于及時(shí)做出調(diào)整，從而扎實(shí)、有效地推進(jìn)班級(jí)制度的建設(shè)和實(shí)施。

（三）優(yōu)化班級(jí)活動(dòng)，提升班級(jí)凝聚力

理論上講，活動(dòng)是人存在和發(fā)展的根本方式，是人主體性生成的源泉和動(dòng)力。人的活動(dòng)是社會(huì)及其全部價(jià)值存在與發(fā)展的本原，是人的生命和個(gè)性形成與發(fā)展的源泉[4]。班集體的形成與發(fā)展與班級(jí)活動(dòng)息息相關(guān)。在班級(jí)文化建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用并優(yōu)化班級(jí)活動(dòng)，將正確的價(jià)值觀念和行為取向融入班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生參與到這種具體可感的實(shí)踐中去，在活動(dòng)中體會(huì)、感悟、成長、發(fā)展。

（四）狠抓學(xué)風(fēng)，優(yōu)化班風(fēng)

班風(fēng)體現(xiàn)著一個(gè)班級(jí)的整體風(fēng)氣和精神面貌，其良好與否，直接影響到班級(jí)的建設(shè)和管理。良好的班風(fēng)能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，為班級(jí)成員提供一個(gè)文明、和諧拼搏、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的成長環(huán)境，有利于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)和良好形象的塑造。班風(fēng)建設(shè)的核心是學(xué)風(fēng)建設(shè)，因此高校班級(jí)文化建設(shè)要以高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，去優(yōu)化高校班風(fēng)建設(shè)。

（五）重視心理健康教育，營造健康的心理氛圍

大學(xué)生雖已成年，但心理的發(fā)展并未完全成熟，學(xué)習(xí)壓力、生活煩惱、就業(yè)競爭、社會(huì)環(huán)境的巨大變革等，給他們帶來了巨大的心理壓力，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題日益嚴(yán)重。應(yīng)將心理健康教育作為高校班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，讓同學(xué)們在良好的氛圍中得到潛移默化的影響，從而提高自身心理素質(zhì)。

高校班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)長期而緩慢的過程，不可能畢其功于一役，它需要學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、所有輔導(dǎo)員和班主任以及班級(jí)全體學(xué)生的廣泛參與，并為推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)不斷創(chuàng)新和努力，只有這樣才能跟上當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展變化的步伐。

參考文獻(xiàn)：

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[3]徐玉蓮，謝愛林，楊西彬.高校班級(jí)文化建設(shè)的困境與應(yīng)對[J].中國德育，2011（3）：80.

[4]瞿?？?教育學(xué)文集：課外校外活動(dòng)（第11卷）[M].北京：人民教育出版社，1991：68.