閑暇德育：高校思想政治教育的新視角

摘 要：閑暇已成為大學生重要的學習生活資源。高校實施閑暇德育對社會主義核心價值觀建設(shè)、提高高校思想政治教育實效、實現(xiàn)高效培養(yǎng)目標和大學生身心健康成長有著重要作用。因此，高校應(yīng)引導大學生樹立正確的閑暇價值觀，開展豐富的閑暇德育活動，培養(yǎng)大學生閑暇生活技能，引導大學生理性經(jīng)營閑暇生活，做閑暇生活的“富有者”。

關(guān)鍵詞：閑暇；閑暇生活；閑暇德育；閑暇德育價值；實現(xiàn)路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）05-0278-02

理論上講，我國實行每周五天工作制后，大學生每周有2天休息時間，加上法定節(jié)假日、寒暑假期，每年的閑暇時間約為一百七十天，占全年總天數(shù)的47.2%。如何在有效利用如此富有的閑暇時間中強化對大學生的思想道德教育，對于提高大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展能力及身心健康成長有著重要的作用。

一、閑暇德育

閑暇德育屬于德育活動的范疇，是實踐育人的一種新模式，是在閑暇時間開展的思想道德教育實踐活動。所謂高校閑暇德育，就是針對大學生閑暇生活而開展的思想道德教育實踐活動。它與豐富多彩的課外興趣活動和文體活動相結(jié)合，有利于學生養(yǎng)成高尚的思想品德和良好的道德情操，其目的，一方面是幫助大學生提高閑暇道德能力，養(yǎng)成良好的閑暇理念和閑暇價值觀，承擔社會富裕的閑暇道德責任，另一方面是提高大學生的思想道德素質(zhì)，促進大學生自由而全面的發(fā)展。

二、高校閑暇德育的價值分析

綜觀當代大學生的閑暇生活，可謂內(nèi)容豐富、形式多彩，為學生個性充分自由的發(fā)展提供了廣闊的空間。但是，大學生閑暇生活質(zhì)量和層次不高，娛樂化、庸俗化、消極化問題還比較嚴重[1]，使他們感到空虛與迷茫，對高校思想政治教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也對閑暇德育提出了客觀要求。

1.踐行社會主義核心價值觀的客觀要求?！俺珜Ц粡?、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”[2]29，是黨的十八大對加強社會主義核心價值體系建設(shè)提出的新要求。踐行社會主義核心價值觀，不僅要體現(xiàn)在每個人的職業(yè)生活中，更要落實在每個人的家庭生活、社會生活的全過程，要求每個社會成員加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德修養(yǎng)。大學生作為生產(chǎn)力要素中最能動、最活躍的因素，對社會主義核心價值觀及社會良好道德風尚的形成有重要的引領(lǐng)作用。通過科學全面的閑暇德育，可以引導大學生合理開發(fā)和利用閑暇資源，提高在閑暇生活中踐行社會主義核心價值觀、引領(lǐng)社會風尚的能力。

2.以課堂為主陣地的德育教育的有益補充。閑暇德育注重從個體的現(xiàn)實生活和現(xiàn)實活動出發(fā)，在閑暇生活中教育引導大學生學習道德規(guī)范并養(yǎng)成行為習慣，最終達到真善美的生活境界。而人們的思想品德往往不能通過特定時空中的“教”與“學”而“速成”，必須在生活世界特別是閑暇生活中內(nèi)化涵養(yǎng)而成[3]。因此，以主渠道思想政治教育為主的學校德育的內(nèi)在使命要求閑暇德育的開展，以使其教育突破有限的時空局限而實現(xiàn)無限的可持續(xù)發(fā)展，融課堂教學的知識傳授與閑暇的陶冶過程、實踐體驗于一體。由此可見，閑暇德育是以課堂為主渠道的德育教育的本質(zhì)要求與有益補充，能極大地提升主渠道思想政治教育的有效性，其有效開展對課堂德育具有巨大的能動反作用。

