單親大學生的行為問題分析及教育對策研究

摘 要：近幾年在高校學生中，單親學生所占的比重日益增多，由于他們家庭生活環(huán)境和情感經(jīng)歷的特殊性，使得其中一部分學生在大學學習生活中行為表現(xiàn)異常，提出相應對策如下：建立單親學生情況記錄簿；完善“獎助貸”資助形式；開展心理健康普及輔導；引導參加社會實踐活動；加強知識、能力培養(yǎng)。

關鍵詞：單親大學生；行為問題；教育對策

中圖分類號：C913.5 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）02-0257-02

近幾年在高校學生中，單親家庭學生所占比重日益增多，由此形成了大學校園一個特殊的群體——單親大學生。生活在單親家庭的學生，不同程度地都面臨父母親情殘缺或家庭教育失衡問題，由于他們家庭生活環(huán)境和情感經(jīng)歷的特殊性。如今，單親家庭子女已經(jīng)成為高校在校生的重要組成部分，如何了解、掌握這部分學生的行為心態(tài)，幫助他們順利完成學業(yè)、健康發(fā)展，這是當今高校教育不可忽視的問題。也是高校學生工作中必須面對的一個特殊群體。

一、單親大學生現(xiàn)象及分析

為更好地探析學院單親大學現(xiàn)狀，本文對成都理工大學信息科學與技術學院全院學生進行抽樣調(diào)研，每個年級各發(fā)放問卷150份，共發(fā)放600份調(diào)查問卷，對全院單親學生所占比重及家庭情況類型進行對比、分析和調(diào)查。調(diào)查采用隨機抽樣法，結(jié)果分析較為客觀公正。

數(shù)據(jù)顯示，13級單親大學生占入學新生總數(shù)的13.3%，明顯高于10級的8.7%，并且有明顯上升趨勢。調(diào)查結(jié)果顯示：本院單親學生家庭類型大致分為四類：一是父母離異家庭；二是父母一方去世，另一方相依為命的殘缺家庭；三是父母雙方都去世的；四類一方去世另一方遺棄，寄居在親戚家的。

目前數(shù)據(jù)分析上看，離婚家庭和父母一方去世的占絕大多數(shù)。無論是什么原因造成的，對學生的健康成長都是非常不利的。在單親環(huán)境中生活的學生，面臨著親情的殘缺和教養(yǎng)的失衡，他們沒有辦法體會到完整家庭應具有溫馨的生活環(huán)境，也完全感受不到完整家庭氛圍，缺少家庭的關愛和教育。因此對單親大學生的關懷教育就顯得尤為重要。

二、單親大學生的行為問題分析

在經(jīng)歷家庭的變故，成長環(huán)境的不同，單親孩子的心理與普通孩子的心理就有一些區(qū)別。單親孩子容易出現(xiàn)一些自閉、自卑、自責等心理問題，久而久之就形成一種極端的性格。而隨著年齡的增長，單親大學生的行為就有了以下幾種偏激的行為情況。

（一）遠離人群

大多數(shù)單親孩子，在遭遇家庭的不幸后，不敢正視自己的處境。他們覺得自己家庭沒有別人的好，沒有得到父母完整的愛。在看到其他同齡孩子得到父母關愛，幸福的時候，就感覺自己低別人一等，有一種挫敗感，表現(xiàn)出不自信，就形成一種自卑的心理。他們不愿談及自己的身世，刻意隱瞞自己是單親家庭孩子的身份，甚至選擇逃避。通常情況下在生活交往中他們表現(xiàn)得過于敏感、多疑，他們把自己內(nèi)心真實的想法藏起來，不愿意跟別人交流，生活中喜歡自我封閉，不合群，很難與別人建立起融洽的關系，甚至逃避與他人的接觸，逃避社會。最后演變成一種內(nèi)向、孤僻的性格。而生活在相對自由的大學校園里，單親大學生就更容易遠離人群。

