基于共青團(tuán)組織的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)研究

摘 要：共青團(tuán)組織的企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬對(duì)抗賽是按照市場(chǎng)真實(shí)環(huán)境，模擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過程，作為專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽每年都吸引著各個(gè)高校踴躍參與。然而由于比賽的覆蓋面、學(xué)生的參與度、培訓(xùn)時(shí)間以及與第一課堂的聯(lián)系等因素，競(jìng)賽存在一些問題，需要從成立協(xié)會(huì)，培養(yǎng)梯隊(duì)人才，校企合作，提供實(shí)踐平臺(tái)，與第一課堂緊密相連出發(fā)，形成完善的組織體系，規(guī)范化管理的局面。

關(guān)鍵詞：共青團(tuán)組織；學(xué)科競(jìng)賽；規(guī)范化

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）02-0234-02

企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬對(duì)抗賽是按照市場(chǎng)真實(shí)環(huán)境，模擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過程。近年來，不管是“用友杯”、“金蝶杯”、“貝騰杯”等各類物理沙盤或者電子沙盤比賽都吸引了各個(gè)高校踴躍參與。有中國(guó)大學(xué)生“奧林匹克”之譽(yù)的挑戰(zhàn)杯大賽，也將電子沙盤對(duì)抗——網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營(yíng)列入創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的子項(xiàng)目中，足見企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬大賽的影響力。共青團(tuán)組織作為學(xué)科競(jìng)賽的承辦單位，合理地構(gòu)建比賽體系能夠進(jìn)一步發(fā)揮專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽的作用，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合能力的培養(yǎng)，提高共青團(tuán)組織在第二課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的影響力。

一、企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬大賽的現(xiàn)狀

企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬大賽對(duì)以體驗(yàn)式的互動(dòng)對(duì)抗方式，讓學(xué)生在市場(chǎng)環(huán)境分析、企業(yè)戰(zhàn)略制定、組織與人力資源管理、采購(gòu)與物流管理、生產(chǎn)管理、銷售管理、財(cái)務(wù)管理、廣告營(yíng)銷策略選擇和融資投資等一系列活動(dòng)中體會(huì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)全過程，從而認(rèn)識(shí)到企業(yè)資源的有限性與合理安排的重要性，感受一個(gè)經(jīng)營(yíng)者所面對(duì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的精彩與殘酷。企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬對(duì)抗的知識(shí)綜合性非常強(qiáng)，通過實(shí)際運(yùn)營(yíng)對(duì)抗與競(jìng)賽，學(xué)生不僅可以學(xué)到全面的管理知識(shí)、掌握管理技巧和制定決策的方法，還可以從總體上把握到企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理，領(lǐng)悟到科學(xué)的管理規(guī)律，洞悉到企業(yè)成功經(jīng)營(yíng)的核心要素，體會(huì)到信息化管理的重要性和必要性，從而提高學(xué)生對(duì)管理知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、對(duì)市場(chǎng)環(huán)境與戰(zhàn)略制定的分析決策能力和實(shí)踐能力。

企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬大賽具有極強(qiáng)的體驗(yàn)性、互動(dòng)性、實(shí)戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、綜合性等特點(diǎn)。一般情況下，比賽會(huì)將參加對(duì)抗的選手分成若干個(gè)小組（虛擬公司），每個(gè)小組（虛擬公司）成員由3—5人組成，分別擔(dān)任公司的不同職位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同創(chuàng)建和經(jīng)營(yíng)一個(gè)制造型企業(yè)，連續(xù)從事6個(gè)會(huì)計(jì)年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

根據(jù)合作公司的不同，大賽有“用友杯”、“金蝶杯”、“貝騰杯”等區(qū)別，而根據(jù)形式的不同分為電子沙盤、物理沙盤。每年都有全區(qū)全國(guó)賽。《創(chuàng)業(yè)之星》網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營(yíng)（電子沙盤）還作為挑戰(zhàn)杯的一個(gè)專項(xiàng)競(jìng)賽。廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院將企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬對(duì)抗大賽列為校園文化活動(dòng)的品牌，由共青團(tuán)組織承辦了七屆，在學(xué)校乃至同類院校中有較強(qiáng)的影響力，并在全國(guó)全區(qū)各類比賽中都取得了較好的成績(jī)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)一次，全區(qū)一等獎(jiǎng)兩次，全區(qū)三等獎(jiǎng)三次。項(xiàng)目比較成熟，已經(jīng)具備的一定的經(jīng)驗(yàn)。

二、企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬大賽存在的問題

當(dāng)前，由于學(xué)生參與度及熱情度等問題，大賽的成績(jī)并不是很理想，也未能有效地發(fā)揮管理學(xué)專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，組織比賽體制機(jī)制上還存在一些問題，影響了學(xué)科競(jìng)賽發(fā)揮第二課堂實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)有的作用。

