論雷鋒精神在學(xué)生工作中的倫理價(jià)值及實(shí)踐

摘 要：雷鋒精神是人類共同的需要和一種美好的精神、情感和品質(zhì)，具有豐富的內(nèi)涵，在高校學(xué)生工作中踐行雷鋒精神要把民族性、時(shí)代性和普世性整合起來。通過發(fā)掘雷鋒精神的目的倫理與高校學(xué)生的理想教育、行為倫理與養(yǎng)成教育、慎獨(dú)倫理與自律教育、利他倫理與合作教育之間的內(nèi)在關(guān)系，提出踐行雷鋒精神必須堅(jiān)持個(gè)體內(nèi)化和外樹典型相統(tǒng)一、思想引領(lǐng)和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、把“雷鋒精神”融入中華傳統(tǒng)美德核心價(jià)值觀與融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系相統(tǒng)一、推廣志愿服務(wù)與加強(qiáng)評(píng)估考核相結(jié)合的模式，最終促進(jìn)高校學(xué)生整體道德素質(zhì)的提升和高校學(xué)生工作可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雷鋒精神；倫理價(jià)值；實(shí)踐模式；學(xué)生工作

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）02-0289-02

一、雷鋒精神的基本內(nèi)涵及其在高校學(xué)生工作中的意義

雷鋒具有崇高的人生理想和高尚的道德情懷，他是一代新人的杰出代表，在其言論和行為基礎(chǔ)上提煉出來的“雷鋒精神”經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的洗禮，歷久彌新。雷鋒精神彰顯著中華民族的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)著中華文化對(duì)真善美的倡導(dǎo)和追求，是黨和國(guó)家、人民無比寶貴的精神財(cái)富，是我國(guó)公民的思想武器和指導(dǎo)人生修養(yǎng)、工作態(tài)度、事業(yè)追求的行動(dòng)指南，既是政治、經(jīng)濟(jì)、文化與社會(huì)建設(shè)的道德需要，又是人們精神追求、人格提升的價(jià)值需要，是社會(huì)和諧的重要精神紐帶。其基本內(nèi)涵至少包括以下幾個(gè)方面：堅(jiān)定地愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的政治信念；全心全意為人民服務(wù)無私奉獻(xiàn)的高尚風(fēng)格；干一行、 愛一行、鉆一行的優(yōu)秀品質(zhì)；刻苦學(xué)習(xí)、努力鉆研的釘子精神；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)[1]。

青年是祖國(guó)的未來和希望，高校學(xué)生工作的成效事關(guān)黨和國(guó)家的前途命運(yùn)問題。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校招生就業(yè)制度的深入改革，現(xiàn)實(shí)社會(huì)矛盾的影響以及學(xué)生自身?xiàng)l件的制約，大學(xué)生的思想狀況更趨多元化和復(fù)雜化。雷鋒精神的實(shí)質(zhì)是“全心全意為人民服務(wù)”，這與高校學(xué)生工作的宗旨相一致。所以通過發(fā)掘雷鋒精神在高校學(xué)生工作中的的倫理價(jià)值，深刻領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)特征，明確高校學(xué)生工作弘揚(yáng)雷鋒精神的努力方向和奮斗目標(biāo)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)方法，通過行之有效的實(shí)踐模式把雷鋒精神滲透并內(nèi)化到高校學(xué)生工作中去，讓雷鋒精神成為高校學(xué)生工作中可學(xué)可用、能學(xué)能用、活學(xué)活用的德育資源，使雷鋒精神的倫理價(jià)值在當(dāng)代高校學(xué)生黨建工作中真正得到實(shí)踐。這也是當(dāng)代高校學(xué)生工作貫徹科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是構(gòu)建和諧校園的必要條件，對(duì)于鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。

二、雷鋒精神在高校學(xué)生工作中的倫理價(jià)值

（一）雷鋒精神的目的倫理與高校學(xué)生的理想教育

目的一般指的是人所追求的目標(biāo)或者想達(dá)到的境地，始終貫穿于實(shí)踐過程，反映了人對(duì)客觀事物的實(shí)踐關(guān)系。雷鋒感人肺腑的實(shí)踐過程追求的是對(duì)人、對(duì)物的仁愛之心，以期達(dá)到慈善和博愛的境界，最終實(shí)現(xiàn)理想人格。雷鋒精神的目的倫理具有一種博施于天下宇宙蒼生的廣闊視野和胸襟，所表現(xiàn)出的也正是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大理想的目的而奮斗的精神，雷鋒的一生雖然短暫，但其秉著正確堅(jiān)定的理想在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)，這對(duì)今天高校學(xué)生的理想教育具有重大的啟示意義。

理想教育事關(guān)高校學(xué)生的思想靈魂，它是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的工作核心。因此，在當(dāng)前社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型期各種思潮泛濫，青年大學(xué)生易受震蕩影響的形勢(shì)下，更需通過學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒精神，引導(dǎo)高校青年大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)改革與發(fā)展過程中存在的何種困難和矛盾，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心，指導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。真正用理想信念之燈為大學(xué)生導(dǎo)航，做到理論教育與理想教育相結(jié)合、社會(huì)理想與個(gè)人理想教育相結(jié)合、愛國(guó)主義與社會(huì)主義教育相結(jié)合、政治信念與價(jià)值觀念教育相結(jié)合[2]。

