賈長(zhǎng)營(yíng)：開(kāi)拓農(nóng)村職業(yè)教育新高地

賈長(zhǎng)營(yíng)

北京密云職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，教育學(xué)碩士、公共管理碩士，歷任密云縣成人教育局農(nóng)村教育科科長(zhǎng)、北京電大密云分校校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記等，曾獲密云縣優(yōu)秀校長(zhǎng)、密云縣優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。

近年來(lái)，盡管中等職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)行得如火如荼，但在賈長(zhǎng)營(yíng)看來(lái)，地處北京遠(yuǎn)郊的地理劣勢(shì)，使郊區(qū)縣職業(yè)學(xué)校所面臨的挑戰(zhàn)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)遇，稍一松勁，就會(huì)“掉隊(duì)”。

為此，自從2007年1月就任北京密云職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)以來(lái)，他身先士卒，迎難而上，率領(lǐng)學(xué)校打了一場(chǎng)“農(nóng)村包圍城市”的職業(yè)教育改革攻堅(jiān)戰(zhàn)，最終贏得了北京市現(xiàn)代化標(biāo)志性中等職業(yè)學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)校、國(guó)家改革發(fā)展示范校項(xiàng)目建設(shè)校兩塊“金字招牌”，從而以跨越式發(fā)展的速度和內(nèi)涵式的發(fā)展水平，迅速躋身于北京市職業(yè)教育的前列，成為北京郊區(qū)（縣）首家納入示范校建設(shè)的學(xué)校，為探索首都新型農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展之路寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆，樹(shù)立了新的標(biāo)桿！

理念為王 力促改革

自2005年全國(guó)職教工作會(huì)議和北京職教會(huì)議召開(kāi)以來(lái)，職業(yè)教育迎來(lái)了歷史最好發(fā)展機(jī)遇。而在賈長(zhǎng)營(yíng)看來(lái)，伴隨機(jī)遇而來(lái)的，還有一些新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，正所謂有“兩好、兩難、兩高、兩低”——兩好是政策好，市場(chǎng)需求好；兩難是招生難，教學(xué)難；兩高是企業(yè)要求高，家長(zhǎng)期望高；兩低則是一線教師情緒低，教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)低。

他告訴記者，這樣的背景和環(huán)境決定了職業(yè)學(xué)校工作的艱巨性和復(fù)雜性，這對(duì)校長(zhǎng)的素質(zhì)和能力提出了近乎苛刻的要求，努力學(xué)，睜大眼睛，張開(kāi)耳朵，而不見(jiàn)其優(yōu)，時(shí)時(shí)覺(jué)得仍處于困惑中；若不學(xué)，閉目塞聽(tīng)，缺少思考，靠老經(jīng)驗(yàn)判斷，則很快便知其劣。

上任伊始，他痛下決心，“作為職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)要富有成效的工作，就必須努力學(xué)習(xí)，積極調(diào)研，研究客觀事實(shí)和規(guī)律，掌握面對(duì)困難的主動(dòng)權(quán)”。

經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查分析，賈長(zhǎng)營(yíng)認(rèn)為，改革面臨的首要問(wèn)題，就是學(xué)?，F(xiàn)有管理體制與職業(yè)教育快速發(fā)展的需求不相適應(yīng)性，必須拿出更大的改革決心，樹(shù)立更加科學(xué)的辦學(xué)理念。

他深知，管理是有規(guī)律的，管理是有規(guī)矩的，管理更是有規(guī)格的。為此，在教委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心安排下，他積極參加了北京師范大學(xué)在密云縣舉辦的校長(zhǎng)高研班學(xué)習(xí)，深入了解掌握職業(yè)教育前沿與學(xué)校管理要領(lǐng)，對(duì)素質(zhì)教育、新課改、整體構(gòu)建德育等相關(guān)的教育理論有了更新的認(rèn)識(shí)與思考，為更好地找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展突破口、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作積累了寶貴的思想財(cái)富。

經(jīng)過(guò)縝密的調(diào)研求證，賈長(zhǎng)營(yíng)果斷提出了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以能力為本位，以市場(chǎng)為機(jī)制”的辦學(xué)理念，創(chuàng)建了“三個(gè)服務(wù)：為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)；三種意識(shí)：憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)；四個(gè)滿意：用人單位滿意、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生滿意、政府滿意；塑造一個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的新形象”的三三四一的工作原則，建立并推行了“低重心運(yùn)行、近距離服務(wù)、高效率工作”的管理機(jī)制，并將學(xué)校的辦學(xué)總目標(biāo)確定為“辦學(xué)為民，職教創(chuàng)新，辦好令人民滿意的職業(yè)學(xué)?！?，一個(gè)制度不斷完善和優(yōu)化的現(xiàn)代化農(nóng)村職業(yè)學(xué)校管理模式初露端倪。

