學習型輔導員的建設模式研究

摘 要：輔導員作為思想政治教育第一線工作者，是提高大學生思想政治素質(zhì)的基礎保障。建設學習型輔導員隊伍是正確引導大學生成才、成長的要求。為此，應嚴格選拔制度；完善考評機制；加強培訓制度建設；為輔導員科研提供平臺，完善激勵保障晉升機制。

關鍵詞：輔導員；隊伍建設；學習型

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）02-0241-02

隨著高等教育的快速發(fā)展，輔導員的工作對象以及環(huán)境也發(fā)生巨大的變化，隨之帶來的是更大的挑戰(zhàn)。輔導員作為學生工作的中堅力量，對大學生的思想政治教育起主導作用，擔負著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的重任。然而，從目前高校輔導員隊伍實際情況來看，還存在著一系列問題，在輔導員隊伍的選拔、考評、培訓、科研、激勵保障晉升機制等方面都需要改進和完善。所以，創(chuàng)建學習型輔導員的建設模式已成為亟待解決的問題。

一、培養(yǎng)學習型輔導員是時代的訴求

（一）建設學習型社會的要求

當前，是知識經(jīng)濟發(fā)展的時代，人才成為國家競爭的核心競爭力，輔導員在人才培養(yǎng)中的作用凸顯。網(wǎng)絡的出現(xiàn)、科技的發(fā)展影響了青年的思想意識以及行為方式，同時也為輔導員的工作帶來了新的契機和新的挑戰(zhàn)。只有不斷充電、與時俱進才能跟上年輕學生的腳步，輔導員的工作才能有的放矢、才能收到效果。

（二）加強改進大學生思想政治教育工作的要求

大學生思想政治教育與高校教育目標能否順利實現(xiàn)有直接關系。輔導員工作在第一線，與學生有著密切的聯(lián)系，比較了解學生的思想動態(tài)，當學生出現(xiàn)異動，能夠及時了解他的動態(tài)，從而運用方法化解學生不穩(wěn)定情緒，幫助學生及時走出陰霾，在樹立正確的價值觀與世界觀方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。

（三）當代大學生群體特點的要求

教育的理想，就在于使所有受教育者都成為幸福的人。大學生是青年中的精英，是民族的未來。時代發(fā)展對大學生的綜合素質(zhì)要求越來越高。從2008年開始90后大學生跨入大學校門，到現(xiàn)在90后完全成為大學生的主角。這一代學生具有鮮明的特點：與網(wǎng)絡為伴、獨生子女居多、生活條件良好、個性鮮明。這就需要輔導員們轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變觀念，及時掌握90后青年學生的新特點、新思想，從而正確指導學生健康成長。

（四）輔導員自身的成長要求

高素質(zhì)的輔導員集各種綜合素質(zhì)于一身，他們政治理論水平高、管理經(jīng)驗豐富、適應各種常規(guī)和特殊時期的學生需求。可以說輔導員的工作兼高級政工師、學生的指導者、學生權(quán)益的捍衛(wèi)者為一體的“雜家”。一名輔導員要帶200—400名學生，他們的工作涉及學生的方方面面：學習、生活、思想、就業(yè)等，他們的工作事無巨細，所以要成為一名優(yōu)秀的輔導員，必須走學習型道路，開拓進取，終生學習。

二、學習型輔導員發(fā)展的長效機制

輔導員的基本任務是對學生進行思想政治教育和管理，而現(xiàn)實中輔導員角色定位模糊，學校各級黨政機關只要涉及學生的事務都可以向輔導員布置任務，同時輔導員又隸屬于學工處以及院系，從而又承擔了院系的教學秩序以及行政事務工作，這種多重管理、多重考核的制度使輔導員們疲于非本職工作，充當了學校的“消防員”、“滅火員”、學生的“服務員”、機關的“雜務兵”，院系的“接線員”，而難以發(fā)揮輔導員的特點。加強輔導員的選拔和培養(yǎng)，是加強隊伍建設的關鍵所在。高校要嚴格選拔制度、考評機制、培養(yǎng)機制、科研機制、激勵保障晉升機制，為建設一支高素質(zhì)學習型輔導員打下堅實的基礎。

（一）嚴格選拔制度

輔導員招聘門檻低，在很多高校都是有缺就補，招聘專業(yè)不限，研究生學歷即可。應聘上崗的輔導員素質(zhì)參差不齊，專業(yè)素養(yǎng)各不相同。輔導員們往往是匆匆上崗，之后就立刻淹沒在來自四面八方的各種“命令”與“要求”之間。他們疲于應付，很難抽身自省與完善。他們工作責任大、任務重，既不能像專業(yè)教師一樣受到學校重視，也不能像其他行政人員各司其職，沒有歸屬感是很多輔導員的共同的感受。因此輔導員工作成為大多數(shù)年輕研究生的入職跳板，被戲稱為“鐵打的學校，流水的輔導員”。所以出于長遠考慮對于輔導員的選拔，各高校應當注意專業(yè)結(jié)構(gòu)的互補、考慮選擇有經(jīng)驗素質(zhì)高的專業(yè)人員，或則從專業(yè)課教師中選擇。首先，輔導員工作面廣，包含了許多學科的知識，在輔導員選拔方面應當考慮挑選具有思想政治教育、管理學、教育學、心理學、法學等相關專業(yè)素質(zhì)的人員。其次，對于目前輔導員人員結(jié)構(gòu)調(diào)整方面，可以適當考慮選擇各級黨政機關、大中型企業(yè)等地方的一些思想素質(zhì)較高、學術成果較豐、實踐經(jīng)驗較強的專業(yè)人員，從不同的視野來開展學生工作，有助于學術交流和管理經(jīng)驗得到交匯。最后，還可以考慮從高校的專業(yè)課或思想政治理論課教師隊伍中挑選合適的人選兼職輔導員工作。這些人與學生接觸較多，有一定的教學經(jīng)驗，可以充分利用課堂內(nèi)外對學生進行思想政治教育?？傊?，選留人員既要做到數(shù)量充足、男女比例相對平衡，又要做到年齡結(jié)構(gòu)合理、知識結(jié)構(gòu)互補，促進隊伍的整體優(yōu)化組合，便于更好地開展工作。

