重慶城市管理職業(yè)學(xué)院 以“推進(jìn)年”活動(dòng)為抓手 促進(jìn)校企深度融合

近年來(lái)，為進(jìn)一步推動(dòng)校企深度合作、創(chuàng)新合作辦學(xué)體制機(jī)制、增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力和社會(huì)服務(wù)能力，重慶城市管理職業(yè)學(xué)院?jiǎn)?dòng)實(shí)施了“校企合作推進(jìn)年”活動(dòng)。為保證活動(dòng)實(shí)施效果，學(xué)校以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以地方支柱產(chǎn)業(yè)為依托，以辦學(xué)體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，以大力推進(jìn)教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、擴(kuò)大對(duì)外交流合作、拓展服務(wù)社會(huì)的能力、增強(qiáng)綜合辦學(xué)實(shí)力、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平為目標(biāo)，取得了顯著成效。

依托理事會(huì)，搭建校企合作平臺(tái)

重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2010年被教育部、財(cái)政部確定為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位，在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校積極推動(dòng)政、行、企、校“四方聯(lián)動(dòng)”，校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展“四位一體”的辦學(xué)模式改革，組建了由政府機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、學(xué)校組成的合作發(fā)展理事會(huì)。

理事會(huì)現(xiàn)有理事單位58個(gè)。理事會(huì)設(shè)立由理事長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)、常務(wù)理事、秘書(shū)長(zhǎng)、副秘書(shū)長(zhǎng)組成的常務(wù)理事會(huì)，下設(shè)秘書(shū)處（掛靠校企合作處）。先后制定了《理事會(huì)章程》《理事會(huì)組織機(jī)構(gòu)及產(chǎn)生辦法》《理事會(huì)議事規(guī)則》《理事會(huì)基金管理辦法》等系列制度，通過(guò)制度設(shè)計(jì)，明確了理事會(huì)成員單位的權(quán)利義務(wù)，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研緊密合作，增強(qiáng)了學(xué)校辦學(xué)能力和活力。

為有效推進(jìn)理事會(huì)工作，促進(jìn)理事單位與學(xué)校相關(guān)院系、專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有效對(duì)接，加強(qiáng)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，理事會(huì)研究決定，在學(xué)校各二級(jí)院系分設(shè)了理事會(huì)專(zhuān)委會(huì)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)在企業(yè)建立了教師企業(yè)工作站，制定了《理事會(huì)二級(jí)院系專(zhuān)委會(huì)章程》《教師企業(yè)工作站管理辦法》等制度，形成了“理事會(huì)（學(xué)校）—專(zhuān)委會(huì)（二級(jí)院系）—企業(yè)工作站（專(zhuān)業(yè)）”三級(jí)架構(gòu)，全方位推進(jìn)理事會(huì)和校企合作各項(xiàng)工作，形成政、行、企、校“四方聯(lián)動(dòng)”，校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展“四位一體”的辦學(xué)模式。

依據(jù)理事會(huì)章程，明確各級(jí)機(jī)構(gòu)的職能。學(xué)校合作發(fā)展理事會(huì)負(fù)責(zé)校企合作規(guī)劃與設(shè)計(jì)，整合社會(huì)資源，優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)外部環(huán)境，為學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)、改革發(fā)展等重大問(wèn)題進(jìn)行決策咨詢(xún)。專(zhuān)委會(huì)主要為院系專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、教育教學(xué)改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資建設(shè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等提供咨詢(xún)、指導(dǎo)與支持。教師企業(yè)工作站在提高學(xué)校教師行業(yè)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)能力，改革人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，緊密校企融合關(guān)系，服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，促進(jìn)校企共同發(fā)展等方面發(fā)揮重要作用。

學(xué)校合作發(fā)展理事會(huì)的成立，搭建了校企之間溝通交流、共謀發(fā)展的平臺(tái)，共同構(gòu)建了校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，有效地服務(wù)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

