產(chǎn)學研結合提高車輛工程專業(yè)大學生創(chuàng)新能力

【摘要】車輛工程專業(yè)學生需提高創(chuàng)新能力才能適應社會需求。從應用型教育的特點出發(fā)，結合以項目管理的方式進行創(chuàng)新的體會，對利用產(chǎn)學研三結合提高車輛本科生創(chuàng)新意識和科技創(chuàng)新能力，提高團隊意識和共同價值觀等問題進行了探討。在產(chǎn)學研結合的前提下，學生科研創(chuàng)新能力的提升，需要多種方式并舉。創(chuàng)新的同時要提高他們的學習方法、創(chuàng)造方法。提高地方應用型本科院校車輛專業(yè)學生的科研創(chuàng)新能力是一個漸進的過程。

【關鍵詞】車輛工程；產(chǎn)學研結合；創(chuàng)新

Abstract：Improving the ability of college students’innovation is needed for the social developing.Based on the training goal of automobile engineering and the characteristics of application education in local university，combined with the experience of innnovation in the mode of project management，got many ways to improve students’creative ability.Such as raising innovation consciousness，training team spirit，developing common values，establishing innovation system.Improving the ability of innovation is a gradual process in local university.

Keywords：automobile；engineering；industry-university-research cooperation；innovation

十八屆三中全會指出，要深化教育領域綜合改革，全面貫徹黨的教育方針，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才。創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制，促進高校辦出特色爭創(chuàng)一流[1]。產(chǎn)學研結合是指教學、科研、生產(chǎn)以市場為導向，綜合技術、人才、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢形成共同發(fā)展、合作共贏的合作關系[2]。表現(xiàn)為理論與實踐的結合，生產(chǎn)實際和應用研究的結合，課堂知識與市場需求的結合，系統(tǒng)知識與實踐創(chuàng)新精神的結合，互動教育與自我教育的結合等。對服務地方的應用型本科院校來說，有效的產(chǎn)學研結合對培養(yǎng)高素質應用型人才、對服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展都具有十分重要的意義。2011年濱州學院新上車輛工程專業(yè)，研究產(chǎn)學研結合模式對學生的促進作用對車輛專業(yè)的學生發(fā)展有指導意義，結合地方院校的特點，探索“應用型人才”在具體專業(yè)的有效培養(yǎng)模式具有現(xiàn)實意義。幾年來基于產(chǎn)學研合作，培養(yǎng)車輛工程專業(yè)創(chuàng)新人才的理論和實踐探索，取得了一定的效果。

1.用項目管理的方法提升車輛工程專業(yè)大學生創(chuàng)新能力

項目管理就是把各種知識、技能、手段和技術應用于項目活動之中，以達到項目的要求。項目管理是通過應用和綜合，諸如啟動、規(guī)劃、實施、監(jiān)控和收尾等項目管理過程來進行的[3]。

把生產(chǎn)實際中急需解決的問題設定為多個小項目，學生根據(jù)自己的專業(yè)能力和興趣方向自己選擇研究項目，立項過程中企業(yè)研發(fā)人員和教師給予輔導，在企業(yè)研發(fā)人員幫助下提出解決方案并實施方案，經(jīng)效果驗證后，教師指導下總結發(fā)表論文。采用項目管理的方法，以課堂教學的理論為輔助，以學生研究能力和實踐動手能力為主線，緊密結合企業(yè)的生產(chǎn)實際，將車輛專業(yè)的汽車制造工藝學、汽車振動與噪聲控制、汽車空氣動力學等教學課程內(nèi)容再深化，變被動學習為主動學習，以研究的項目為導向，以解決生產(chǎn)實際為出發(fā)點，改變單純上課、單純實踐的方式，以項目為載體做研究，促學習，把創(chuàng)新教育融入整改項目的環(huán)節(jié)當中去。通過項目管理，鼓勵學生在項目實施中進行理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，同時學生也感覺到了在生產(chǎn)中產(chǎn)生創(chuàng)新理念的困難和樂趣，形成學生自己的創(chuàng)新思路和客觀方法。通過這一措施，學生更容易適應社會的需求，也形成了學校的品牌效應。

