提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的三大“著力點”

人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校內(nèi)涵發(fā)展的永恒主題。人才培養(yǎng)質(zhì)量有不同的內(nèi)涵和分類：從范圍來看，有宏觀質(zhì)量、中觀質(zhì)量和微觀質(zhì)量；從運行層次上分，包括理念層、制度層和操作層；從內(nèi)容上來看，有學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)計、教育教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研合作和學(xué)生管理等。無論如何劃分，筆者認(rèn)為，要提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，需把握“融合、特色和人本”三大著力點。

多元融合是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的新要求，體現(xiàn)在高校與行業(yè)、區(qū)域發(fā)展的外部融合和學(xué)科之間、教學(xué)與科研之間、信息技術(shù)與教學(xué)模式的融合。在高校內(nèi)部，有學(xué)科融合形成的跨學(xué)科人才培養(yǎng)，符合社會對復(fù)合型高端人才需要。

當(dāng)前，大學(xué)分成12個學(xué)科門類、80個一級學(xué)科和358個二級學(xué)科。分科過細(xì)，不利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)和學(xué)生全面發(fā)展。內(nèi)蒙古大學(xué)將數(shù)學(xué)與物理融合，從1995年開始試辦國家理科基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基地數(shù)理專業(yè)點，培養(yǎng)的畢業(yè)生受到中科院等重點院所的歡迎?！敖虒W(xué)”和“科研”是高校兩大使命，二者的結(jié)合將產(chǎn)生“1+1>2”的效果。比如，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)以“科教融合，學(xué)術(shù)育人”為指導(dǎo)，將科研基地和經(jīng)費向本科生傾斜，及時將科研成果和生產(chǎn)實際案例融入或轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)企業(yè)課程，讓更多的學(xué)生以項目的形式進(jìn)入基地或企業(yè)，結(jié)合教師課題開展實習(xí)。

特色是外界認(rèn)知學(xué)校的一個符號標(biāo)識。高校的特色發(fā)展是提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，是“錯位發(fā)展，后來居上”的后發(fā)型院校發(fā)展策略，是形成“大家不同、大家都好”的發(fā)展格局的有效措施。當(dāng)前，高校的特色發(fā)展主要體現(xiàn)在民族特色、院校特色和地方特色上。我國是個多民族國家，對民族地區(qū)教育采取傾斜政策，民委直屬的院校生均撥款高于一般高校。比如，內(nèi)蒙古大學(xué)招收基礎(chǔ)教育階段接受蒙語教學(xué)的學(xué)生，進(jìn)行一年的大學(xué)預(yù)科教育，畢業(yè)生中有40%考取研究生，其中三分之二被985高校錄取。院校特色與高校與行業(yè)聯(lián)系緊密相關(guān)，最突出的是農(nóng)林類、醫(yī)學(xué)類、工程類、師范類、藝術(shù)類和綜合類。北京林業(yè)大學(xué)在脫離行業(yè)后，在福建三明、河北平泉與滄州投資建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地，保證學(xué)生實習(xí)和產(chǎn)業(yè)上的聯(lián)合。在地方特色方面，一些地方院校在結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要方面形成了自己的特色。如北京工商大學(xué)建設(shè)“食品添加劑與配料北京市高校工程研究中心”，開發(fā)具有北京特色、中國特色的新型品牌食品、配料及其專用技術(shù)與工程裝備，引導(dǎo)北京傳統(tǒng)食品、特色食品與餐飲生產(chǎn)的現(xiàn)代化與標(biāo)準(zhǔn)化。

以人為本的具體體現(xiàn)是人文關(guān)懷，而人文關(guān)懷體現(xiàn)的是人文精神，是高校內(nèi)涵發(fā)展的靈魂。高校應(yīng)注重對自然、學(xué)生和教師的人文關(guān)懷，而關(guān)懷學(xué)生是落實以人為本精神的重要體現(xiàn)。比如一些大學(xué)尊重學(xué)生選擇，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)期間自由轉(zhuǎn)換專業(yè)，規(guī)定教授必須給本科生上課。福建醫(yī)科大學(xué)自2006年擴招后，原有的4個附屬醫(yī)院不能滿足學(xué)生臨床實踐的需要，為保障教學(xué)質(zhì)量，福建醫(yī)科大學(xué)嘗試招標(biāo)非行政隸屬關(guān)系的附屬醫(yī)院，獲得極大成功。

師資隊伍水平是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，關(guān)懷教師是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。安徽財大雖地處非省會城市蚌埠，但是教師們安心工作，這與學(xué)校實行待遇留人、感情留人、事業(yè)留人、發(fā)展留人這四大措施有關(guān)；校方采取的主要舉措有：解決教授住房，發(fā)放博士津貼、設(shè)置學(xué)術(shù)崗位、實行龍湖學(xué)者評聘。北方民族大學(xué)十分重視干部隊伍建設(shè)，每年派出30多位處級干部掛職，舉辦干部培訓(xùn)，經(jīng)費每年100萬元。

（佛朝暉 國家教育行政學(xué)院教育行政教研部副主任）