（二）過于依賴旁人

這類單親大學生內(nèi)心脆弱，容易放棄。他們把自己當作弱勢群體，覺得自己就應該得到特別的照顧，逆來順受?？赡苁亲约嚎吹松磉叺娜饲槭拦剩瑹o欲無求，自己的事漠不關心；也可能生活中經(jīng)常受到別人的幫助，缺少了自己的一份干勁。他們沒有追求，沒有目標，缺失上進心，自主性不強。在大學期間，很容易受到一些不良社會風氣的影響，經(jīng)受不住誘惑，跟著別人一起消極、墮落。個別在旁人的影響下，生活情趣趨于低級化、庸俗化、感性化，如部分單親大學生時常接觸一些不健康的書刊、影視作品，沉迷于網(wǎng)吧，有的甚至存在一些越軌行為[1]。有的父母因離異對子女的撫養(yǎng)和教育互相推諉，使單親家庭子女居無定所，不得不在兩頭來回奔波，寄人籬下，缺乏安全感。

（三）過于自尊自愛

他們把不好的經(jīng)歷當作自己成長的奠基石，承受住了各種壓力，體會到一些現(xiàn)實的殘酷、人情的冷漠，就顯得早熟，偏向于社會功利的爭奪。在與社會接軌的大學生活中，他們明確自己需要什么，懂得自愛。但是另一方面就看出他們很敏感，自己的利益不能夠損失。因此他們過于強調(diào)自我，以自我的個性和興趣作為行動的取向，甚至完全從自己的角度去思考和解決問題，因家庭經(jīng)歷了破裂和親情的喪失，在精神上受到了不小的打擊，很容易形成人格上的障礙。一些單親大學生過于自我，但缺少社會責任心，過于自我，對別人的痛苦和災難漠不關心，甚至出現(xiàn)排他的抵觸情緒。

綜上，雖然單親大學生因為成長環(huán)境的不同，性格不一樣，但他們或多或少有一些共性。一是自尊心強，不愿被歧視，喜歡獨處、孤僻；二是缺乏安全感，對人很敏感；三是責任感意識缺失，團隊精神缺乏。

三、單親大學生關懷教育的原則與對策

在對單親大學生關懷的時候，我們的根本出發(fā)點是希望他們健康的成長，享受一些關愛；但是在另一方面，被關懷者是要愿意接受這份“關愛”，而不是把它當作是一份“施舍”，真正做到悅納。

（一）公平與偏愛原則

1.公平原則

單親大學生的自尊心相對于普通大學生要強一些，他們很敏感，不愿意別人用一種異樣的眼光看待他們。希望得到別人的認可，希望自己與其他人一樣，經(jīng)過努力也一樣會有所收獲，能實現(xiàn)自己的人生價值。從關懷者的角度，我們不應該讓他們覺得自己是弱勢群體，理所當然受到別人的照顧。有了公平，才能讓他們意識到有付出才有收獲，就能有效促進他們的上進心，更讓他們覺得自己受到尊重，滿足了自尊心。

2.偏愛原則

對單親大學生適當?shù)钠珢?，不僅體現(xiàn)出社會、學校的良好倫理道德，更重要的是讓他們看到希望。讓他們覺得自己并不是想象中那么差，幸運的事還是會發(fā)生在自己身上，能夠提高他們的積極性，增強自信心。

（二）關懷教育對策措施

在進行幫扶單親大學生的時候，要因人而異，采取不同的方式。并不是簡簡單單在經(jīng)濟上幫扶，更注意心理上的教導，多考慮對他們將來的成長是否有利。

1.建立單親學生情況記錄簿

首先，通過學生檔案資料初步進行了解。對于比較外向的單親大學生，可以直接跟他們交談，了解一下家庭情況等；對于比較內(nèi)向的單親大學生，就要留心觀察、走訪宿舍，通過他的室友、同學等側(cè)面了解。其次，對其家庭情況的具體了解。畢竟，父母是第一個影響孩子的老師。要看清單親大學生身上存在的問題，很大程度是因為父母。在通過跟他們父母、親人交談的過程中，就容易知道他們的成長環(huán)境。我們就能夠很好知道他們需求什么，從內(nèi)心深處幫助他們。