2.通過設置素質拓展學分等制度措施，建立創(chuàng)新規(guī)范，引導學生創(chuàng)新

在日常教學中完善學分管理辦法，引導學生走出課堂，走出校園，在生產(chǎn)實踐中，在與企業(yè)的對接中，在科研工作中修完畢業(yè)所需的相應學分。通過修訂車輛專業(yè)人才培養(yǎng)方案，設置學生素質拓展學分的方法，引導大學生進行創(chuàng)新活動。車輛專業(yè)素質拓展項目包括參與學術研究，考取技能證書或職業(yè)資格證書，獲得學術或科技創(chuàng)新成果，聽取學術報告或講座等。

建立健全創(chuàng)新激勵機制，參與企業(yè)創(chuàng)新的大學生和指導教師可享受企業(yè)項目資助，資助金額和企業(yè)協(xié)商進行。學校設立大學生產(chǎn)學研獎學金，獎勵在產(chǎn)學研創(chuàng)新方面有突出貢獻的學生。通過科研項目管理方法的引導、提高他們的科研興趣，提升車輛專業(yè)理論知識，增強學生分析問題、解決問題的能力。對于車輛工程專業(yè)來說，參加大學生數(shù)學建模比賽的比較多，參加力學競賽、汽車設計比賽的學生也比較多，他們的考研基礎好，積極性也很高。所以，鼓勵致力于科研的學生提前進入到科研狀態(tài)，有良好的現(xiàn)實意義。對在指導學生方面有重要貢獻的教師，學校授于產(chǎn)學研拔尖人才獎，并在職稱評定、評優(yōu)和科研工作量中予以體現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學生團隊意識和共同價值觀，協(xié)同促進創(chuàng)新能力提高

在產(chǎn)學研結合的過程中，在項目管理的各個階段，注重對車輛專業(yè)學生進行團隊意識，共同價值觀的培養(yǎng)，這兩點對創(chuàng)新能力提高至關重要。團隊意識的提高，共同價值觀的形成，既可以凝聚人心又可以營造良好的創(chuàng)新氛圍，還可以為將來的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。結合濱州學院服務地方工作實際和學科發(fā)展需要，經(jīng)過凝練、提升，形成了將學院車輛專業(yè)學科優(yōu)勢和地域優(yōu)勢相結合，重點開展新能源汽車和關鍵零部件研究，力爭達到省內(nèi)一流水平的發(fā)展目標，圍繞共同目標，使車輛專業(yè)學生形成了共同的價值追求，以此引導學生的行動。大學生自覺地把自己的成長進步與學校車輛專業(yè)的發(fā)展壯大有機地結合起來，產(chǎn)生了強大的向心力和凝聚力。在與魯青科技公司開展的多個產(chǎn)學研項目中，根據(jù)項目的難點和特點，研發(fā)時間的長短，學生一般是3-5人組建起自己的團隊，在團隊中的每個人有某些方面的專長或特長，彼此在性格、理論基礎、實踐能力、興趣愛好等方面相互補充。銳意進取、朝氣蓬勃的團隊攻克了企業(yè)的多個技術難題，取得了良好的經(jīng)濟效益。

4.結論

根據(jù)三中全會所提出的的改革方略，高校會不斷擴大應用型本科生的培養(yǎng)規(guī)模。山東省政府出臺的加快發(fā)展節(jié)能與新能源汽車產(chǎn)業(yè)的實施意見提出，到2015年山東新能源汽車行業(yè)銷售收入達到1000億元。

圍繞這一主題，以項目管理的方式探索車輛專業(yè)學生的創(chuàng)新能力具有很強的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學生的共同價值觀是形成創(chuàng)新能力的必要基礎，建立素質拓展學分等制度措施是提升創(chuàng)新能力的有效途徑。今后還要在建設產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)基地等方面多努力，多培育規(guī)范的適合車輛專業(yè)的創(chuàng)新基地，使學生的選擇余地更大，交流的空間更加廣闊，學生的創(chuàng)新能力提高的更快。

參考文獻

[1]中共中央編寫組.中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定[M].北京：人民出版社，2013.

[2]馬旭晨，馬爾航，阮娟.用項目管理提升大學生創(chuàng)新、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力[M].北京：機械工業(yè)出版社，2012.

[3]李光紅.基于合同模式下的工程項目管理方式研究[D].大連：大連理工大學，2007.

基金項目：濱州學院青創(chuàng)基金（項目編號：BZXYQNLG 201101）。

作者簡介：崔繼強（1972—），男，山東博興人，碩士研究生，濱州學院自動化系講師，研究方向：先進制造技術。