以“四個(gè)合作”為主線，開(kāi)展校企全方位合作

以合作發(fā)展理事會(huì)為依托，重慶城市管理職業(yè)學(xué)院深化了與行業(yè)企業(yè)的“全方位”合作，充分利用行業(yè)企業(yè)教育資源，為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。在推進(jìn)年活動(dòng)期間，全校共新建59個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，為專(zhuān)業(yè)課教師和學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所，加快了“雙師型”教師培養(yǎng)，提高了學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力。合作企業(yè)還在校內(nèi)設(shè)立了獎(jiǎng)助學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

同時(shí)，通過(guò)有效合作，學(xué)校也為合作單位優(yōu)先培養(yǎng)技能型人才創(chuàng)造條件，與企業(yè)共建多個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，使企業(yè)可以利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)地和實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行加工生產(chǎn)，使學(xué)生可以提前接觸生產(chǎn)過(guò)程，更早更好地由學(xué)生向職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。另外，還根據(jù)企業(yè)職工培訓(xùn)需求建立了多個(gè)企業(yè)培訓(xùn)中心，為企業(yè)的人才進(jìn)修提供教育支持，實(shí)現(xiàn)了校、企、生三方共贏。

對(duì)學(xué)校而言，校企合作說(shuō)到底是為“育人”，而人才培養(yǎng)質(zhì)量高不高，很大程度上決定于校企合作的深度上。學(xué)校在與企業(yè)合作過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)見(jiàn)習(xí)模式、工學(xué)交替模式，采用理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練交替進(jìn)行的方式，讓學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識(shí)，提前接受企業(yè)文化、職業(yè)道德和勞動(dòng)紀(jì)律教育。

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，企業(yè)全程參與，深度合作。實(shí)現(xiàn)了共同制定人才培養(yǎng)方案、合作開(kāi)發(fā)課程和教材、共同開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)、聯(lián)合舉辦專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽四個(gè)層面的合作。以“四個(gè)合作”為主線，實(shí)現(xiàn)了校企間的全方位合作。例如，學(xué)校實(shí)施了校企聯(lián)合培養(yǎng)師資制度，制定了《校企人員互聘管理辦法》，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)能工巧匠擔(dān)任兼職教師或?qū)I(yè)帶頭人，還成立了企業(yè)兼職教師資格認(rèn)證培訓(xùn)中心，自主開(kāi)發(fā)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)材料，開(kāi)展兼職教師資格認(rèn)證培訓(xùn)及鑒定。同時(shí)，合作企業(yè)也根據(jù)實(shí)際需要，選拔了一大批教師到單位頂崗實(shí)踐、掛職鍛煉。

學(xué)校與企業(yè)合作開(kāi)展訂單定向培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“招生與招工同步，教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)動(dòng)”。學(xué)校邀請(qǐng)合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)骨干為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)辦專(zhuān)題講座。同時(shí)，學(xué)校對(duì)合作企業(yè)招聘實(shí)行優(yōu)先安排、優(yōu)先推薦、優(yōu)先保障，舉行專(zhuān)場(chǎng)宣講會(huì)、招聘會(huì)。

在合作過(guò)程上，學(xué)校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)合作企業(yè)要求對(duì)管理、技術(shù)人員和一線工人進(jìn)行技術(shù)管理知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論培訓(xùn)，提高員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化素質(zhì)。學(xué)校還利用專(zhuān)業(yè)師資優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作科研開(kāi)發(fā)，幫助行業(yè)、企業(yè)解決相關(guān)的科研難題，使專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展更加緊密結(jié)合，促進(jìn)校企資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展。

全員參與，校企合作開(kāi)創(chuàng)良好局面

學(xué)校開(kāi)展校企合作“五個(gè)一”活動(dòng)，要求每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少有一家深度合作的企業(yè)，每位專(zhuān)任教師至少密切聯(lián)系了一家與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)，每位專(zhuān)任教師在聯(lián)系的企業(yè)中至少交了一個(gè)朋友，每位專(zhuān)任教師每年至少為聯(lián)系的企業(yè)做了一件有意義的事，每位專(zhuān)任教師與聯(lián)系的企業(yè)一起每年至少為學(xué)院教書(shū)育人做了一件事。

