成人開放專科英語導(dǎo)學(xué)模式的實踐探究

摘 要：英語課程是開放?？频谋匦拚n，由于業(yè)余學(xué)生的遠距離，教師的“教”與學(xué)生“學(xué)”經(jīng)常是脫離的，這阻礙了教師與學(xué)生直接交流能力發(fā)展。通過實踐探究得出：課程輔導(dǎo)中轉(zhuǎn)變教師角色，創(chuàng)設(shè)良好交流氛圍，實施積極引導(dǎo)與指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣；遠程輔導(dǎo)過程中制定相對固定的學(xué)習(xí)時間，拓寬交流網(wǎng)絡(luò)的策略，有效地改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高英語教學(xué)輔導(dǎo)的質(zhì)量，推動英語教學(xué)輔導(dǎo)的改進。

關(guān)鍵詞：開放英語；成人?？?；導(dǎo)學(xué)模式；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G724 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）02-0200-03

“開放英語”系列教材是中央廣播電視大學(xué)與英國開放大學(xué)合作，為我國英語學(xué)習(xí)者編寫的一套適合于自學(xué)的多媒體英語教材。也是電大開放教育?？频谋匦拚n程，要求學(xué)生達到能夠在實際工作中學(xué)會運用英語從事一些基本的外事工作。筆者從事成人?？崎_放英語教學(xué)十多年，對幾年來的課堂輔導(dǎo)和通過信息技術(shù)平臺導(dǎo)學(xué)的實踐過程進行了反思探索，根據(jù)經(jīng)驗分析、總結(jié)出：學(xué)生在學(xué)習(xí)觀念目的動機方面存在著問題；遠距離教學(xué)輔導(dǎo)中，運用信息技術(shù)教育作為教學(xué)的輔助手段，通過數(shù)字化技術(shù)，將各種媒體所記載和表達的信息整合方面的欠缺。筆者認為在以下幾個方面需要努力改進。

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，角色意識，積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高導(dǎo)學(xué)適應(yīng)性

當(dāng)今社會，由于科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，終身教育從一種教育思潮成為一種必需的教育模式。一個人一生中任何階段學(xué)習(xí)的告一段落都不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是下一階段學(xué)習(xí)的開始，這種學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的活動，應(yīng)當(dāng)貫穿在人整個生命過程中的各個階段。就現(xiàn)代社會而言，沒有自學(xué)能力的人決沒有發(fā)展提高的后續(xù)力。

聯(lián)合國教科文組織專門提出了“學(xué)會學(xué)習(xí)”的要求。English is not taught but learnt英語大師秦白秀說：好學(xué)生都不是在課堂上由老師“教”出來的，而是靠老師在課堂內(nèi)外“導(dǎo)”出來的。就學(xué)習(xí)而言，不要把“寶”都押在課堂教學(xué)上，而要靠自學(xué)。We live in and by language.要學(xué)會在生活中學(xué)英語。生活范圍有多大，你的英語天地就有多寬廣。在導(dǎo)學(xué)過程中，我們必須給學(xué)生們灌輸終身教育學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)的思想理念，促進和指導(dǎo)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換，形成獨立自主學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)，從傳統(tǒng)知識傳授為唯一目標(biāo)，跨步為要求知識目標(biāo)同時，高度關(guān)注能力，學(xué)習(xí)者的情感，價值觀的三維目標(biāo)的落實。

二、指導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)和計劃，明確學(xué)習(xí)的目的性

本課程教學(xué)大綱規(guī)定：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握一定的英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能， 具備一定的聽、說、讀、寫能力等。本課程通過提供一些英語國家的文化背景知識，增強學(xué)生對這些國家的了解，幫助學(xué)生提高語言的實際應(yīng)用能力。開放英語教程（This is English）的教學(xué)資源是針對成人遠程自學(xué)者而設(shè)計的。根據(jù)遠程開放教育學(xué)生的特點，英語中一句諺語說的：“Well begun is half done！”要做好任何事情，最重要的是要有目的和計劃，因此，教師要抓好新生入學(xué)第一關(guān)。在導(dǎo)學(xué)過程中，教師要求學(xué)員必須堅持提前預(yù)習(xí)課文，先明白課文的重難點所在，然后再有步驟地了解這些重難點內(nèi)容、性質(zhì)以及解決方案和途徑等。了解每單元的重難點，最簡單的辦法就是瀏覽一下每單元后的Review Reminder， 因為在這里有句型及功能，有語法結(jié)構(gòu)，還有本單元的重點詞語表達式等。