2.完善“獎助貸”資助形式

經(jīng)濟上的幫扶。單親大學生的生活方面存在一定的困境。有研究表明，由于家庭的破裂等各種原因，單親家庭的經(jīng)濟情況相對于原來要貧窮一些。所以，比較直接的辦法，就是先在經(jīng)濟上幫扶這些貧困的單親大學生，比如獎學金、助學金等。這樣，可以減輕他們的生活壓力，對其心理上的關懷打下基礎。還可以為他們提供一些力所能及的勤工助學的崗位，既鍛煉了能力也彌補了經(jīng)濟的不足。

3.開展心理健康普及輔導

心理上的關懷?？紤]到單親大學生身上存在的一些共性，我們在心理關懷時就要注意這些共性，對癥下藥，就有事半功倍的效果。然后再多渠道、多形式開展心理健康輔導。例如，學校可以有針對性地開展團體心理輔導、心理健康知識講座，利用可以學習心理咨詢中心的專業(yè)輔導老師開展對他們的一對一輔導。充分發(fā)揮和利用心理咨詢室、網(wǎng)絡心靈驛站、咨詢熱線、信箱等渠道，加強與他們的溝通。對于他們自尊心強，我們在對他們心理健康教育時，就要拿捏好一個度，不用刻意把他們提出來去做一些事情。比如專門讓他們?nèi)タ葱睦磲t(yī)生。

4.引導參加社會實踐活動

應從單親大學生的精神需求出發(fā)，創(chuàng)造出和諧的文化氛圍，幫助他們培養(yǎng)人格魅力和健康的心理素質(zhì)、樹立正確的價值觀念。對于他們喜歡獨處，我們就可以創(chuàng)造一些條件，讓他們慢慢融入進來。比如搞一些集體的活動，要求大家都參加，不會覺得是故意針對他們，得到了尊重。使單親家庭大學生在環(huán)境熏染和文化活動中強化積極行為，弱化消極行為，這樣既可以讓他們遠離一些孤僻，又可以培養(yǎng)他們一些團隊意識。

5.加強知識、能力培養(yǎng)

在大學校園里，學習的重要性不言而喻。在對單親家庭大學生生活、心理上都給予一定的關懷后，就要注意他們的教育指導。要重新幫助他們找回自信，培養(yǎng)正確的人生觀，價值觀以及世界觀。筆者認為，做這些的關鍵就在于對他們的鼓舞。從單親家庭走出來的孩子，心里會有一股韌勁。只要鼓舞對了，他們很容易就找到自己的學習目標，加上本身經(jīng)歷相對曲折，更加可以吃苦，學習就會慢慢變好。在不懂的時候，老師、同學的一些關愛點撥，他們就可以很好地接受了。根據(jù)他們的實際情況給予“隱形”幫助，保護這些學生的自尊心。對于他們?nèi)狈Π踩?，我們就應該注意對他們能力的培養(yǎng)。要相信他們，具體的可以在班上給個職位，鼓勵他們，給他們機會去做。讓他們感受到信任，還可以培養(yǎng)他們的責任感。

四、總結(jié)

在這個感恩的道德倫理社會中，單親大學生得到了關懷與幫助，他們的精神與情感得到升華。他們的成長得到了歷練，素質(zhì)會得到提升；他們會懂得感恩，懂得關懷他人，懂得回報社會?？傊?，在關懷他們的同時，讓他們感受到關懷者就像他們家人一樣，是以朋友的角度，真正地關懷使外界對他們關懷的功效得到充分發(fā)揮。

參考文獻：

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