從“難事”開(kāi)頭 從“七寸”入手

賈長(zhǎng)營(yíng)認(rèn)為，踐行先進(jìn)的辦學(xué)理念，必須從最難問(wèn)題入手；實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型發(fā)展，必須解決關(guān)鍵問(wèn)題。

在他走馬上任的2007年，北京中等職業(yè)學(xué)校正處于一個(gè)艱難的十字路口，首先面對(duì)的巨大壓力，就是招生規(guī)模的快速萎縮，為此，他寢食難安，冥思苦索。在近一年的時(shí)間里，為充分了解密云縣的生源實(shí)際情況，密切掌握密云縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體格局和定位，他早出晚歸，深入密云縣所有的生源校開(kāi)展調(diào)研，詳細(xì)了解密云縣初中學(xué)生的心理狀況與需求，據(jù)此不斷思索和追問(wèn)，以尋求破解招生難的良方妙藥。

實(shí)踐中，他以科學(xué)發(fā)展觀為指引，把密云縣職業(yè)學(xué)校的個(gè)體難題與北京市乃至全國(guó)共性的難題聯(lián)系起來(lái)分析問(wèn)題，縱向挖掘問(wèn)題實(shí)質(zhì)，橫向?qū)ふ页雎?，不斷明確方向，精心謀劃，制定對(duì)策，最終探索出一條適合密云縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的職業(yè)教育招生與專業(yè)建設(shè)的新路，招生規(guī)模連年順利完成招生指標(biāo)，并呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)。

為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面持久發(fā)展，徹底改變學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)條件薄弱的窘狀，打破制約發(fā)展的瓶頸，他努力尋求政策支持和政府支持，先后主持召開(kāi)了多個(gè)校內(nèi)各部門(mén)和專業(yè)室教師座談會(huì)，開(kāi)通了校園網(wǎng)上的校長(zhǎng)信箱，征求和聽(tīng)取大家對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，并親率學(xué)校班子前去平谷、懷柔、延慶、昌平等區(qū)（縣）職業(yè)學(xué)校考察交流，量差距，悟門(mén)道，尋辦法，找投資……

為從根本上查找不足，突破校企合作“一頭熱”的怪圈，他率領(lǐng)兩位副校長(zhǎng)隨縣教委領(lǐng)導(dǎo)到青島市考察職業(yè)教育辦學(xué)，并深入排山公司、名副實(shí)汽修廠、華德液壓、奧瑞金制罐廠等校企合作單位調(diào)研和學(xué)習(xí)，與企業(yè)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)坦誠(chéng)交換意見(jiàn)，思索職業(yè)學(xué)校怎樣才能更好地與企業(yè)“零距離對(duì)接”；為了彌補(bǔ)“瘸腿”培養(yǎng)，他針對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀和學(xué)生特點(diǎn)，在課程設(shè)置上增設(shè)了心理健康課、音樂(lè)課，建起了心理咨詢室、音樂(lè)教室，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)，形成了良好的心理道德素質(zhì)和健全的品格。

付出終有回報(bào)。2009年9月，在賈長(zhǎng)營(yíng)精心籌劃與周密實(shí)施之下，在學(xué)校東校區(qū)，投資5000多萬(wàn)元的汽修、數(shù)控學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地全面建成投入使用，所購(gòu)置設(shè)備設(shè)施均達(dá)到行業(yè)領(lǐng)先水平，徹底解決了一直困擾學(xué)校汽修、數(shù)控兩個(gè)專業(yè)發(fā)展的實(shí)訓(xùn)難題；經(jīng)與北京九五太維資訊有限公司多次洽商，并簽署合作協(xié)議，在學(xué)校本部，一座設(shè)施齊備、設(shè)備優(yōu)良的呼叫實(shí)訓(xùn)基地落成并投入教學(xué)、生產(chǎn)使用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校第一個(gè)真正意義上的校企深度合作模式。