開放英語教程（This is English）中說道“語言學(xué)習(xí)就像學(xué)習(xí)吉他或網(wǎng)球一樣，都是技能習(xí)得的過程。”根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，即學(xué)生水平參差不齊，大部分基礎(chǔ)較差，而且我們的學(xué)生都是在職的，這要求學(xué)生不能再依靠老師講授的傳統(tǒng)教學(xué)模式，他們只能利用業(yè)余的時間進行學(xué)習(xí)。按照大綱的要求和學(xué)生的特點，教師要求每個學(xué)生根據(jù)自己的實際水平，制定本課程的學(xué)習(xí)計劃，充分利用各種教學(xué)資源，自我監(jiān)督，自我督促，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地利用時間堅持學(xué)習(xí)，這樣要比無規(guī)律的長時間學(xué)習(xí)效果要好。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己最佳的時間學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生一旦找到了適合自己的學(xué)習(xí)模式，就一定要堅持下去。在計劃中，學(xué)生們制定了每天每周每個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)的時間量和具體的內(nèi)容；在實施中，進行不斷地調(diào)整和完善。以下是2008級法學(xué)?？瓢嚓愭面猛瑢W(xué)制定的其中的一份學(xué)習(xí)計劃表。

一周學(xué)習(xí)計劃

課程：英語I（2）

周次：第四周

學(xué)習(xí)內(nèi)容：Unit 22

重點學(xué)習(xí)： 動賓搭配、表示頻度的詞語及形容詞比較級和最高級

具體安排：

■

通過制定學(xué)習(xí)計劃，該生有了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力做到每天任務(wù)當(dāng)天就完成。根據(jù)跟蹤調(diào)查，該生能夠利用平時的零散時間，堅持每天學(xué)習(xí)英語，而且還作一些讀書筆記，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得體會。如她在學(xué)習(xí)小結(jié)中寫道：制定學(xué)習(xí)計劃，使我明確了每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。英語的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于平時的日積月累，每天需要花一定的時間復(fù)習(xí)教材里學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程中一定要抓住機會積極練習(xí)口語，練習(xí)口語時不要擔(dān)心出錯；如果不開口練習(xí)，則永遠也講不好外語；做口語練習(xí)時可以稍微留意一下自己出現(xiàn)的錯誤，以便下次糾正過來；如果發(fā)現(xiàn)自己在口語練習(xí)中有錯誤，或想糾正發(fā)音、改進語調(diào)，可以多做幾遍該練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)計劃的制定使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)要求，起到了督促學(xué)生堅持英語學(xué)習(xí)，變壓力為內(nèi)在的驅(qū)動力的作用，有利于自主學(xué)習(xí)能力的提高。

三、認真實施形成性考核，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)自主性

開放英語學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是指在英語學(xué)科實施教育過程中，教師根據(jù)遠程開放教育的特點，通過各種途徑指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考問題，單獨解決問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生英語運用綜合能力，特別是創(chuàng)新能力。在電大英語學(xué)科的導(dǎo)學(xué)中，老師要主動轉(zhuǎn)換角色，把自己從教書角色轉(zhuǎn)換成導(dǎo)學(xué)角色。教師首先改變自己的教學(xué)觀，對學(xué)生灌輸終身學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)的思想，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)認識能力。

為了進一步落實現(xiàn)代遠程開放教育中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，建立起真正有效的以學(xué)生為主體的，利用計算機網(wǎng)絡(luò)等進行教育教學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式，督促學(xué)習(xí)建立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，中央電大發(fā)放了開放英語形成性考核冊，浙江電大和義烏電大學(xué)院都制定了關(guān)于加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)督的有關(guān)規(guī)定，規(guī)范形成性考核制度。我們教師必須認真實施形成性考核，加強教學(xué)過程管理，完善教學(xué)質(zhì)量保證體系，切實保證教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。學(xué)院發(fā)放了學(xué)生自主學(xué)習(xí)記錄手冊，要求學(xué)生做讀書筆記，老師指導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)重點，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。實踐證明：我們的大部分學(xué)生能夠堅持每天學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中能夠自覺地利用多種學(xué)習(xí)方式，并且做一些思考和讀書筆記，扎扎實實地完成形成性考核規(guī)定的任務(wù)。

