大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)問題初探

摘 要：誠(chéng)信是人之為人的最重要的品質(zhì)，是一個(gè)社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基石。針對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)方面存在的問題，在分析大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)失范原因的基礎(chǔ)上，探尋新時(shí)期大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)教育與培養(yǎng)的主要途徑如下：要著力構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì)；要將誠(chéng)信教育作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容來抓；要建立健全各種誠(chéng)信制度；要建立大學(xué)生誠(chéng)信考評(píng)體系和相應(yīng)的信譽(yù)檔案。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；誠(chéng)信品質(zhì)；教育與培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）02-0285-02

誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信，是言行與內(nèi)心思想一致，不偽裝，不虛假，說話算數(shù)，講信譽(yù)。人無信則不立。誠(chéng)信作為一種道德規(guī)范，它是調(diào)節(jié)個(gè)人與社會(huì)，個(gè)人與個(gè)人之間相互關(guān)系的基礎(chǔ)性道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則，是人之為人的最重要的品質(zhì)，是一個(gè)社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基石。

隨著我國(guó)改革開放的深入，國(guó)外形形色色的文化價(jià)值思潮涌入，深刻地影響著我國(guó)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高校作為大學(xué)生思想政治教育的前沿陣地，擔(dān)負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德教育、人格教育的重要任務(wù)。結(jié)合大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)方面存在的問題，探尋新時(shí)期大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)教育的途徑，既是培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才的需要，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求。

一、當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)失范的主要表現(xiàn)

結(jié)合對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)查了解和日常觀察，目前大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)失范的主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面。

1.考試作弊

考試作弊是大學(xué)生誠(chéng)信問題最突出的表現(xiàn)，多年來屢禁不止。盡管各高校都制定了嚴(yán)格的監(jiān)考制度，但大學(xué)生作弊現(xiàn)象已是普遍事實(shí)，而且作弊方式層出不窮，手段也防不勝防。因此，每年都有大學(xué)生因考試作弊而受到嚴(yán)厲處分，輕者受到處分，重者則被勒令退學(xué)。

2.拖欠學(xué)費(fèi)

近幾年，高校學(xué)生拖欠學(xué)費(fèi)的問題日趨嚴(yán)重。有的學(xué)生拿著家長(zhǎng)給的學(xué)費(fèi)不交到學(xué)校卻擅自存入銀行進(jìn)行“增值”或亂用亂花。對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)都沒做到以“誠(chéng)”相待。

3.逃避償還助學(xué)貸款

國(guó)家助學(xué)貸款是為緩解家庭困難學(xué)生的就學(xué)壓力而設(shè)置的一種無擔(dān)保的信用貸款，即在校大學(xué)生通過學(xué)校提供貸款介紹人和借款學(xué)生自行提供見證人，以信用方式向銀行申請(qǐng)發(fā)放的助學(xué)貸款。如期還貸靠的是學(xué)生的誠(chéng)信，但有極少數(shù)學(xué)生畢業(yè)后對(duì)貸款時(shí)的所有承諾都置之不理，甚至惡意逃債，給銀行信貸工作蒙上陰影，對(duì)整個(gè)社會(huì)的信譽(yù)帶來不良影響。

4.畢業(yè)時(shí)的失信行為

畢業(yè)時(shí)制造虛假簡(jiǎn)歷，為了給用人單位留下好印象，有一些大學(xué)畢業(yè)生涂改成績(jī)，制造假證件，應(yīng)有盡有，造成了用人單位對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的懷疑。此外，隨意簽約、毀約。有的畢業(yè)生由于害怕沒有合適崗位，求職心切，缺少慎重考慮，草草簽約，回頭一想，又覺得自己所簽的單位不理想，于是馬上要求毀約。也有的畢業(yè)生看到各方面不如自己的同學(xué)簽了一個(gè)較好的單位，于是心里感到不平衡便與用人單位毀約。他們沒有將求職簽約與個(gè)人的信用品質(zhì)聯(lián)系起來。

5.網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信問題的出現(xiàn)

在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，誠(chéng)信仍然是一種基礎(chǔ)性道德力量，它約束著“網(wǎng)絡(luò)人”的行為規(guī)范，也影響著網(wǎng)絡(luò)的存在與發(fā)展。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的重要主體。由于網(wǎng)絡(luò)具有隱蔽性特點(diǎn)，人們可以隱蔽真相，進(jìn)行各種各樣的偽裝，使其很難判斷真假。由此，在大學(xué)生中也出現(xiàn)了在網(wǎng)上漫罵攻擊，說一些不負(fù)責(zé)任的話，造成網(wǎng)絡(luò)欺騙處處皆在的現(xiàn)象。

