醫(yī)學(xué)教育應(yīng)更重視綜合素質(zhì)培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)人才是推進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展，維護(hù)人民健康的重要保障。培養(yǎng)具有廣博知識、較強新能力、良好心理素質(zhì)、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才，應(yīng)從醫(yī)學(xué)生教育抓起。

目前我國在這方面存在以下幾個問題：一是醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)有待提升。二是醫(yī)學(xué)生的心理學(xué)知識和自身心理素質(zhì)教育缺乏。三是醫(yī)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力有待提高。醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不足將影響其未來的執(zhí)業(yè)能力?；颊邔儆谔厥獾娜后w，其所承受的身體和心理的雙重痛苦需要依靠高素質(zhì)、高境界、具有大愛精神的醫(yī)務(wù)工作者來解除。

因此，建議從以下幾個方面著力加強醫(yī)學(xué)生教育：

1.充分認(rèn)識現(xiàn)階段醫(yī)務(wù)工作者的思想行為要從醫(yī)學(xué)教育階段抓起。要樹立綜合素質(zhì)教育觀的理念，在醫(yī)學(xué)教育階段就加強對醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)出同時具有扎實的專業(yè)技能和良好的綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。

2.醫(yī)學(xué)教育課程設(shè)置中要加大人文與社會科學(xué)的基礎(chǔ)課程。按照新的醫(yī)學(xué)模式改革現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，加大心理學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)等人文與社會科學(xué)的基礎(chǔ)課程。構(gòu)建以醫(yī)學(xué)人文教育與專業(yè)教育相結(jié)合的人文素質(zhì)教育課程的新體系，讓醫(yī)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀。

3.調(diào)整和完善醫(yī)學(xué)生的評價機(jī)制。在醫(yī)學(xué)人才的評價內(nèi)容方面要加大對綜合素質(zhì)的考評。通過評價機(jī)制促使醫(yī)學(xué)生在完善專業(yè)技能的同時，注重自身綜合素質(zhì)的提升，最終讓醫(yī)學(xué)生在實踐中把醫(yī)學(xué)科學(xué)與人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，盡早成長為優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者。

4.建立醫(yī)學(xué)教育的跟蹤機(jī)制。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)對醫(yī)學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行后續(xù)的跟蹤調(diào)查分析，并作為醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量評估的參考。通過對醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，可以全面了解醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的工作適應(yīng)程度和勝任工作的素質(zhì)要求，加強醫(yī)學(xué)教育與社會需求的銜接，為完善醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)方案提供依據(jù)，從而為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。

（許樹強 全國政協(xié)委員，中日友好醫(yī)院院長）