高校教工黨支部發(fā)揮作用的實(shí)踐途徑探析

摘 要：高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。研究高校教工黨支部在育人過程中發(fā)揮作用的實(shí)踐途徑，充分發(fā)揮教工黨支部在人才培養(yǎng)過程中的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，使廣大高校教師切實(shí)肩負(fù)起立德樹人、教書育人的光榮職責(zé)，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，是落實(shí)全員育人的客觀需要。

關(guān)鍵詞：教工黨支部；育人作用；實(shí)踐途徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）05-0132-02

一、高校教工黨支部在高校育人過程中的作用

（一）高校教工黨支部是先進(jìn)文化的傳播者和科技創(chuàng)新的引領(lǐng)者

大學(xué)是新文化運(yùn)動(dòng)的搖籃，以五四運(yùn)動(dòng)為引領(lǐng)的新文化運(yùn)動(dòng)深刻地影響著其后中國(guó)政治、思想、文化、學(xué)術(shù)的發(fā)展。當(dāng)今世界，科技迅猛發(fā)展，文化多元化，社會(huì)主流價(jià)值取向以及一些現(xiàn)象和思潮，也會(huì)通過教師直接影響到學(xué)生。大學(xué)生群體是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來，他們接受新思想快，是文化的繼承者和傳承者?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出：“把教育系統(tǒng)黨組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨組織。深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持用發(fā)展著的馬克思主義武裝黨員干部、教育廣大師生?！睂W(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)離不開先進(jìn)的文化和思想，教工黨支部成員是廣大教職工中的骨干分子，是黨組織在高校的基層力量，是正能量的傳遞者和釋放者，肩負(fù)著先進(jìn)文化的傳播和科技創(chuàng)新的引領(lǐng)任務(wù)。

（二）高校教工黨支部是黨聯(lián)系師生的重要橋梁和紐帶

高等學(xué)校是知識(shí)密集、人才云集、信息聚集之所，高校教工黨支部是黨在高校開展工作的最基層的組織單元，在學(xué)校育人過程中，尤其在深入推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的實(shí)施過程中，在深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育過程中，高校教工黨支部先進(jìn)作用發(fā)揮如何，直接關(guān)系到黨的路線、方針、政策在高校能否得以貫徹執(zhí)行。高校教工黨支部在高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新各項(xiàng)工作中起著重要作用，也是黨聯(lián)系高級(jí)知識(shí)分子和學(xué)生群體的重要橋梁和紐帶，是黨在高校的戰(zhàn)斗堡壘。

（三）高校教工黨支部肩負(fù)著教書育人的根本任務(wù)

科學(xué)技術(shù)已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定力量，21世紀(jì)中國(guó)將以科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略屹立于世界民族之林。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這是新時(shí)期歷史賦予高等教育的根本任務(wù)。高校教工黨支部作為高校最基層的黨組織，作為服務(wù)教育教學(xué)第一線的參與者，直接面對(duì)最廣大的學(xué)生，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，學(xué)生的健康成長(zhǎng)，離不開教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)。傳授知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，把大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，是教工黨支部必須要擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾呜?zé)任。

（四）高校教工黨支部承擔(dān)著推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展，維護(hù)學(xué)校和諧穩(wěn)定的重要任務(wù)

高等教育面臨著前所未有的改革和發(fā)展，高校教工黨支部是大學(xué)生和普通群眾了解黨的路線方針政策的窗口。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化，當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期。我國(guó)也正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)。由于社會(huì)處于大轉(zhuǎn)型時(shí)期，取得巨大成就的同時(shí)，也出現(xiàn)了越來越多的問題和難題，青年學(xué)生矚目世界，關(guān)心國(guó)家建設(shè)，關(guān)注民族發(fā)展，追求理想而又要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。在當(dāng)前錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境下，進(jìn)一步增強(qiáng)高校教工黨支部的戰(zhàn)斗力、凝聚力和吸引力，充分發(fā)揮廣大教工黨員在教學(xué)、科研、管理等工作中的先鋒模范作用，引領(lǐng)廣大學(xué)生自覺維護(hù)學(xué)校、社會(huì)的和諧穩(wěn)定，高校教工黨支部肩負(fù)著創(chuàng)建和諧校園，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要任務(wù)。