3.實現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標的現(xiàn)實需要。大學生思想品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于實際生活的教育活動，才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，高校閑暇德育必然成為思想道德教育的重要途徑與重要內(nèi)容，為提高德育工作的實效性搭建了新的平臺，為高校開展思想政治教育實踐活動開辟了舞臺。高校閑暇德育有利于促進學生全面、和諧發(fā)展，實現(xiàn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)目標，其最大的特點是體現(xiàn)學生的主體性，使每個學生都可以在形式多樣的閑暇德育活動中，充分展示自己的豐富個性和活動能力，實現(xiàn)自我教育、自我完善和自我發(fā)展。閑暇德育的開展有利于學生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展，對高校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)有著積極作用。

4.大學生身心健康成長的有效保障。首先，高校閑暇德育有利于大學生的全面發(fā)展。馬克思認為，人的全面發(fā)展不僅僅是一個理想，一個目標，更是一個逐步實現(xiàn)的過程，“工作日的縮短”或閑暇時間的增加是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的必要前提[4]。高校閑暇德育通過對大學生閑暇活動和閑暇生活交往的正確指導，使學生在形式多樣的活動載體中，發(fā)展興趣愛好，提高思想品德，樹立科學的閑暇價值觀，養(yǎng)成文明健康的閑暇生活方式，最終實現(xiàn)大學生的全面自由發(fā)展。其次，高校閑暇德育有助于塑造大學生的自由個性。高校閑暇德育以自由開放的方式，讓大學生自主自愿地選擇適合自身思想品德發(fā)展的德育內(nèi)容和德育活動方式，在閑暇的自由活動中全面發(fā)展個性，從而不斷實現(xiàn)人格的完善。再次，高校閑暇德育有利于發(fā)展大學生的合作協(xié)調(diào)品質(zhì)。人格健全者總是樂于與他人建立良好的關(guān)系，在人際交往中展現(xiàn)出自尊與他尊、理解和信任、同情和人道等優(yōu)良品質(zhì)。高校閑暇德育為大學生的人際交往搭建了良好的平臺，有利于引導大學生形成共同的理想和情趣。在閑暇生活中，大學生可以自主選擇參加群體活動，進一步增進與同學、老師之間的了解，建立師生、同學之間的友誼，既發(fā)展了良好的人際關(guān)系，又提高了個人的人際交往能力，更能進一步提高大學生畢業(yè)后順利融入社會、適應(yīng)新生活環(huán)境的能力。

三、高校閑暇德育的實現(xiàn)路徑

1.發(fā)揮主渠道思想政治教育的作用，以正確的閑暇價值觀引導閑暇生活。充分發(fā)揮課堂教學、實踐教學、黨團活動、主題班會等教育形式的作用，教育引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。不同的閑暇價值觀會影響大學生選擇不同的閑暇生活方式和閑暇活動內(nèi)容。在正確閑暇價值觀的指引下，大學生可以規(guī)避閑暇生活中的盲目性，自覺把閑暇活動作為愉悅身心、提高個人思想品德和科學素養(yǎng)的重要途徑。因此，高校閑暇德育首先應(yīng)關(guān)注大學生正確閑暇價值觀的培育，引導大學生自覺把閑暇的重心放在個人能力發(fā)展、履行社會職責、磨煉心智提高技能等方面，提高大學生的思想境界和道德情操，促進大學生適應(yīng)社會生活，融入社會生活。