陳婷婷同學(xué)在學(xué)習(xí)記錄卡中寫道：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是需要培養(yǎng)的，例如：要安排好學(xué)習(xí)時間，確保自己在學(xué)習(xí)過程中不被打擾，而且能夠心情舒暢地學(xué)習(xí)。同時準備好學(xué)習(xí)用具，方便拿取。還包括詞典、筆記和相關(guān)的書籍等。另外，設(shè)定每階段的學(xué)習(xí)時間，如，一小時。記住，千萬不要一心二用，比如：一邊看電視一邊做練習(xí)。這樣必然影響學(xué)習(xí)效果。2008年秋季班法學(xué)專業(yè)的胡暉同學(xué)，每次學(xué)生自主學(xué)習(xí)記載表上寫的讀書筆記都非常詳細。如：2008年10月30日晚上6點鐘，他寫道：“今天主要復(fù)習(xí)第一單元，對于其中的名詞加-s的加法，我做了歸納如下：

“Plural form of nouns

英語中名詞有單、復(fù)數(shù)之分，一個以上為復(fù)數(shù)。大多數(shù)的名詞復(fù)數(shù)形式由單數(shù)名詞結(jié)尾加-s構(gòu)成，eg， job-jobs， bank-banks， parent-parents，但是也有例外情況……”

該生在學(xué)習(xí)英語過程中，通過堅持不懈的努力，終于在英語方面取得了優(yōu)異的成績。我們大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認真，在平時的學(xué)習(xí)過程中，做了大量的讀書筆記，獲得了良好的效果。

四、建立學(xué)習(xí)小組，加強學(xué)習(xí)的合作性

為了加強學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生小組活動，打破應(yīng)試教育的影響與束縛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性自覺性重視發(fā)展學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性。學(xué)校特別強調(diào)每個班分成幾個學(xué)習(xí)小組，每個小組設(shè)立小組長，制定了小組學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，如：2008秋季法學(xué)班的第一學(xué)期的小組活動表。

■

小組學(xué)習(xí)活動有利于創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)氛圍，加強相互之間的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的疑難問題，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如：2008年11月1日，2008秋季法學(xué)班的小組活動中，他們在記錄本上這樣寫道：

活動地點：義烏電大

指導(dǎo)老師：何愛群

組長：胡暉

參加人員：胡暉、劉青、何莉萍、陳婷婷、陳健英、朱木潭

活動主題：通過Unit 1—6的學(xué)習(xí)，對其中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程中遇到的重點和難點進行情景練習(xí)。

重點和難點：1.Talking about people.

2.How to introduce people.

3.How to meet and greet.

4.Talking about jobs.

經(jīng)過：1. Talking about people.

組長胡暉首先發(fā)言：在本節(jié)內(nèi)容中，側(cè)重講了怎樣用英語進行自我介紹及詢問他人的情況，表達自己及他人的喜好。我先做自我介紹：

Hello！ I am Chen Tingting . I am 23 years old. I`m from Zhanjiang .

I live in Yiwu. Where are you from？ And what`s your hobby？

在胡暉的帶領(lǐng)下，小組成員之間逐個進行自我介紹，同學(xué)們之間很快相互了解，相互熟悉。

2. How to introduce people.

何莉萍：主要講了介紹朋友給對方認識的時候，要用“This is ……”， Hello， Wang Jia. This is my friend Chen Tingting.

3.How to meet and greet.

本節(jié)內(nèi)容主要了解陌生人之間初次相識及熟人之間的問候語。

Hu Hui： How do you do ？ Wang Jia.

Wang Jia： How do you do ？ Hu Hui.

------

活動體會：通過這次活動，小組各成員都掌握了本單元的重點和難點，懂得了如何用英語進行自我介紹、介紹朋友、初次見面時的不同問候、詢問他人的情況等情景對話，為我的英語口語練習(xí)提供了環(huán)境，促進了我們自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于我們的自主能力的培養(yǎng)。小組成員根據(jù)自己的實際情況練習(xí)，既熟練掌握了句型的用法，對自己的自主學(xué)習(xí)結(jié)果有了充分的認識，同時，又加強了相互之間的了解，增進了同學(xué)之間、師生之間的友誼。