二、教工黨支部在高校育人過程中發(fā)揮作用的實(shí)踐途徑

（一）支部共建，教學(xué)相長(zhǎng)，建立高校師生黨支部聯(lián)建長(zhǎng)效機(jī)制

教工黨支部是黨在高等學(xué)校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用；學(xué)生黨支部是高等學(xué)校培養(yǎng)對(duì)象中的骨干力量，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著主體作用。教師和學(xué)生之間應(yīng)該思想互通、教學(xué)相長(zhǎng)，師生黨支部之間建立長(zhǎng)效溝通機(jī)制、互動(dòng)機(jī)制和工作創(chuàng)新機(jī)制，可以有效促進(jìn)高等學(xué)校中心工作的開展，充分發(fā)揮師生黨支部在人才培養(yǎng)過程中的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

教職工師生黨支部共建的工作模式在很多高校都已經(jīng)開展，無論對(duì)大學(xué)生的思想教育、服務(wù)社會(huì)還是學(xué)業(yè)指導(dǎo)，這種方式在高等學(xué)校黨的基層組織層面上實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生的雙向結(jié)合，既能突出教師黨員在基層黨組織建設(shè)中的主導(dǎo)作用，促進(jìn)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)、思想進(jìn)步、就業(yè)考研等方面的全面指導(dǎo)，又有利于學(xué)生參與專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教育活動(dòng)，從而有助于黨組織更好地完成在高校的中心工作。因此在高校推廣教工黨支部與學(xué)生黨支部共建制度，對(duì)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)以及基層黨組織建設(shè)等方面都大有益處，通過聯(lián)合建設(shè)，可以整體提高教工黨支部和學(xué)生黨支部的綜合素質(zhì)，師生相互促進(jìn)，共同發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

（二）因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，建立教工黨支部與學(xué)生個(gè)體的對(duì)接

胡和平在“對(duì)高校人才培養(yǎng)中若干關(guān)系的思考”中就“共性教育和個(gè)性教育的關(guān)系”做了詳細(xì)論述，他指出：“共性教育是指對(duì)于學(xué)生的一般性要求，體現(xiàn)在學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法之中，是普遍性規(guī)律的反映，是保證教育質(zhì)量的基本前提。個(gè)性教育是人才培養(yǎng)中矛盾特殊性的反映，指根據(jù)個(gè)體的身心發(fā)展規(guī)律，因人而異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，不拘一格，使學(xué)生的個(gè)性和潛能得以充分發(fā)展，這是提高教育質(zhì)量的根本要求?！比绻呀坦h支部整體發(fā)揮作用看成是對(duì)學(xué)生進(jìn)行共性教育的實(shí)踐途徑，那么依托教工黨支部平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展，建立教職工黨員與學(xué)生個(gè)體的對(duì)接，也是教工黨支部在高校育人過程中發(fā)揮作用的實(shí)踐途徑之一。

在這方面北京信息科技大學(xué)人文社科黨總支行政黨支部開展了與少數(shù)民族學(xué)生結(jié)對(duì)子活動(dòng)，將來自邊遠(yuǎn)地區(qū)的民族學(xué)生分給支部每位黨員作為聯(lián)系對(duì)象，發(fā)揮每一位黨員的作用，分別對(duì)不同服務(wù)對(duì)象開展幫扶活動(dòng)；外國(guó)語學(xué)院教工黨支部開展了對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)特困學(xué)生的“一對(duì)一、手拉手”活動(dòng)；離退休老干部以黨支部為平臺(tái)，開展了與大學(xué)生、研究生“面對(duì)面工程”，建立了一對(duì)一談話溝通制度，為老同志老黨員服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，配合學(xué)校教育主渠道，促進(jìn)大學(xué)生政治思想教育工作的開展搭建了新的平臺(tái)。依托教工黨支部平臺(tái)，建立與學(xué)生個(gè)體的對(duì)接，豐富了黨支部的活動(dòng)內(nèi)容，提升了黨支部育人的活動(dòng)效果和針對(duì)性。