2.發(fā)揮優(yōu)秀校園文化的引領(lǐng)作用，在豐富多樣的閑暇活動中融入閑暇德育。學生的思想品德是在活動和交往中形成的，又是通過活動和交往表現(xiàn)出來的。因此，高?？赏ㄟ^開展豐富多彩、積極向上的學術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂等活動，把德育與智育、體育、美育、休閑等教育工作有機結(jié)合起來，寓閑暇德育于校園文化建設(shè)之中。可結(jié)合辦學特色，把校風教風學風建設(shè)與社會主義榮辱觀教育相結(jié)合，廣泛開展誠信教育、文明教育、愛心教育、德育教育等體現(xiàn)本校文化特征的文化活動和賽事，構(gòu)建育人的行為文化環(huán)境；利用傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動，深化閑暇活動的內(nèi)涵；開展優(yōu)秀文化藝術(shù)活動進校園活動，營造積極向上、健康文明的文化藝術(shù)氛圍，引導校園文化健康高雅的發(fā)展。豐富多樣的優(yōu)秀校園文化活動，不僅為學生提供展示青春風采和鮮明自我個性的廣闊舞臺，而且可以拓寬大學生閑暇生活視野，提高閑暇生活的品味和質(zhì)量，鍛煉大學生參與有益閑暇活動的能力和技巧，促進學生身心全面發(fā)展[5]。

3.積極開展有益的社會實踐活動，提高大學生閑暇生活的技能和技巧。閑暇作為一種現(xiàn)實存在，正以它自身獨特的方式彰顯著一種文化，一種人類文明的程度?！拔磥怼辈粌H屬于受過教育的人，更屬于懂得怎樣有效利用閑暇的人。因此，高校在實施閑暇德育的過程中，應(yīng)積極引導學生直面社會生活的挑戰(zhàn)，直面人生的現(xiàn)實問題，讓學生在有益的社會實踐活動中學會更好地認識和處理人與自然、人與社會、人與人之間的關(guān)系，正確地解決個人的理性、意志和情感等方面的問題，使自身的智力、品德、情感、體格等達到和諧狀態(tài)，從而提高個人的整體素質(zhì)。學?？梢杂羞x擇地開展雙休日青年志愿者活動、社會公益活動、寒暑假社會調(diào)查活動、實訓實習活動等有益的實踐活動，引導學生在健康有益的閑暇社會實踐活動中陶冶情操，提高高效率利用閑暇時間的技能技巧，提高閑暇行為價值判斷能力、審美能力、人際交往能力和自制能力，從而為實現(xiàn)和諧高校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.加強閑暇德育師資隊伍建設(shè)，為高校閑暇德育提供堅強的隊伍保障。閑暇德育受其特定的教育內(nèi)容和方法的限制，只有由專業(yè)教師來實施才能達到應(yīng)有的效果。因此，加強閑暇德育師資隊伍建設(shè)，是加強大學生閑暇德育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。各高校要充分發(fā)揮思想政治課教師、輔導員、班主任、大學生心理教育教師的作用，經(jīng)常性開展閑暇德育活動。通過進修、培訓，將有志于閑暇德育的教師組建成一支專職教師隊伍，壯大閑暇德育師資隊伍。聘請教育專家或社會上從事閑暇文化建設(shè)的工作人員，作為學校閑暇德育兼職教師，對學校閑暇德育工作進行經(jīng)常性的指導和幫助，使學校閑暇德育緊跟時代發(fā)展步伐。同時，可經(jīng)常性邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校與大學生進行互動交流，發(fā)揮同輩群體的影響和帶動作用，引導學生積極選擇、參與各種有利于身心健康與個性發(fā)展的閑暇活動，形成健康、科學的價值導向和行為導向。

閑暇德育是德育回歸生活、走向生活的前提。豐富多樣的閑暇德育活動，是德育生活化的標志。高校閑暇德育正是通過學生良好閑暇素質(zhì)的養(yǎng)成，轉(zhuǎn)變他們的學習和生活態(tài)度，培養(yǎng)學生成為心智健全、人格完善、熱愛學習和熱愛生活的合格建設(shè)者和接班人。

參考文獻：

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[5]李智，趙建嶺.在大學生思想政治教育中引入休閑教育的思考[J].湖北經(jīng)濟學院學報：人文社會科學版，2011（7）：168-170.

（責任編輯：許廣東）