遼寧省高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽調(diào)研分析

摘 要：自2012年以來(lái)，遼寧省高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽已成功開(kāi)展兩屆。大賽宗旨明確，組織完備，試題豐富，參與度高，效果顯著；參賽選手學(xué)歷高、年輕化，參與熱情高；參賽學(xué)校組織有序、選拔培訓(xùn)有方。職業(yè)技能大賽的成功舉辦為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)帶來(lái)了積極的影響，但同時(shí)，我們更要保證政策上要穩(wěn)定持久，形成激勵(lì)，持續(xù)發(fā)展；組織上要上下聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)輻射，深化影響；內(nèi)容上要彰顯主題，緊跟時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；職業(yè)技能大賽；隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）02-0239-02

一、遼寧省高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽賽事綜述

自2012年以來(lái)，遼寧省高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽已成功開(kāi)展兩屆，賽事由中共遼寧省委高校工委、遼寧省教育廳主辦，遼寧省高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修基地（大連理工大學(xué)）承辦，旨在貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》《普通高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，落實(shí)《遼寧省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，實(shí)施“大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新工程”和“大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃”，進(jìn)一步加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提升大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平。

2012年第一屆遼寧省高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽分初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)部分。初賽由省內(nèi)各高校結(jié)合實(shí)際自行組織，于2012年3月底結(jié)束；復(fù)賽和決賽分別于4月21日和22日在大連理工大學(xué)舉行。復(fù)賽設(shè)置“基礎(chǔ)知識(shí)”、“學(xué)生辨識(shí)”和“主題活動(dòng)”三項(xiàng)比賽內(nèi)容；決賽設(shè)置“才藝展示與應(yīng)用”、“快速搶答”、“情景案例”、“主題演講”四項(xiàng)比賽內(nèi)容。全省82所高校的246名輔導(dǎo)員參加比賽。大連理工大學(xué)、大連醫(yī)科大學(xué)、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)3所高校獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)，沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)、沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院、遼寧醫(yī)學(xué)院等5所高校獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)，遼寧大學(xué)、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)等10所高校獲得團(tuán)體三等獎(jiǎng)。東北大學(xué)、大連理工大學(xué)、大連海事大學(xué)、中國(guó)刑事警察學(xué)院、大連民族學(xué)院、遼寧大學(xué)等37所高校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

2013年5月20日上午，第二屆遼寧省高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽決賽在大連理工大學(xué)舉行。全省77所高校的308名輔導(dǎo)員經(jīng)歷初賽、復(fù)賽的激烈角逐，8所大學(xué)的24名輔導(dǎo)員進(jìn)入了決賽。決賽分為知識(shí)問(wèn)答、情景案例、學(xué)生辨識(shí)、談心談話、主題演講五個(gè)環(huán)節(jié)。大連理工大學(xué)、大連海事大學(xué)、東北大學(xué)三所高校獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)；大連醫(yī)科大學(xué)、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、沈陽(yáng)航空航天大學(xué)等5所高校獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)；沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院、大連大學(xué)、大連海洋大學(xué)等等10所高校獲得團(tuán)體三等獎(jiǎng)；大連理工大學(xué)、大連海事大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、渤海大學(xué)等等40所高校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

二、基于遼寧省高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽的調(diào)研分析

2013年6月，本課題組針對(duì)遼寧省上述兩次輔導(dǎo)員技能大賽情況進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研，制作調(diào)研問(wèn)卷一份，選取省內(nèi)各地高校25所，其中沈陽(yáng)高校16所，大連高校5所，錦州高校2所，阜新高校1所，撫順高校1所。具體調(diào)研情況如下。

1.職業(yè)技能大賽宗旨明確，凸顯時(shí)代性。遼寧省教育廳組織開(kāi)展的這兩屆輔導(dǎo)員技能大賽，緊扣高校思想政治理論工作的發(fā)展需要，緊跟時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展步伐、與時(shí)俱進(jìn)，具有明顯的時(shí)代性特點(diǎn)。遼寧省教育廳明確指出，通過(guò)開(kāi)展職業(yè)技能大賽，夯實(shí)輔導(dǎo)員工作基礎(chǔ)，提升輔導(dǎo)員專業(yè)技能，提高輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)素質(zhì)，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)；樹(shù)立輔導(dǎo)員職業(yè)形象，展示輔導(dǎo)員職業(yè)風(fēng)采，強(qiáng)化輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)；激發(fā)輔導(dǎo)員工作熱情，規(guī)范輔導(dǎo)員工作開(kāi)展，提升輔導(dǎo)員職業(yè)地位，提高輔導(dǎo)員工作科學(xué)化水平，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

2.職業(yè)技能大賽組織完備，具有操作性。遼寧省兩屆高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽由省委高校工委、省教育廳主辦。大賽分初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)階段進(jìn)行。初賽由各高校自行組織，復(fù)賽和決賽由遼寧省高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修基地（大連理工大學(xué)）承辦，遼寧省高等學(xué)校輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)、遼寧大學(xué)生在線聯(lián)盟網(wǎng)站協(xié)辦。組織有序、方案明確、流程詳盡、具有可操作性。