（三）微信微課，網(wǎng)絡(luò)媒介，充分開拓教工黨支部育人渠道新載體

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)基層黨組織建設(shè)工作也提出了新的要求。以基層黨員為主建立起來的黨建工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以教師黨支部與學(xué)生黨員骨干為主體，吸引師生借助這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行更加自由廣泛的溝通交流。大學(xué)的教學(xué)方式和教師的工作特點(diǎn)導(dǎo)致師生共處的時(shí)間有限，通過新媒體的各種形式，師生的互動(dòng)交流不再受時(shí)空的局限，不再受角色定位的制約，平等交流，暢所欲言。教工黨支部和學(xué)生黨支部共建前，教師的教學(xué)主要是按照教學(xué)大綱的要求設(shè)計(jì)和選擇，共建后，教師能夠根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)、不同班風(fēng)的特點(diǎn)因人而異、因地制宜，因材施教，以“生”為本，既為學(xué)生的“學(xué)”提供了更加豐富的資源，同時(shí)也為教師的“教”提供了更加清晰的方向，真正實(shí)現(xiàn)了師生教學(xué)相長(zhǎng)。

教工黨支部與學(xué)生黨支部通過微課堂、微博、微信、博客、在線學(xué)習(xí)和“短信黨課”等網(wǎng)絡(luò)媒體形式，實(shí)現(xiàn)共建目標(biāo)。新媒體為教師和學(xué)生之間搭建互動(dòng)平臺(tái)，更為教師和學(xué)生交流思想、情感提供更加便利的條件。

（四）專職兼職，黨員支部，樹立“育人服務(wù)”新理念

以黨員為主體的專兼職大學(xué)生政治思想教育工作隊(duì)伍，在育人過程中發(fā)揮著主渠道作用。北京信息科技大學(xué)在職教職工黨員占在職人員數(shù)的60.2%；離退休黨員占離退休人員總數(shù)的52.35%；教職工黨支部數(shù)，在職82個(gè)，離退18個(gè)；學(xué)院教職工黨員占學(xué)院總?cè)藬?shù)的比例最高的是機(jī)電工程學(xué)院為80%，學(xué)校平均值為63.29%。目前，作為承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育第一課堂的“兩課”教學(xué)單位——政治理論教育學(xué)院，其黨員比例達(dá)到70%；學(xué)校專職學(xué)生工作隊(duì)伍黨員比率達(dá)到100%；以班主任為主體的兼職學(xué)生工作隊(duì)伍330人，這當(dāng)中擔(dān)任本科生班主任的有299人，其中黨員225人，占75%，有的來自教學(xué)崗位，有的來管理崗位，有的來自離退休隊(duì)伍。這支以黨員為主體的專兼職工作隊(duì)伍肩負(fù)著學(xué)生思想政治教育，學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育，學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育以及學(xué)生日常行為管理和心理健康教育等。

北京信息科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院黨總支提出：教工黨支部和黨員的作用，不僅要“引領(lǐng)”，更要“服務(wù)”。樹立為教學(xué)和科研服務(wù)，為學(xué)生、為青年教師服務(wù)的理念。教工黨支部黨員兼做學(xué)生工作，如班主任、學(xué)生科技活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)教師等，在一定程度上是一種奉獻(xiàn)和無私地為學(xué)生服務(wù)。該學(xué)院79%的教工黨員承擔(dān)了學(xué)院的班主任工作。黨員以班主任身份承擔(dān)著大學(xué)生的培養(yǎng)教育工作，也是教工黨支部在高校育人過程中發(fā)揮作用的重要實(shí)踐途徑。

（五）建立激勵(lì)機(jī)制，增加教工黨支部和廣大黨員的榮譽(yù)感和自豪感

在教書育人過程中，把教工黨支部及教工黨員的“育人”環(huán)節(jié)，納入學(xué)校的考評(píng)環(huán)節(jié)，改變部分教師或黨員的只教書不“育人”的思想傾向和做法，除了知識(shí)“育人”外，還有“思想育人，文化育人，服務(wù)育人，管理育人”，通過建立激勵(lì)機(jī)制，增加教工黨支部和廣大黨員的榮譽(yù)感和自豪感。

胡錦濤同志在清華大學(xué)百年校慶上的講話中指出，“教育大計(jì)，教師為本。廣大教師和教育工作者是推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的生力軍。廣大高校教師要切實(shí)肩負(fù)起立德樹人、教書育人的光榮職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，提高業(yè)務(wù)水平，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！苯處燑h員以高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，才能真正做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

（責(zé)任編輯：宋 佳）