（二）雷鋒精神的行為倫理與高校學(xué)生的養(yǎng)成教育

社會(huì)學(xué)上所指的行為一般指的是人生活態(tài)度及生活方式，人類通過持續(xù)的學(xué)習(xí)模仿、接受教育和社會(huì)交往的過程，并通過內(nèi)心自我調(diào)節(jié)，逐步理解到必須使行為符合一定準(zhǔn)則，行事得到社會(huì)承認(rèn)，符合道德規(guī)范，具有社會(huì)價(jià)值。雷鋒精神的行為倫理是非明、良莠識(shí)、善惡辨、榮辱知、德行修、心志定，道德完全內(nèi)化，具有終極關(guān)懷的特征，這對(duì)促進(jìn)當(dāng)今高校大學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有重大的教育意義。

養(yǎng)成教育是高校學(xué)生道德素質(zhì)的生長(zhǎng)點(diǎn)，它能塑造大學(xué)生的健康主體人格。雷鋒正是在經(jīng)過豐富的社會(huì)生活歷練后逐漸融匯升華，使道德成為自身直覺意識(shí)和自然習(xí)慣后，最終成為一個(gè)內(nèi)外兼修、品行高尚之人。養(yǎng)成教育是由“自在”到“自為”的過程性教育，實(shí)踐性和實(shí)效性強(qiáng)，可促進(jìn)青年學(xué)生身心可持續(xù)發(fā)展。其內(nèi)容不僅包括雷鋒精神倡導(dǎo)的愛國(guó)愛黨、尊敬師長(zhǎng)、勤奮學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信、甘于奉獻(xiàn)、禮讓謙虛、勤儉節(jié)約，而且包括其踐行的實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)、銳意創(chuàng)新、自強(qiáng)自尊、包容個(gè)性、倡導(dǎo)環(huán)保等內(nèi)容，從而建立起以家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育和自我教育相結(jié)合的科學(xué)實(shí)用養(yǎng)成教育立體網(wǎng)絡(luò)。

（三）雷鋒精神的慎獨(dú)倫理與高校學(xué)生的自律教育

“慎獨(dú)”就是謹(jǐn)慎獨(dú)處，即在離群閑居獨(dú)處時(shí)，特別要謹(jǐn)慎檢點(diǎn)自身言行，自覺遵循道德要求。偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒同志不圖名利，無聲無息為社會(huì)、為他人做了大量好事，且從不留名，體現(xiàn)了高尚的共產(chǎn)主義情懷。他無論何時(shí)何地都以國(guó)家和集體的利益為重，舍小私而求大公，為人胸懷坦蕩，光明磊落，正派誠(chéng)實(shí)，嚴(yán)于律己，寬于待人，獨(dú)立分辨和識(shí)別能力強(qiáng)，是一個(gè)內(nèi)心誠(chéng)實(shí)、信念堅(jiān)定、品德高尚的人。雷鋒同志用無數(shù)平凡的善舉詮釋了其慎獨(dú)倫理精神豐富的意蘊(yùn)和內(nèi)涵，在廣大老百姓心中樹立起了一座精神的豐碑，這對(duì)加強(qiáng)當(dāng)今高校學(xué)生的自律教育具有重要的參考意義。自律品質(zhì)就是指?jìng)€(gè)體按照一定的社會(huì)道德規(guī)范行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固的特征[3]。這要求在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行自律教育時(shí)必須讓他們認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)復(fù)雜化和信息網(wǎng)絡(luò)化的各種挑戰(zhàn)，在認(rèn)同和內(nèi)化社會(huì)共同道德規(guī)范的基礎(chǔ)上自主、自覺、自動(dòng)地限制和約束自己，明確責(zé)任和確定目標(biāo)，培養(yǎng)自我教育能力，加強(qiáng)自律行為訓(xùn)練。

（四）雷鋒精神的利他倫理與高校學(xué)生的合作教育

雷鋒同志以幫助他人為樂趣， 將人之困難當(dāng)作己之困難，做好事不留名， 走到哪就把溫暖帶到哪，使“雷鋒精神”具有強(qiáng)大感召力，得到民眾贊揚(yáng)并廣泛流傳。雷鋒同志出于自覺自愿，使別人獲得方便與利益，且不圖回報(bào)的助人為樂行為充分體現(xiàn)了利他倫理精神。如果只有“自利”而沒有“利他”，人便絕無幸福感。雷鋒同志的利他倫理不僅僅追求的是人、家庭、社會(huì)以及人與自然天地萬物之間的和諧，而且是一種典型的追求合作的思想，只有合作才能求發(fā)展，這對(duì)加強(qiáng)當(dāng)今高校學(xué)生的合作教育具有重要的借鑒意義。雷鋒精神的利他倫理正契合了合作教育的主題，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的合作教育能提高其合作交往能力、改善其人際關(guān)系、提高其綜合素質(zhì)能力。高校青年學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和成才都具有舉足輕重的影響和作用，應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神內(nèi)涵的探研，以創(chuàng)業(yè)和就業(yè)為導(dǎo)向，開展多樣化集體活動(dòng)，以全面提升其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與市場(chǎng)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