（一）覆蓋面不夠，學(xué)生積極性不高

從近年組織情況來看，每年參與校級(jí)比賽的隊(duì)伍都在40支左右，每隊(duì)5人，經(jīng)過培訓(xùn)和初賽，遴選16支隊(duì)伍進(jìn)入決賽。一般建議跨專業(yè)組隊(duì)，強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)人員的重要性。從報(bào)名情況來看，參與學(xué)生專業(yè)主要為工商、會(huì)計(jì)、信息、統(tǒng)計(jì)等。參與學(xué)生年級(jí)主要為大二，理應(yīng)作為主力的大三學(xué)生參與少。同時(shí)對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言只能初步參與，只有少部分學(xué)生能夠經(jīng)過選拔作為專門的對(duì)象進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，備戰(zhàn)全區(qū)全國(guó)的比賽。

雖然比賽都設(shè)有獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金，也一再?gòu)?qiáng)調(diào)比賽能促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是對(duì)學(xué)生的吸引力還是不夠。通過近年的觀察與訪談，可以看出大部分參與學(xué)生對(duì)比賽態(tài)度比較隨意，沒有認(rèn)真去對(duì)待。很少有學(xué)生會(huì)利用課余、周末等時(shí)間去查閱資料，勤于練習(xí)，團(tuán)隊(duì)討論。鮮有學(xué)生為比賽做足充分準(zhǔn)備?？梢哉f大部分抱著玩票的心理。對(duì)于比賽的不重視、不積極、不投入直接影響了第二課堂的實(shí)踐育人的效果。

（二）培訓(xùn)時(shí)間不足，比賽效果受到影響

一般各類學(xué)科競(jìng)賽尤其是與專業(yè)密切相關(guān)的比賽都是層層選拔的。故校級(jí)選拔賽每年都安排在全區(qū)比賽6月之前。從團(tuán)委3月下發(fā)通知報(bào)名，到4月開始培訓(xùn)，6月中旬決賽，學(xué)生真正接觸比賽的時(shí)間也僅僅是一個(gè)半月時(shí)間。而且因?yàn)楸荣惞膭?lì)跨專業(yè)組合，涉及不同年級(jí)不同專業(yè)學(xué)生統(tǒng)一培訓(xùn)和練習(xí)只能安排在每周的周末，實(shí)際算下來培訓(xùn)大概有兩到三次，主要是對(duì)軟件的具體操作和比賽的規(guī)則進(jìn)行講解。其余時(shí)間用于實(shí)戰(zhàn)演練，大概5次。參賽同學(xué)反映這樣的時(shí)間安排僅僅是剛剛熟悉運(yùn)作就馬上比賽，沒有足夠的時(shí)間。況且想要利用課余時(shí)間練習(xí)也存在難度，因?yàn)閷?shí)戰(zhàn)需要一定數(shù)量的隊(duì)伍，而且隊(duì)伍越多，競(jìng)爭(zhēng)越激烈，才能夠鍛煉提高隊(duì)伍的水平。從客觀因素上看，不同專業(yè)不同年級(jí)學(xué)生課余時(shí)間也很難協(xié)調(diào)。據(jù)了解，近幾年利用晚上時(shí)間進(jìn)行練習(xí)的隊(duì)伍，最多的時(shí)候也不超十支隊(duì)伍。綜合各種主客觀因素，對(duì)參賽學(xué)生來說練習(xí)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到比賽的要求。

（三）與第一課堂教學(xué)銜接不夠

學(xué)科競(jìng)賽作為第二課堂實(shí)踐教學(xué)的主要部分，側(cè)重于考察參賽者實(shí)際分析、解決的能力，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和思維亮點(diǎn)，是一條培養(yǎng)高素質(zhì)和創(chuàng)新能力人才的重要途徑。舉辦學(xué)科競(jìng)賽的初衷正是為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，構(gòu)建解決實(shí)際問題的思維意識(shí)。然后，從目前的情況看，學(xué)科競(jìng)賽與第一課堂銜接不夠，具體反映在指導(dǎo)老師課堂教學(xué)與競(jìng)賽脫節(jié)及學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展與競(jìng)賽無關(guān)聯(lián)兩個(gè)方面。

指導(dǎo)教師在學(xué)科競(jìng)賽有著不可或缺的作用，從參賽學(xué)生培訓(xùn)到賽前指導(dǎo)，從豐富理論知識(shí)到訓(xùn)練邏輯思維；各個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的反饋，也是對(duì)新的教學(xué)方法的考證。通過輔導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽，教師可以針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，也可以尋求到融入實(shí)踐教育的更適宜的方式，從而使教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。然而從目前的情況看，老師們幾乎不太愿意從事實(shí)踐教學(xué)的課程，學(xué)生反映理論課程的講授對(duì)實(shí)際操作的比賽幫助不大。另一方面，對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬大賽而言，能夠進(jìn)行實(shí)際操作指導(dǎo)的老師更是少之又少，這也是參賽學(xué)生在比賽過程中得不到及時(shí)而有力的指導(dǎo)，對(duì)比賽的熱情度下降的原因。