6.友情淡薄、感情不專、不講誠(chéng)信

當(dāng)代大學(xué)生，獨(dú)生子女占較大多數(shù)，在家嬌生慣養(yǎng)，離開父母和家人來到學(xué)校，面對(duì)陌生的環(huán)境，與同學(xué)之間的人際關(guān)系不融洽，同學(xué)之間缺乏相互信任和相互間的誠(chéng)意，感情淡化，情緒激動(dòng)，為一點(diǎn)小事就耿耿于懷，大動(dòng)干戈。大學(xué)生中還有一部分人用不負(fù)責(zé)任的態(tài)度面對(duì)戀愛，只是為消除大學(xué)期間的孤獨(dú)和寂寞而談戀愛，把戀愛當(dāng)成一種游戲，沒有責(zé)任感。

二、當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)失范的主要原因

大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)方面的失范表現(xiàn)，不利于自身成長(zhǎng)，也不利于建設(shè)誠(chéng)信集體與誠(chéng)信社會(huì)。分析其失范產(chǎn)生的原因如下。

1.社會(huì)環(huán)境的不良影響

人的道德信仰同他們所處的社會(huì)環(huán)境相聯(lián)系，并隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化而變化。由于我國(guó)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還未成熟，社會(huì)上各行各業(yè)都廣泛存在不誠(chéng)信的現(xiàn)象，在日常生活方面，假冒、山寨、盜版層出不窮，制假販假、學(xué)術(shù)剽竊等各種丑惡現(xiàn)象屢禁不止。誠(chéng)信作為做人的基本原則，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中的蒼白無力，也對(duì)大學(xué)生造成了不利的負(fù)面影響。

2.大學(xué)生的誠(chéng)信教育機(jī)制還不完善

大學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們雖然對(duì)事情的是非對(duì)錯(cuò)有一定的分辨能力，但自我控制和把握能力較差，尤其是看到社會(huì)上不誠(chéng)信現(xiàn)象屢見不鮮，他們很難守住內(nèi)心的道德防線，而高校正是塑造學(xué)生道德觀和人生觀的主陣地。但近年來由于社會(huì)環(huán)境的變遷過快，高校教育不能適應(yīng)社會(huì)的變化，使得高校的大學(xué)生誠(chéng)信教育體制和機(jī)制并不完善。

3.家庭、學(xué)校教育重才不重德

長(zhǎng)期教育中，學(xué)校、家庭重智育而忽視誠(chéng)信教育，教育環(huán)境和手段不利于學(xué)生培養(yǎng)誠(chéng)信的品格。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，許多大學(xué)生認(rèn)為要想在社會(huì)上立足，就得掌握一定的科學(xué)知識(shí)和技能，誤以為拿到高級(jí)別的計(jì)算機(jī)等級(jí)證、外語(yǔ)等級(jí)證才有用，而認(rèn)為誠(chéng)實(shí)守信這種內(nèi)在品質(zhì)與順利就業(yè)是無任何關(guān)聯(lián)的。

4.人際關(guān)系淡漠，大學(xué)生自身道德修養(yǎng)失衡

由于現(xiàn)今社會(huì)中存在以利益為上，忽視道德的現(xiàn)象。一部分大學(xué)生交朋友也在乎自身有沒有處在利益之中，由此導(dǎo)致了人和人之間關(guān)系的淡漠，同學(xué)之間缺乏真誠(chéng)友誼，加之又正處于人生觀、價(jià)值觀未成熟期，學(xué)業(yè)與就業(yè)等的諸多壓力，使得他們感到無所適從，更談不上把誠(chéng)信作為自身人格健全的需要去堅(jiān)守，由此出現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿望，忽視自身道德修養(yǎng)，而采取不擇手段的方式去面對(duì)他人和社會(huì)的不良行為。

三、當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)教育與培養(yǎng)的主要途徑

造成大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)失范的原因，既有社會(huì)因素的影響，也有學(xué)校教育、家庭環(huán)境和自身的原因，注重當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的教育與培養(yǎng)已成為迫在眉睫、至關(guān)重要的事情。

1.要著力構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì)