我們把每個專業(yè)都按人數(shù)進行了分組，設(shè)立小組長，每個組大約8-10人。每個組都開展了切切實實的活動，做了詳細的記錄，進行了一些思考。通過這種機動靈活的學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)，相互了解的平臺。這有利于在我們的學(xué)生中形成勤奮好學(xué)、互助互學(xué)的學(xué)風(fēng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂學(xué)愛學(xué)的思想品質(zhì)。

新的課程理念下，教師不再是課程的權(quán)威者。而是英語學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合作者、組織者。

五、根據(jù)個體差異進行因材施教，做到學(xué)以致用，體現(xiàn)實用性

義烏電大處在中國義烏國際商貿(mào)城附近，在義烏常住的外國人有五千多，隨著外貿(mào)出口業(yè)務(wù)的不斷擴大，英語越來越需要，學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參加形式多樣的課外實踐活動，增強實際操作能力，提升理論水平。而且我們許多學(xué)生本身就是市場上的生意人，他們有學(xué)英語的迫切需要，但每個人的水平參差不齊，學(xué)習(xí)英語的側(cè)重點都不一樣。按照每個人的不同情況進行分類，加強個別輔導(dǎo)。比如：做服裝類生意的學(xué)生，按照他們的需要，除了課本知識以外，我們收集了大量的服裝方面的英語貿(mào)易知識，對他們進行重點輔導(dǎo)，使他們能夠?qū)W以致用，把書本知識和實際運用結(jié)合起來。有一次，一位學(xué)生很高興地對我說：“何老師，我能夠聽懂老外的話了，做成了一筆生意。以前，我只知道拼命地按計算機，很著急。現(xiàn)在好多了，我要更加努力學(xué)習(xí)。”筆者認為這是最成功的激勵機制，沒有比成功感更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過不斷努力不斷成功這樣一個良性的循環(huán)過程，有些學(xué)生在英語方面取得了很大的進步，為自己的工作事業(yè)順利進行打下了堅實的基礎(chǔ)。

教師能與學(xué)生悉心交換思考、見解。抱著欣賞，分析的心態(tài)，與學(xué)生合作交流、溝通互補共進。

六、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，整合媒體資源，提高導(dǎo)學(xué)的有效性

現(xiàn)代遠程教育要求教師主動地轉(zhuǎn)變自身角色、教學(xué)方式與教學(xué)行為，注重自身專業(yè)成長，不斷掌握教育信息技術(shù)能力，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)，開展網(wǎng)上咨詢及網(wǎng)上互動活動。義烏學(xué)院建有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，2004年，學(xué)院組成了課題研究開發(fā)小組，筆者在學(xué)校課題小組的指導(dǎo)下，利充分用學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺優(yōu)勢和現(xiàn)有資源和各種音像手段，制作了開放英語（1）（This is English 1）多媒體課件，采用多樣化的電化教育和計算機輔助教學(xué)，為學(xué)生提供有效學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要；組織學(xué)生開展VOD點播學(xué)習(xí)活動、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、BBS討論、收看課程電視教學(xué)節(jié)目、電話答疑、電子郵件答疑等導(dǎo)學(xué)活動，同時建立起短信平臺，班級qq群，微信平臺，教師整合各種資料，用信息化的手段提高導(dǎo)學(xué)的有效性。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會學(xué)習(xí)，而且明白了現(xiàn)代化信息技術(shù)的重要性，進而掌握了現(xiàn)代化信息技術(shù)，進行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，達到學(xué)習(xí)的實效性，這樣使每個學(xué)生通過自己的努力都可能得到最優(yōu)化的發(fā)展。

教師根據(jù)遠程開放教育的特點，在電大英語學(xué)科實施教育過程中，通過向?qū)W生灌輸自主學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)的思想理念，指導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)和計劃，認真實施形成性考核等方法成為必要，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)認識能力，提高學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)能力，正如中央電大劉黛琳老師所說的：“遠程開放教育的一個目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)員learn how to learn（學(xué)會學(xué)習(xí)）”。電大英語學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅是我們老師的工作目標(biāo)，更是我們老師的責(zé)任。

參考文獻：

[1][英]Duncan Sidwell，劉黛琳.開放英語1[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2003.

[2][英]Duncan Sidwell，劉黛琳.開放英語2[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2006.

[3]劉黛琳.開放英語綜合練習(xí)（1）[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2003.

[4]《英語大師們講解英語方法》http：//www.cycnet.com/englishc-

orner/info/instrudtion.him