3.職業(yè)技能大賽試題豐富，彰顯先進(jìn)性。初賽由各高校自行組織，復(fù)賽設(shè)置“基礎(chǔ)知識(shí)”、“主題活動(dòng)”、“博文寫(xiě)作”三項(xiàng)比賽內(nèi)容，決賽設(shè)置“知識(shí)問(wèn)答”、“情景案例”、“主題演講”、“學(xué)生辨識(shí)”、“談心談話”五項(xiàng)比賽內(nèi)容。比賽內(nèi)容涵蓋了基本理論、政策法規(guī)、時(shí)事政治、公文寫(xiě)作、主題策劃、日常管理、心理指導(dǎo)、工作技巧、新媒體應(yīng)用等，緊跟時(shí)代發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，彰顯了試題設(shè)計(jì)的先進(jìn)性。

4.職業(yè)技能大賽參與度高，層次分明，具有覆蓋性。在遼寧省教育廳的指導(dǎo)下，全省開(kāi)展輔導(dǎo)員技能大賽的高校具有普遍性，91所高校中（普通本科院校43所，高職院校48所），第一屆參與院校82所，第二屆參與院校77所，基本實(shí)現(xiàn)了省內(nèi)高校的全員參與。特別是大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、大連海事大學(xué)、遼寧大學(xué)這四所985和211類(lèi)的高校也參與比賽，有力地拉動(dòng)了高校間互動(dòng)、學(xué)習(xí)和交流。

5.職業(yè)技能大賽參賽選手具有學(xué)歷高、年輕化的特點(diǎn)。從抽樣調(diào)研的試卷中，我們發(fā)現(xiàn)，各高校參賽選手中碩士學(xué)歷占75%，學(xué)士學(xué)歷占22%，學(xué)士學(xué)歷以下占3%；參賽選手的年齡分布為30歲以下62%，30-40歲之間38%，基本反映出我省目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍學(xué)歷水平和年齡分布現(xiàn)狀。

6.職業(yè)技能大賽參賽學(xué)校組織有序、選拔培訓(xùn)有方。在選取的25所高校中，各高校培訓(xùn)形式多樣，基本采取統(tǒng)一培訓(xùn)與自行學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。各學(xué)校培訓(xùn)內(nèi)容與初賽均緊跟比賽的題目設(shè)計(jì)，包括政策法規(guī)、基本理論、公文寫(xiě)作、主題策劃、新媒體應(yīng)用等項(xiàng)目。

7.職業(yè)技能大賽的效果顯著、參與熱情高。兩屆大賽的順利開(kāi)展，不僅激發(fā)了輔導(dǎo)員的工作熱情，更讓輔導(dǎo)員對(duì)未來(lái)發(fā)展有了新的期待，調(diào)查顯示，輔導(dǎo)員對(duì)個(gè)人未來(lái)發(fā)展持樂(lè)觀態(tài)度，對(duì)技能大賽的組織比較滿意。

三、對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽的思考

遼寧省輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽自2012年開(kāi)展以來(lái)，已經(jīng)成功組織了兩屆。職業(yè)技能大賽的成功舉辦為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)帶來(lái)了積極的影響，但同時(shí)，我們也需要關(guān)注其作為新生事物存在的不足，并提出相應(yīng)的解決思路。

（一）政策上要穩(wěn)定持久，形成激勵(lì)，持續(xù)發(fā)展

1.健全合理的保障機(jī)制是職業(yè)技能大賽可持續(xù)發(fā)展的制度保證。健全而合理的保障機(jī)制，有利于增強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽的穩(wěn)定性，有利于促進(jìn)輔導(dǎo)員參與大賽的積極性、主動(dòng)性。一方面，要健全合理的職業(yè)技能大賽機(jī)制，如考核制度、獎(jiǎng)罰制度、激勵(lì)制度等；另一方面，要健全合理的管理制度，約束和鼓勵(lì)更多的輔導(dǎo)員加入競(jìng)賽隊(duì)伍，使得輔導(dǎo)員獲得更大的進(jìn)步；最后，要健全合理的職業(yè)技能大賽規(guī)劃，從而保證制度的規(guī)范化、合理化、制度化、科學(xué)化和有效化。

2.合理的激勵(lì)機(jī)制是職業(yè)技能大賽可持續(xù)發(fā)展心理動(dòng)力。在馬斯洛人的需要理論中，人有尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發(fā)揮自己的潛在能力，達(dá)到所期望的目標(biāo)。在職業(yè)技能大賽中，參賽者最高需要就是自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為參賽者，每個(gè)輔導(dǎo)員都對(duì)自己的參賽設(shè)定了預(yù)期目標(biāo)，通過(guò)這種競(jìng)賽方式，他們會(huì)充分地激發(fā)潛能、展現(xiàn)特長(zhǎng)。當(dāng)參賽者達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，或者取得了高于預(yù)期的成績(jī)，就自然而然地轉(zhuǎn)化為一種激勵(lì)，這種激勵(lì)不僅表現(xiàn)在物質(zhì)上，更為重要的是將成為一種心理的激勵(lì)，一種精神的激勵(lì)。而后者將更為持久，更有生命力。