高校作為社會(huì)的一個(gè)組成部分，必然受到社會(huì)的影響，學(xué)生們所能感受到的社會(huì)道德氛圍，將直接影響到他們的世界觀和價(jià)值觀。為此，必須加強(qiáng)全社會(huì)的誠(chéng)信教育，建立起一套完整、可行的監(jiān)督和約束機(jī)制，著力構(gòu)筑一個(gè)誠(chéng)信的環(huán)境和誠(chéng)信的社會(huì)。只有真正做到管理上落實(shí)，法制上健全的時(shí)候，誠(chéng)信才不只是一句空話，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育也才能更有成效。

2.要將誠(chéng)信教育作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容來抓

學(xué)校應(yīng)把“以誠(chéng)信為本”的思想放在大學(xué)生道德教育的首位。要樹立以誠(chéng)信為本的理念，杜絕種種失信行為的發(fā)生。學(xué)校應(yīng)開展誠(chéng)信教育的系列活動(dòng)，使學(xué)生了解誠(chéng)信的具體內(nèi)容，懂得誠(chéng)信是做人的基本原則，樹立“誠(chéng)信光榮，失信可恥”的道德觀，營(yíng)造出良好的校園誠(chéng)信大環(huán)境。

3.要建立健全各種誠(chéng)信制度

規(guī)章制度的建立和健全是誠(chéng)信的制度保證，有了保證才是社會(huì)誠(chéng)信得以復(fù)蘇的動(dòng)力。學(xué)校教育要使誠(chéng)信觀深入人心，必須把誠(chéng)信的具體規(guī)定列入制度中，讓全體師生在誠(chéng)信上有法可依，有章可循，決不能讓投機(jī)者得逞，也決不應(yīng)該讓守信者吃虧。在誠(chéng)信制度執(zhí)行過程中，失信者不僅要受到譴責(zé)，而且要受到懲罰，對(duì)不誠(chéng)信者起到有力的約束作用。

4.要建立大學(xué)生誠(chéng)信考評(píng)體系和相應(yīng)的信譽(yù)檔案

建立大學(xué)生誠(chéng)信考評(píng)體系和個(gè)人信用檔案，逐步實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)，并與教育部門的全國(guó)學(xué)籍網(wǎng)連接，收集學(xué)生在各方面的誠(chéng)信表現(xiàn)，并將其作為就業(yè)、畢業(yè)、評(píng)獎(jiǎng)的重要指標(biāo)。

如構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信度測(cè)評(píng)體系，首先要確定誠(chéng)信度測(cè)評(píng)的要素；其次要確定誠(chéng)信度測(cè)評(píng)體系各級(jí)指標(biāo)，即確定幾項(xiàng)能反映大學(xué)生誠(chéng)信度要素的具體項(xiàng)目；再次，確定誠(chéng)信度測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，把大學(xué)生誠(chéng)信狀況劃分為不同的級(jí)別，對(duì)每一項(xiàng)指標(biāo)定出不同級(jí)別的標(biāo)準(zhǔn)，以便參照定位；最后，選用誠(chéng)信度測(cè)評(píng)的途徑，可通過學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)議和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)評(píng)議。通過誠(chéng)信度測(cè)評(píng)體系可以考核學(xué)生過去、現(xiàn)在的誠(chéng)信狀況，進(jìn)一步預(yù)測(cè)大學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信道德的發(fā)展趨勢(shì)。

在高校設(shè)立大學(xué)生誠(chéng)信檔案，應(yīng)建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)管理查詢系統(tǒng)，并將學(xué)生的信譽(yù)表現(xiàn)與其平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)掛鉤。學(xué)生綜合測(cè)評(píng)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、困難補(bǔ)助發(fā)放、助學(xué)貸款、研究生保送、三好學(xué)生評(píng)選、入黨條件考察等掛鉤。還可通過網(wǎng)絡(luò)將其與學(xué)生的校園卡關(guān)聯(lián)，出現(xiàn)不良信用記錄者，限制其相關(guān)的信用活動(dòng)。不良的信譽(yù)記錄將被列入信用體系的黑名單，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活受到影響，由此使他們時(shí)刻注重自身道德修養(yǎng)，做到誠(chéng)實(shí)守信。

大學(xué)生是青年的代表，是社會(huì)的未來，是國(guó)家的希望。作為當(dāng)代大學(xué)生，要以身作則，做到誠(chéng)實(shí)有信，樹立“誠(chéng)信光榮，失信可恥”的道德觀，為推動(dòng)和諧校園、和諧社會(huì)的構(gòu)建而出一分力量，這也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)貌和品質(zhì)。

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