展望中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程考核改革

【摘要】文章概括描述了中職計(jì)算機(jī)在考核方面的現(xiàn)行狀況，指出計(jì)算機(jī)行業(yè)面臨的困難主要是學(xué)生自主差異比較弱，學(xué)校技能教育目的的盲目性，校園理論式的教育讓學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐技能不強(qiáng)。展望計(jì)算機(jī)考核改革的前景，提出在中國(guó)的特色式環(huán)境下要堅(jiān)持特色的教育方針，在計(jì)算機(jī)課程的考核方面要以學(xué)生在實(shí)際工作中的成績(jī)優(yōu)劣來(lái)作為評(píng)判的標(biāo)桿，督促學(xué)校將學(xué)生培養(yǎng)成“學(xué)以致用”的可靠后備軍。主體部分是對(duì)計(jì)算機(jī)課程改革的一些新嘗試，從計(jì)算機(jī)考核內(nèi)容、課程方法和考核的形式三方面實(shí)施變革，并用改革多年后的實(shí)際成果來(lái)印證改革的意義和成效。

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī)；教育；考核

中職計(jì)算機(jī)課程的考核，關(guān)系到課程教育的方針傾向和計(jì)算機(jī)就業(yè)人員的技能素質(zhì)的發(fā)展朝向。考核標(biāo)準(zhǔn)的改革需要確立新的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施觀測(cè)行業(yè)的需求和發(fā)展方向，并以此為指揮棒，廢除學(xué)生在學(xué)校啃書(shū)本的現(xiàn)象，在考核標(biāo)準(zhǔn)變革的壓力下，塑造出有差異、有實(shí)用價(jià)值的高就業(yè)人才。

1.計(jì)算機(jī)考核現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)行業(yè)的更新?lián)Q代快，人員流動(dòng)大，對(duì)工作人員的技術(shù)要求比較高。就當(dāng)前對(duì)中職計(jì)算機(jī)學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，學(xué)生主要面臨著書(shū)面和上機(jī)兩種形式。盡管在考核過(guò)程中對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力有了要求和標(biāo)準(zhǔn)，但在這個(gè)大的就業(yè)環(huán)境下，企業(yè)給予高薪也很難尋覓到一個(gè)好的“數(shù)控技師”的情況也很常見(jiàn)。中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生拿著各種等級(jí)證書(shū)和優(yōu)秀的簡(jiǎn)歷去面試工作，但在真正實(shí)習(xí)上崗時(shí)暴露出了很多實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題，如平時(shí)與計(jì)算機(jī)連帶使用的一些復(fù)印和打印機(jī)不會(huì)正常使用等等。

計(jì)算機(jī)學(xué)生在上崗時(shí)暴露出的一系列問(wèn)題，體現(xiàn)了本行業(yè)在學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)上的很多紕漏，有很多可以改進(jìn)的地方。當(dāng)下的學(xué)校教育將學(xué)生固定在了不靈活的知識(shí)接收上，學(xué)生的創(chuàng)新性和實(shí)踐性不能很好的發(fā)揚(yáng)。學(xué)校在現(xiàn)行環(huán)境下，做出了對(duì)中職計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行考核管理的決定。

2.改革的前景

能夠找到良好的就業(yè)崗位，是計(jì)算機(jī)教育的初衷和使命。在眾多的考核缺陷存在的情況下，計(jì)算機(jī)考核改革的前景是怎樣的呢？

每年的全國(guó)職教會(huì)上，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都會(huì)提到中國(guó)的教育，即具有鮮明的特色的教育，計(jì)算機(jī)教育同樣也是這樣。國(guó)家主張培養(yǎng)出實(shí)用性人員，其勞動(dòng)素質(zhì)和掌握的技能都要過(guò)關(guān)，在這個(gè)基礎(chǔ)上可以靈活變換教育實(shí)施的方式方法，加強(qiáng)教育體系的整體性。在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的號(hào)召下，中職計(jì)算機(jī)改革的方向也隨之確定下來(lái)，那就是將上崗工作技能放在首位，根據(jù)當(dāng)下的行業(yè)情形和市場(chǎng)的需求變化來(lái)調(diào)整考核標(biāo)準(zhǔn)?？己藰?biāo)準(zhǔn)的變革，會(huì)引起計(jì)算機(jī)教育的變化。為了加強(qiáng)學(xué)生的綜合上崗能力，學(xué)校要著重學(xué)生積極性、創(chuàng)造性和實(shí)用性的塑造，培養(yǎng)出“靈活”的“學(xué)以致用”的高薪人員。