3.創(chuàng)建競(jìng)賽科研平臺(tái)為職業(yè)技能大賽可持續(xù)發(fā)展提供智力支持。輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽不僅要在實(shí)際工作中發(fā)揮效用，更要有理論的積累、發(fā)展和創(chuàng)新，只有這樣才能占領(lǐng)理論的制高點(diǎn)，為進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐、培養(yǎng)人才做準(zhǔn)備。職業(yè)技能大賽的可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)理論的支撐，針對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽，一方面要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流研討，形成文字資料供輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)借鑒、討論、推廣和宣傳；一方面要將競(jìng)賽項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為科研成果，包括經(jīng)典案例叢書(shū)、科研論文；另一方面可以設(shè)立大賽類(lèi)科研課題，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員從事科學(xué)研究，不斷提高輔導(dǎo)員對(duì)職業(yè)技能科研的興趣，提高輔導(dǎo)員的科研能力和水平。

（二）組織上要上下聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)輻射，深化影響

1.職業(yè)技能大賽要轉(zhuǎn)變組織模式，實(shí)現(xiàn)上下聯(lián)動(dòng)。目前，無(wú)論是遼寧省組織的職業(yè)技能大賽，還是其他省市的大賽，均為由省市教育廳（局）等主管部門(mén)以“自上而下”的方式組織實(shí)施的，作為比賽主角的輔導(dǎo)員還處于被動(dòng)參與的地位，缺乏自覺(jué)意識(shí)。如何啟發(fā)輔導(dǎo)員的自覺(jué)意識(shí)，將職業(yè)技能大賽“自上而下”的組織模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤白韵露稀钡慕M織模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)上下聯(lián)動(dòng)，是激發(fā)輔導(dǎo)員參與職業(yè)技能大賽激情、實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能大賽深入開(kāi)展的必由之路。

2.職業(yè)技能大賽要增強(qiáng)輻射面，深化影響力。輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽自2012年開(kāi)始，只進(jìn)行了兩屆，還處于起步階段。并且此項(xiàng)大賽僅限于輔導(dǎo)員隊(duì)伍內(nèi)部，對(duì)外部的影響力較小。作為一項(xiàng)深化隊(duì)伍發(fā)展、促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)的活動(dòng)，必須要以常規(guī)化方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。從上兩屆競(jìng)賽的效果來(lái)看，該項(xiàng)大賽完全具備打造為面向高校專業(yè)教師、其他管理部門(mén)教師宣傳輔導(dǎo)員職業(yè)影響力的平臺(tái)，將其作為品牌加以推廣，這也是提高輔導(dǎo)員職業(yè)在高校認(rèn)同度的一個(gè)重要渠道。

（三）內(nèi)容上要彰顯主題，緊跟時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)

1.職業(yè)技能大賽要體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的專業(yè)性。輔導(dǎo)員職業(yè)級(jí)技能大賽是展現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的一個(gè)重要渠道，客觀上要求競(jìng)賽內(nèi)容必須彰顯輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)，突出專業(yè)性。輔導(dǎo)員對(duì)黨的基本理論的掌握程度、工作策略、工作方法、語(yǔ)言組織、文字駕馭、新媒體應(yīng)用等實(shí)踐能力必須是競(jìng)賽的考查重點(diǎn)。只有這樣，才能讓輔導(dǎo)員通過(guò)本項(xiàng)競(jìng)賽得到指導(dǎo)、受到教育，促進(jìn)輔導(dǎo)員汲取營(yíng)養(yǎng)、改進(jìn)方法、彌補(bǔ)不足。

2.職業(yè)技能大賽要體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的實(shí)踐性。輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽除了要考查相關(guān)的理論知識(shí)外，還要更加注重實(shí)踐應(yīng)用的考查。學(xué)習(xí)理論的目的在于運(yùn)用，理論只有同實(shí)踐相結(jié)合，才能結(jié)出甜美的果實(shí)。因此，職業(yè)技能競(jìng)賽的題目設(shè)計(jì)應(yīng)考慮通過(guò)不同形式的實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中應(yīng)具備的組織管理、人際溝通、創(chuàng)新等綜合能力。

3.職業(yè)技能大賽要具有新穎性和時(shí)代性。競(jìng)賽內(nèi)容除了要堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則外，還要具有新穎性和時(shí)代性。圍繞當(dāng)下的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注國(guó)家大政方針、關(guān)注民族偉大振興，這也是輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中的重要內(nèi)容。把握時(shí)代脈搏、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題融入這一活動(dòng)之中，才能有利于推動(dòng)該項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。