2013年12月，在學(xué)校西校區(qū)，一所高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格的現(xiàn)代化生態(tài)農(nóng)業(yè)與旅游服務(wù)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地即將投入使用，至此，密云縣職業(yè)學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備從原來(lái)幾乎是零的基礎(chǔ)，達(dá)到了2013年的67550臺(tái)套，生均達(dá)12臺(tái)套，辦學(xué)基礎(chǔ)條件得到根本性的轉(zhuǎn)變，一校三址的發(fā)展格局已經(jīng)基本形成。

高瞻遠(yuǎn)矚 質(zhì)量為本

近年來(lái)，伴隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)，職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)被放到一個(gè)更加突出的位置，成為“十二五”期間職業(yè)教育亟待突破的關(guān)鍵所在。對(duì)此，賈長(zhǎng)營(yíng)敏銳地意識(shí)到，“學(xué)校今天的質(zhì)量，就是明天發(fā)展的市場(chǎng)。尤其是伴隨著教育的社會(huì)化、市場(chǎng)化發(fā)展，學(xué)校必須擁有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光”。

2012年6月13日，對(duì)賈長(zhǎng)營(yíng)而言是一個(gè)終身難忘的日子。這一天，學(xué)校被教育部、人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部正式確立為國(guó)家改革發(fā)展示范校建設(shè)單位，由此駛?cè)肓恕耙I(lǐng)改革、發(fā)展示范”的重要發(fā)展軌道。

面對(duì)學(xué)校發(fā)展的歷史性機(jī)遇，他并沒(méi)有一味沉浸在勝利的喜悅中，而是異常冷靜地給學(xué)校下一步發(fā)展定了“調(diào)子”：一是把學(xué)校辦學(xué)思想落實(shí)到實(shí)處，落實(shí)到教育教學(xué)改革實(shí)踐中；二是學(xué)會(huì)開(kāi)拓市場(chǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)取更多的外部資源，這更符合學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

為了全面推進(jìn)國(guó)家改革發(fā)展示范校，他立足教育本質(zhì)，突出改革，服務(wù)職能，開(kāi)啟了示范校建設(shè)時(shí)期的“六步走”戰(zhàn)略。

“我們以示范校建設(shè)為核心，以三個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為重點(diǎn)，積極進(jìn)行德育改革，持續(xù)強(qiáng)化校企合作，提升師資隊(duì)伍專業(yè)水平，提速信息化建設(shè)，大力塑造學(xué)校文化建設(shè)，在總體上形成了六大發(fā)展戰(zhàn)略，以點(diǎn)帶面，全面提升教學(xué)質(zhì)量?！睂?duì)于示范校項(xiàng)目，賈長(zhǎng)營(yíng)多點(diǎn)布局，穩(wěn)步推進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)了全面開(kāi)花。

在探索人才培養(yǎng)模式改革時(shí)，賈長(zhǎng)營(yíng)要求各重點(diǎn)專業(yè)深入企業(yè)調(diào)研，聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行人才需求分析和專業(yè)論證，修訂人才培養(yǎng)方案，不斷完善符合企業(yè)和崗位需求的專業(yè)課程體系，共同開(kāi)發(fā)1～2門(mén)核心課程（教師和企業(yè)人員共同完成），充分發(fā)揮了真正意義上的引導(dǎo)示范作用。

平日里，賈長(zhǎng)營(yíng)常對(duì)主管教學(xué)的副校長(zhǎng)說(shuō)：“作為一名校長(zhǎng)，抓教學(xué)要抓在要害上、抓在課堂上、抓在教師的熱情和教法上。” 為了深化師資水平建設(shè)，他通過(guò)多途徑、多形式鼓勵(lì)支持教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐，進(jìn)一步落實(shí)名師培養(yǎng)計(jì)劃，與密云縣教委共同打造“三名工程”——名教師、名校長(zhǎng)、名學(xué)校，通過(guò)制定相關(guān)政策，成立了以市縣級(jí)骨干教師為成員的“名師工作室”，形成了“一年過(guò)關(guān)、三年成才、五年成骨干”的工作格局，為最終實(shí)現(xiàn)“教中研、研促教”的大好局面奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

責(zé)任、奉獻(xiàn)，一個(gè)都不能少

“如果你有智慧，請(qǐng)你貢獻(xiàn)智慧。如果你沒(méi)有智慧，請(qǐng)你貢獻(xiàn)汗水。”這是賈長(zhǎng)營(yíng)經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。

在他看來(lái)，作為一所職業(yè)學(xué)校，在大的應(yīng)試教育背景下，要想使學(xué)生從應(yīng)試教育的失利陰影中走出來(lái)，成人成才，必須使每一位教職員工負(fù)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任心，并將責(zé)任落實(shí)到位。