3.計(jì)算機(jī)考核改革的新嘗試

計(jì)算機(jī)考核的改革不只是說(shuō)說(shuō)，要在多年的改革實(shí)踐中顯現(xiàn)出成效。計(jì)算機(jī)考核的改革是一個(gè)完整的過(guò)程，但從某一方面進(jìn)行變革，其所起到的作用只能微乎其微。所以，要全面改革，深入改革，將計(jì)算機(jī)教育的內(nèi)容、方式方法綜合在一起進(jìn)行量化處理。

3.1 計(jì)算機(jī)考核內(nèi)容的改革

計(jì)算機(jī)的考核內(nèi)容是首先需要改的，考核內(nèi)容限制了學(xué)生在日常的校園學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)傾向和學(xué)習(xí)方法。由于計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展的速度太快，校園書(shū)本的知識(shí)顯得相對(duì)滯后，所以學(xué)生在將學(xué)校學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)工作中時(shí)就已經(jīng)“過(guò)期”了，往往上崗前需要進(jìn)行“再培訓(xùn)”。這樣，既耗費(fèi)了工作人員的時(shí)間，又浪費(fèi)了國(guó)家的人力和物力。有鑒于此，學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)時(shí)，單單看書(shū)本上的東西是不能滿足行業(yè)就業(yè)需求的?？己藘?nèi)容的編排上，要將基礎(chǔ)課、核心課和上崗課程細(xì)細(xì)區(qū)分出來(lái)。根據(jù)當(dāng)下計(jì)算機(jī)行業(yè)的就業(yè)需求，對(duì)學(xué)生所學(xué)課程的考核比重重新及時(shí)劃分。在考核中可以將一些比重不大的文化課進(jìn)行縮減，著重上崗能力的測(cè)試和就業(yè)人員素質(zhì)的考察。

3.2 計(jì)算機(jī)考核方法的改革

我國(guó)所有的教育考核標(biāo)準(zhǔn)不外乎“理論”與“實(shí)踐”相結(jié)合，計(jì)算機(jī)考試也是這樣，一般情況下，包含的就是筆試和上機(jī)。在考核改革過(guò)程中，可以靈活地變革這種模式，以強(qiáng)化和發(fā)展學(xué)生的差異性和創(chuàng)新性為導(dǎo)向，制定方法。例如，在上機(jī)操作時(shí)，任課老師只需將本節(jié)課的課程目標(biāo)告訴學(xué)生，但對(duì)于每個(gè)學(xué)生應(yīng)用哪種軟件或程序都放寬要求。這樣，學(xué)生能夠獨(dú)立思索，創(chuàng)新性地將作業(yè)完成。同時(shí)，為了碰撞出學(xué)生之間的合作火花，任課老師可以選擇自由分組的方式進(jìn)行教學(xué)。老師和學(xué)生共同探討，針對(duì)每一個(gè)自由組合的小組的特長(zhǎng)和不足，為其擬定一個(gè)計(jì)劃任務(wù)，并規(guī)定好任務(wù)完成的時(shí)間，最后以書(shū)面和口頭的形式進(jìn)行考核。這樣，學(xué)生對(duì)所選的課題十分有興趣，同時(shí)，激勵(lì)機(jī)制的引進(jìn)，會(huì)使學(xué)生之間的好勝心變得更加渴切。在完成的過(guò)程中，同學(xué)們相互進(jìn)行詢問(wèn)、查閱資料、實(shí)踐操作，同時(shí)又增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼。

3.3 計(jì)算機(jī)考核形式的改革

計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握來(lái)源于每一節(jié)課的學(xué)習(xí)和知識(shí)的掌握，但往往老師總是在全部課程完成之后才進(jìn)行一次綜合性的統(tǒng)考，這樣不利于每節(jié)課知識(shí)的掌握和吸收。在考核過(guò)程中，任課老師可以將每一節(jié)學(xué)到的新課程在下一次上課時(shí)進(jìn)行短暫的問(wèn)答或書(shū)面或上機(jī)考，一步一個(gè)腳印地夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)，做到不散不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在考核形式上，不局限于正規(guī)的統(tǒng)考，在學(xué)生的日常生活中舉行一些有益的公開(kāi)賽，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，用自己的知識(shí)和潛力進(jìn)行計(jì)算機(jī)的安裝、程序操作等，鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力和靈活應(yīng)變能力。

4.總結(jié)

很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)改革了很多年，將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行細(xì)分，滿足不同學(xué)生的喜好。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，安排學(xué)生進(jìn)行各種形式的計(jì)算機(jī)實(shí)戰(zhàn)考核，在真槍實(shí)彈中鍛煉學(xué)生的上崗能力。實(shí)踐證明，對(duì)于計(jì)算機(jī)考核的改革是很有成效的。我國(guó)要堅(jiān)持教育改革之路，一定能更進(jìn)一步。

參考文獻(xiàn)

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