另外，學(xué)科競(jìng)賽與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展關(guān)聯(lián)度不大。具體而言就是企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬大賽每年都舉辦，但是能否對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)起到推動(dòng)作用，能否結(jié)合學(xué)生畢業(yè)論文選題，比賽所學(xué)知識(shí)能否有利于就業(yè)等這些方面還存在問號(hào)。從近年比賽組織情況看，能在學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，大多數(shù)是全面發(fā)展、綜合素質(zhì)較高，在學(xué)生中較優(yōu)秀的群體。就是這些優(yōu)秀的學(xué)生，也存在著這些困惑。這需要在組織比賽的體系構(gòu)建上解決。

三、企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬大賽規(guī)范化建議

（一）成立協(xié)會(huì)，培養(yǎng)梯隊(duì)人才

為了提高專業(yè)競(jìng)賽的吸引力以及同學(xué)們的積極性，成立專門的企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬對(duì)抗協(xié)會(huì)很有必要。作為學(xué)生社團(tuán)組織，可以形成各方面的規(guī)章制度，并針對(duì)比賽開展常規(guī)練習(xí)。這樣既可以形成固定的練習(xí)場(chǎng)所，另一方面可以督促同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中勤于練習(xí)。還有一個(gè)好處就是能夠形成梯隊(duì)人才。從近年的比賽成績(jī)上看，即使某年出現(xiàn)了全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)的成績(jī)，但具有優(yōu)勢(shì)的經(jīng)驗(yàn)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)并沒有很好地流傳下來，下一年度成績(jī)也一樣不理想，而且參賽隊(duì)員斷層。如果成立了協(xié)會(huì)，學(xué)生之間自主的交流完全可以解決這一問題，并能在比賽組隊(duì)過程中形成好的梯隊(duì)。同時(shí)，共青團(tuán)組織在管理社團(tuán)，組織動(dòng)員廣大青年學(xué)生方面具有很大優(yōu)勢(shì)，因而針對(duì)比賽成立專門的社團(tuán)完全具備可行性。

（二）校企合作，提供實(shí)踐平臺(tái)

“挑戰(zhàn)杯”的一個(gè)專項(xiàng)競(jìng)賽網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營(yíng)比賽是使用《創(chuàng)業(yè)之星》創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)作為唯一官方競(jìng)賽平臺(tái)。它的經(jīng)營(yíng)管理要點(diǎn)有戰(zhàn)略規(guī)劃、品牌設(shè)計(jì)、產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)制造、財(cái)務(wù)管理、團(tuán)隊(duì)管理。所有參賽隊(duì)伍組建的公司之間是相互對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)的，每個(gè)公司的目標(biāo)就是使公司實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，并戰(zhàn)勝其他公司。因此，如何思考并制定出有效的各項(xiàng)決策，是取得勝利的關(guān)鍵。近兩年廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院與金蝶公司合作共同組織比賽，公司指派的指導(dǎo)老師能夠介紹企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并能夠指導(dǎo)操作性強(qiáng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這一點(diǎn)是學(xué)生在傳統(tǒng)課堂上涉及較少的。同時(shí)，根據(jù)與企業(yè)的合作，還能夠選拔出優(yōu)秀的學(xué)生真正參與到企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)中，能夠加深學(xué)生對(duì)經(jīng)營(yíng)管理的感性認(rèn)識(shí)，將理論知識(shí)更好地吸收消化。同時(shí)在積極搭建校企合作的平臺(tái)方面，共青團(tuán)組織能夠在服務(wù)學(xué)生的過程中體現(xiàn)出強(qiáng)大組織的優(yōu)勢(shì)。

（三）與第一課堂緊密結(jié)合

第一課堂的理論知識(shí)是開展第二課堂實(shí)踐的基礎(chǔ)。只有在很好地掌握了理論知識(shí)的前提下，學(xué)生才能夠在實(shí)踐操作過程中靈活運(yùn)用。以企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬大賽為例，財(cái)務(wù)總監(jiān)、物流總監(jiān)等這些角色必須要求同學(xué)們掌握基本的管理、財(cái)會(huì)知識(shí)。從近年比賽獲勝的隊(duì)伍看，好的總經(jīng)理、會(huì)計(jì)總監(jiān)能夠在比賽過程中發(fā)揮強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。在第一課堂的教學(xué)中，吸引學(xué)生的興趣，將專業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽與期中考核、畢業(yè)論文等結(jié)合，能夠?yàn)楸荣惖拈_展奠定基礎(chǔ)。

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