為此，在北京市教育工委開(kāi)展的“五個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)中，他認(rèn)真閱讀了《不找借口找方法》《把責(zé)任落實(shí)到位》這兩本書(shū)，并在全體干部開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，組織教師召開(kāi)讀書(shū)體會(huì)、座談等活動(dòng)，使全校上下更加深刻理解責(zé)任對(duì)人生、對(duì)工作的重要性。

“我認(rèn)為，負(fù)責(zé)包含兩方面的意思：一是承擔(dān)責(zé)任，承擔(dān)我們作為社會(huì)人，作為各種角色應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；二是盡職盡責(zé)，我們要在盡責(zé)的基礎(chǔ)上，把責(zé)任盡到位，把我們的工作做得更出色。只有把對(duì)工作的負(fù)責(zé)上升到自覺(jué)的層面，成為一種自覺(jué)的意識(shí)，成為對(duì)自己思想境界的一種自覺(jué)的要求，才能稱得上負(fù)責(zé)精神”，賈長(zhǎng)營(yíng)如是說(shuō)。

也正是這種從心底深處油然而生的責(zé)任感，讓他在肩負(fù)校長(zhǎng)之職的那一刻起，就身體力行，將校長(zhǎng)之責(zé)踐行得淋漓盡致——在平常的工作中，兢兢業(yè)業(yè)，做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；遇到關(guān)鍵時(shí)刻，敢于挺身而出，勇挑重?fù)?dān)，不推諉，不逃避。

要使每一位學(xué)生得到全面的發(fā)展，每位教師必須肩負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任，步調(diào)一致，齊抓共管，既分工又協(xié)作。為此，賈長(zhǎng)營(yíng)在強(qiáng)化責(zé)任精神的同時(shí)，借鑒企業(yè)管理成功經(jīng)驗(yàn)，探索推行“扁平化管理模式”，力求提高管理效率，減少管理失誤，降低管理費(fèi)用，擴(kuò)大管理幅度。

實(shí)踐中，他率領(lǐng)班子成員將學(xué)校的各項(xiàng)工作精細(xì)化，詳細(xì)規(guī)定、精確劃分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各部門(mén)、各科室、各專業(yè)室的職責(zé)，克服過(guò)去一級(jí)管一級(jí)，人浮于事的不良現(xiàn)象，避免了“有了問(wèn)題你指望我、我指望你，工作互相推諉”等情況出現(xiàn)。

采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，學(xué)校管理制度規(guī)范，秩序井然，各部門(mén)、科室、專業(yè)室不僅建立了責(zé)任落實(shí)制度，還將每項(xiàng)工作落實(shí)到個(gè)人，確保人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，真正形成了目標(biāo)管理網(wǎng)絡(luò)樹(shù)。

“作為一名職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，要敢于承擔(dān)責(zé)任，勇做責(zé)任第一人。唯此，才能慎使手中權(quán)力、全心全意為他人服務(wù)，才能贏得學(xué)校的良性發(fā)展?！被仡檶W(xué)校近年來(lái)的改革發(fā)展之路，賈長(zhǎng)營(yíng)由衷地感嘆。

精通業(yè)務(wù)，熟悉本職工作，責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神……實(shí)踐中，他一步一個(gè)腳印兒地踐行著一名優(yōu)秀職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)的職責(zé)，向社會(huì)詮釋了“對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)教育負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)”的應(yīng)有之義。

與時(shí)俱進(jìn) 釋放職教正能量

“時(shí)代呼喚產(chǎn)生教育家，職業(yè)教育發(fā)展要求校長(zhǎng)變成學(xué)校經(jīng)營(yíng)者”。這是多年來(lái)埋藏在賈長(zhǎng)營(yíng)內(nèi)心深處的一句話，激勵(lì)著他沖鋒在職業(yè)教育改革發(fā)展的最前沿。

近幾年來(lái)，伴隨著北京世界城市發(fā)展的新定位和新要求，密云縣委、縣政府不斷加快調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以環(huán)境友好型工業(yè)為主要支撐，以休閑旅游產(chǎn)業(yè)為戰(zhàn)略支柱，以都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為重要基礎(chǔ)，以總部經(jīng)濟(jì)為后發(fā)優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)布局建設(shè)。

為此，賈長(zhǎng)營(yíng)認(rèn)為，作為職業(yè)學(xué)校，要想在經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革發(fā)展大潮中大顯身手，就必須與時(shí)俱進(jìn)，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，不斷加快專業(yè)調(diào)整和建設(shè)力度，才能真正成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的強(qiáng)力助推器。