三、雷鋒精神在高校學(xué)生工作中的實(shí)踐模式探討

（一）堅(jiān)持個(gè)體內(nèi)化和外樹典型相統(tǒng)一的模式

踐行雷鋒精神必須內(nèi)外結(jié)合，內(nèi)化其心與外學(xué)榜樣，這才能使雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大、深入持久。因此，高校要積極推進(jìn)學(xué)生由自發(fā)學(xué)習(xí)雷鋒精神向自覺實(shí)踐雷鋒精神轉(zhuǎn)化，把雷鋒精神真正內(nèi)化為個(gè)人的精神追求并當(dāng)作一種人生價(jià)值去努力實(shí)踐。

（二）堅(jiān)持思想引領(lǐng)和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的模式

踐行雷鋒精神必須堅(jiān)持思想引領(lǐng)和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。一方面開展對(duì)學(xué)生既有理論高度又生動(dòng)活潑的雷鋒精神引領(lǐng)工作，重點(diǎn)塑造學(xué)生的人格，努力培養(yǎng)學(xué)生做人準(zhǔn)則與做事能力，使其擁有健康的心理和強(qiáng)健的體魄，培養(yǎng)他們的仁慈友愛之心、拼搏奉獻(xiàn)精神、責(zé)任感和使命感等傳統(tǒng)民族美德。另一方面要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，讓雷鋒神精神進(jìn)課堂、進(jìn)公寓、進(jìn)社區(qū)，如通過組織學(xué)習(xí)雷鋒精神研討會(huì)、聽取講座、主題黨團(tuán)日活動(dòng)，舉辦公寓文化節(jié)、共建文明寢室、綠色環(huán)保公寓活動(dòng)，服務(wù)社區(qū)活動(dòng)，在學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)中牢固樹立群眾路線意識(shí)，寓教于樂，豐富青年學(xué)生精神生活，促進(jìn)其道德提升，幫助其健康成長(zhǎng)。

（三）堅(jiān)持把雷鋒精神融入中華傳統(tǒng)美德核心價(jià)值觀和融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系相統(tǒng)一的模式

雷鋒精神融入了中華傳統(tǒng)美德核心價(jià)值觀“仁義禮智信”，集中體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，是中華民族極為寶貴的思想道德資源。彰顯了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要義，既是對(duì)它的生動(dòng)詮釋，又為踐行它提供了光輝典范。因此當(dāng)前要把雷鋒精神融入中華傳統(tǒng)美德核心價(jià)值觀與融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系緊密結(jié)合起來，特別是在當(dāng)前社會(huì)交融變動(dòng)加劇，結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整變化，道德失范、信任危機(jī)等痼疾讓人發(fā)出“道德之問”的當(dāng)下，雷鋒精神理所當(dāng)然成為歷史的召喚。

（四）堅(jiān)持推廣志愿服務(wù)與加強(qiáng)評(píng)估考核相結(jié)合的模式

志愿服務(wù)活動(dòng)的宗旨、精神、內(nèi)容、原則和學(xué)雷鋒活動(dòng)一脈相傳，它是學(xué)雷鋒活動(dòng)的繼承和發(fā)展，具有強(qiáng)大的生存力量和巨大的活動(dòng)空間、具有有效的運(yùn)作機(jī)制和廣泛的國(guó)際基礎(chǔ)[4]。可通過高校的倡導(dǎo)和支持，青年學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)體機(jī)構(gòu)的組織運(yùn)作、招募管理，讓各色“活雷鋒”都來參與志愿服務(wù)活動(dòng)，展示其良好的知識(shí)與技能水平，展示帶有“雷鋒精神”特質(zhì)的中國(guó)志愿服務(wù)精神。還應(yīng)加強(qiáng)評(píng)估考核，建立踐行雷鋒精神測(cè)評(píng)機(jī)制，自評(píng)和互評(píng)相補(bǔ)充，查找不足，推陳出新，使雷鋒精神內(nèi)涵更豐富、載體更新穎，同時(shí)自我總結(jié)反省，讓雷鋒精神真正內(nèi)化為立身處世準(zhǔn)則。

總之，雷鋒精神是人類共同的需要和一種美好的精神、情感和品質(zhì)，在高校學(xué)生工作中踐行雷鋒精神要把民族性、時(shí)代性和普世性整合起來。通過發(fā)掘雷鋒精神在當(dāng)代高校學(xué)生工作中的倫理價(jià)值，并探究其實(shí)踐模式，為的就是面對(duì)新形勢(shì)，占領(lǐng)學(xué)生工作踐行雷鋒精神的制高點(diǎn)，準(zhǔn)確把握政治方向，促進(jìn)高校學(xué)生整體道德素質(zhì)的提升和高校學(xué)生工作可持續(xù)發(fā)展。

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