事實(shí)表明，通過(guò)“五個(gè)一”活動(dòng)，學(xué)校各二級(jí)學(xué)院、各專(zhuān)任教師積極參與，與行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行密切聯(lián)系、交流與合作，加深了企業(yè)與學(xué)校的親密關(guān)系，形成了“人人關(guān)心、人人參與校企合作工作”的良好局面。

較深層次的校企合作往往會(huì)觸及校企文化的融合。學(xué)校開(kāi)展了“企業(yè)文化進(jìn)校園”活動(dòng)，促進(jìn)校企文化互動(dòng)互融。為促進(jìn)校園文化交流，讓學(xué)生感受現(xiàn)代企業(yè)文化的氛圍，接受企業(yè)先進(jìn)文化，提高職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的有效對(duì)接，學(xué)校組織開(kāi)展了“企業(yè)文化進(jìn)校園”活動(dòng)，活動(dòng)包括放映企業(yè)宣傳片、訪名企、企業(yè)文化校園講壇等豐富的形式。通過(guò)“企業(yè)文化進(jìn)校園活動(dòng)”，讓學(xué)生了解行業(yè)最新信息以及職業(yè)發(fā)展前景，有效促進(jìn)了校園文化與企業(yè)文化的互動(dòng)互融，成效顯著。

此外，學(xué)校還深入推進(jìn)“園?；?dòng)”試點(diǎn)項(xiàng)目。2011年7月，學(xué)校被重慶市教委確定為職業(yè)教育“園?；?dòng)”辦學(xué)模式改革試點(diǎn)單位，參與了重慶市教育科學(xué)研究院組織開(kāi)展的職業(yè)教育“園校互動(dòng)”辦學(xué)模式改革試點(diǎn)行動(dòng)研究，積極與西永微電子產(chǎn)業(yè)園、西部現(xiàn)代物流園區(qū)內(nèi)的企業(yè)開(kāi)展項(xiàng)目合作，輸送急需的微電子、物流專(zhuān)業(yè)人才，并為園區(qū)企業(yè)開(kāi)展員工技能培訓(xùn)等合作項(xiàng)目。

校企合作成效如何當(dāng)然離不開(kāi)有效的管理與考核。學(xué)校通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考察、實(shí)地走訪、座談會(huì)等方式，加強(qiáng)了對(duì)合作項(xiàng)目的跟蹤，強(qiáng)化項(xiàng)目運(yùn)行監(jiān)督，及時(shí)了解項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度，解決協(xié)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題。為此，學(xué)校自主開(kāi)發(fā)了《校企合作信息管理系統(tǒng)》，該系統(tǒng)經(jīng)國(guó)家版權(quán)局計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)中心審核，獲得了計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)登記證書(shū)。通過(guò)系統(tǒng)管理，實(shí)現(xiàn)了校企合作項(xiàng)目從申報(bào)、審批、成果登記、績(jī)效考核等全過(guò)程的規(guī)范化和信息化管理，提高了工作效率。學(xué)校還制訂了《校企合作工作績(jī)效考核細(xì)則》，對(duì)二級(jí)院系、教師參與校企合作工作情況進(jìn)行量化考核，考核結(jié)果納入其年度績(jī)效考核指標(biāo)中。

“推進(jìn)年”活動(dòng)的深入開(kāi)展，有力地推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，也提升了學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力。學(xué)校以民政部社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才培訓(xùn)基地、民政部西部民政社會(huì)工作培訓(xùn)中心、全國(guó)高職高專(zhuān)師資培訓(xùn)基地等為平臺(tái)，開(kāi)展技術(shù)服務(wù)、對(duì)口支援和培訓(xùn)鑒定，大力拓展培訓(xùn)區(qū)范圍和項(xiàng)目，強(qiáng)化政、校、地培訓(xùn)合作，極大地支持了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展。