實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研和縝密思考，他重新調(diào)整了學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)發(fā)展格局，提出了打造“三個(gè)校區(qū)、三類(lèi)重點(diǎn)、三項(xiàng)功能定位”的實(shí)訓(xùn)基地新布局，通過(guò)重點(diǎn)打造客戶信息服務(wù)專業(yè)、數(shù)控專業(yè)、旅游服務(wù)與管理專業(yè)，由點(diǎn)及面，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)“集群式”發(fā)展，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)升級(jí)發(fā)展服務(wù)。

與此同時(shí)，為了保障專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的科學(xué)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，賈長(zhǎng)營(yíng)不遺余力地推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地管理制度建設(shè)，形成了較為科學(xué)嚴(yán)密的運(yùn)行機(jī)制——通過(guò)建立健全設(shè)備管理制度、安全操作規(guī)程、相關(guān)專業(yè)工藝守則等規(guī)章制度，為各實(shí)訓(xùn)室操作規(guī)程、保養(yǎng)制度、使用登記制度、責(zé)任管理制度的規(guī)范化管理提供了保證；通過(guò)建立完善實(shí)訓(xùn)教師與理論教師教學(xué)交流和協(xié)調(diào)工作制度，堅(jiān)持例會(huì)制度，交流實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，共同備課，從而提高了實(shí)訓(xùn)基地使用效率。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013學(xué)年度，各專業(yè)實(shí)訓(xùn)開(kāi)出項(xiàng)目數(shù)1032個(gè)，開(kāi)出率為100%，實(shí)訓(xùn)基地使用總學(xué)時(shí)26850學(xué)時(shí)，極大地滿足了技能人才培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)需求。

以此為基礎(chǔ)，他一方面持續(xù)加強(qiáng)校企合作和工學(xué)結(jié)合機(jī)制建設(shè)，積極推動(dòng)行動(dòng)導(dǎo)向和以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的變革，另一方面以企業(yè)“6S”管理模式為抓手，通過(guò)精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、專業(yè)室文化等積極探索職業(yè)教育立體德育新模式，開(kāi)創(chuàng)了“雙融五共三結(jié)合”的校企合作運(yùn)行機(jī)制，一舉實(shí)現(xiàn)了“校企目標(biāo)合一、校企實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所合一、校企課程合一、校企師資合一、校企評(píng)價(jià)合一、校企文化合一”的六融合境界，成功將學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)引向了改革的深水區(qū)。

借助如此強(qiáng)大的人才培養(yǎng)體系支撐，賈長(zhǎng)營(yíng)審時(shí)度勢(shì)，將辦學(xué)成果進(jìn)一步輻射到了密云縣新農(nóng)村建設(shè)的大潮之中。為了調(diào)動(dòng)農(nóng)民參加培訓(xùn)積極性、便于農(nóng)民參加技能培訓(xùn)的活動(dòng)，他整合多方資源，建立了網(wǎng)格化管理的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在培訓(xùn)項(xiàng)目上除了開(kāi)展傳統(tǒng)的焊工、坐席代表、鐵路乘務(wù)員、鉗工的培訓(xùn)外，拓展了食用菌栽培的培訓(xùn)項(xiàng)目，并與密云縣農(nóng)委合作，在全縣低收入戶中開(kāi)展了電工、焊工、中餐烹飪等三個(gè)項(xiàng)目的免費(fèi)培訓(xùn)，年培訓(xùn)規(guī)模達(dá)1萬(wàn)人次以上，為推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐。

在他看來(lái)，這些年所有的努力，將引導(dǎo)學(xué)校和教職工走向真善美的三個(gè)世界——求真的知識(shí)世界，向善的人際世界，美好的心靈世界，并最終形成學(xué)校的共同價(jià)值觀體系——以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以能力為本位，以市場(chǎng)為機(jī)制，全面釋放職業(yè)教育的正能量。

“如果我們不能把握機(jī)遇乘勢(shì)而上，成為北京市乃至全國(guó)知名的品牌職業(yè)學(xué)校，那么不僅愧對(duì)學(xué)校一代代艱苦卓絕的創(chuàng)業(yè)者，還可能連學(xué)校未來(lái)的生存權(quán)都會(huì)葬送掉……”樸素直白的話語(yǔ)濃縮了一位老職教工作者的拳拳情懷，更道出了一位新時(shí)期農(nóng)村職校校長(zhǎng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。