（二）完善考評機制

輔導員的工作性質(zhì)專業(yè)性很強，有自己的規(guī)律和特點，需要輔導員掌握一定的專業(yè)素質(zhì)。對輔導員工作的評價除了用一些結(jié)果來衡量，更多的是用注重平時的細節(jié)與點滴。但由于每位輔導員所面對的具體環(huán)境、具體情況不一樣，再加上個人的工作經(jīng)歷、性格特點的差異，每位輔導員的工作方式、方法都會有所不同。因此，要衡量或評估一個輔導員的工作績效應當從形勢與政策教育、危機事件處理、就業(yè)工作、日常事務管理、學生組織建設、學生經(jīng)濟資助、心理健康教育幾方面進行評估與考核。

（三）加強培訓制度建設

目前，健全輔導員培訓體系，加大培訓力度，提高輔導員政治理論素養(yǎng)、工作水平是加強輔導員素質(zhì)的重要途徑。輔導員的教育培訓工作包括基本知識與基本技能的培訓，是一個系統(tǒng)工程。對輔導員的培養(yǎng)應當遵循動態(tài)、開放、超前和競爭的規(guī)律來進行。而實際操作時應當根據(jù)新老輔導員的不同特點采取不同的培訓方式。對于老輔導員應當定期組織進行“充電”學習，對于新輔導員應當充分發(fā)揮老輔導員對新輔導員的“傳、幫、帶”作用，使新輔導員盡快進入角色。其次，高?？梢葬槍o導員的特點，通過社會實踐、學習考察、崗位輪轉(zhuǎn)、掛職鍛煉等方式幫助輔導員積累工作經(jīng)驗。還可以根據(jù)考核評估結(jié)果，選派部分優(yōu)秀輔導員到學校有關部門鍛煉、學習，幫助其全面了解學校方方面面的工作，從而提高工作動力，使學校整體工作更上一層樓。同時，輔導員的理論水平也可以通過教授入學教育課、黨課、形勢政策課等形式，以全面提高輔導員綜合能力。

（四）為輔導員科研提供平臺

高校輔導員是開展學生思想政治的一線工作者，要求輔導員要掌握一定的領導能力、實踐能力。新時期，高校對輔導員的科研能力的要求越來越高，輔導員的科研水平如何，直接關系到輔導員自身的考核以及業(yè)績。從學校的角度來講，輔導員的科研水平關系自身的綜合素質(zhì)的完善，從而會影響到他的教育對象的思想理論水平的提高，以及學校管理與服務目標的實現(xiàn)?，F(xiàn)實情況是學生的日常事務都需要輔導員過問與處理，輔導員難于抽身搞科研。高校應積極為輔導員創(chuàng)造科研條件，設立相關基金，在職稱評定方面給予政策支持。從而促進輔導員將學習內(nèi)化為能力，促進其全面提高。

（五）完善激勵保障晉升機制

輔導員的工資和地位在高校都有待于提高。據(jù)統(tǒng)計，剛?cè)肼毜妮o導員的基本工資是1500元左右。而輔導員的地位一直處于“有人用，無人管”的尷尬局面。工作與待遇的反差使輔導員心理失衡，影響積極性的發(fā)揮。有不少人表現(xiàn)出不安心本職工作，想著轉(zhuǎn)崗。而有些學校往往不善于用事業(yè)、用感情、用待遇留住人、吸引人，這就使思想政治工作在效果上難于保證，在目標上難于實現(xiàn)。也由于人員調(diào)換頻繁，走的人有怨氣，來的人無勇氣，很多人更是產(chǎn)生隨隨便便的思想，抱著無所作為的態(tài)度，工作無動力、無起色。所以實行輔導員激勵機制，誘發(fā)輔導員的工作動機，幫助他們在實現(xiàn)組織的目標的同時滿足自我實現(xiàn)的需求尤為重要。激勵手段，應當考慮三方面因素：薪酬、事業(yè)、學習，這三方面可以說涵蓋了輔導員的方方面面，從而增加輔導員的自我認同感。同時學校要根據(jù)輔導員地位低、工作條件苦、崗位津貼低、培訓機會少的特點適當給予政策傾斜。以及通過校內(nèi)調(diào)整獎金、酬金的方法，使輔導員的工資水平與本校級別相同的教師拉齊、取平；還可以采取發(fā)放缺編費來彌補輔導員超負荷工作的情況；對一些先進工作者，要給予進修、福利、職稱等方面的優(yōu)先考慮?？偟膩碚f就是對輔導員應當是有政策、給出路。

三、結(jié)語

建設一支持久、保鮮、素質(zhì)與層次都過硬的輔導員隊伍，是加強大學生思想政治教育、提高其自身素質(zhì)的基礎保障，是提高我國高等教育質(zhì)量的重要任務，而建設學習型輔導員隊伍又是關鍵，學校應當給予更加突出的支持，這樣才能保證大學生輔導員工作事半功倍，健康發(fā)展。

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