“挑戰(zhàn)杯”競賽創(chuàng)新培養(yǎng)的對策與方法研究

摘 要：以“挑戰(zhàn)杯”競賽活動為載體，旨在探究當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義、方法與路徑，以期推動中國當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的全面提高。

關(guān)鍵詞：“挑戰(zhàn)杯”競賽； 創(chuàng)新培養(yǎng)；對策；大學(xué)生

中圖分類號：F241 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）18-0091-02

在全球經(jīng)濟(jì)一體化、文化多元化的21世紀(jì)，開拓創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展是當(dāng)代中國發(fā)展的主旋律和基本趨勢，而發(fā)展和前進(jìn)的動力就是創(chuàng)新。人的創(chuàng)新能力不是與生俱來的，需要不斷的撫育與培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，國內(nèi)外高校都十分注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，希望通過各類創(chuàng)新教育的形式，培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

一、“挑戰(zhàn)杯”競賽活動的內(nèi)涵與職能作用

“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽（簡稱：“挑戰(zhàn)杯”競賽）是由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)和地方政府共同主辦，國內(nèi)著名大學(xué)、新聞媒體聯(lián)合發(fā)起的一項具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的全國競賽活動。

在“挑戰(zhàn)杯”競賽的帶動下積極開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動，更能激發(fā)學(xué)生的參與性、挑戰(zhàn)性、競爭性和成就感。一般而言，“挑戰(zhàn)杯”競賽的職能作用主要包括以下幾個方面：

1.有助于學(xué)生進(jìn)一步提高個人綜合能力。一是能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科研能力。“挑戰(zhàn)杯”競賽的難度遠(yuǎn)超過一般在校大學(xué)生所具有的相關(guān)知識和科研能力，為滿足比賽的需要，參賽學(xué)生需要利用課余時間自學(xué)大量知識，并接受相關(guān)科研培訓(xùn)。這就要求學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下查閱大量書籍文獻(xiàn)和資料，提出創(chuàng)新的思路并加以完善。在這一過程中，學(xué)生的知識面、實踐能力、創(chuàng)新思維和科研水平都得到了大幅度的提高，這是在課堂教學(xué)和一般社會實踐中達(dá)不到的效果。二是能夠磨練自身意志并增加自身閱歷?！疤魬?zhàn)杯”競賽冠以“挑戰(zhàn)”之名，其宗旨是“迎接挑戰(zhàn)”，既是對比賽中遇到的種種困難，更是對自我的一次超越。競賽準(zhǔn)備需要的時間很長，好的項目更需要逐層篩選，所面臨的困難是非常大的，需要處理的事務(wù)也是非常煩瑣的。但是通過解決這些問題、處理這些事務(wù)，學(xué)生自身的意志會得到極大鍛煉，自身的閱歷也會有極大豐富。三是能夠鍛煉學(xué)生的組織能力，增強團(tuán)隊意識。競賽項目完成的過程中程序復(fù)雜、參與人員眾多，如果參賽學(xué)生沒有一定的組織能力，是很難順利完成的。項目的進(jìn)展依靠的是每一個成員的積極參與和交流，對于培養(yǎng)團(tuán)隊精神和提升團(tuán)隊合作意識有很大地促進(jìn)作用。大學(xué)生在參與過程中不僅鍛煉了自身的組織能力，更學(xué)會了理解、包容他人以及有效地與他人合作，對于走入社會后的工作、學(xué)習(xí)和生活都有積極作用。四是可以初步接觸社會，增強社會責(zé)任感。“挑戰(zhàn)杯”有利于促進(jìn)大學(xué)生投身于實踐，將自身的知識與社會實際相結(jié)合，用自己的能力服務(wù)社會。有的大學(xué)生立志于自主創(chuàng)業(yè)，憑借著自己的努力創(chuàng)造更多的社會價值；有的大學(xué)生決心投身科研，為祖國未來的現(xiàn)代化發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。這些決定與志向與他們在競賽過程中深入社會所了解到的現(xiàn)狀是分不開的，我們可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過“挑戰(zhàn)杯”競賽的鍛煉，大學(xué)生對于社會的了解和認(rèn)識增加了，同時社會責(zé)任感也有了明顯的提升。

2.有助于高校教師科研能力與綜合水平的全面提升。在“挑戰(zhàn)杯”競賽中得到鍛煉的不僅是學(xué)生，同時也包括團(tuán)隊的指導(dǎo)教師，競賽對他們來說不僅是一次提升自身能力的機會，也是一次深入了解學(xué)生的機會。首先，促進(jìn)教師再學(xué)習(xí)，提高科研水平與執(zhí)教水平。當(dāng)今的在校大學(xué)生接觸的新鮮事物比較多，思維活躍，往往與在校教師看問題的角度有所不同，而且本來“挑戰(zhàn)杯”就對創(chuàng)新思維有很高的要求，當(dāng)代大學(xué)生提出的問題，教師之前很有可能沒有想過，這就使得教師必須要查閱相關(guān)資料，并且深入思考才能給出合理的答案，無形地促進(jìn)了教師自身的再學(xué)習(xí)。而且，在賽事中評委提出的問題也開拓了教師的眼界，深化了認(rèn)識。在指導(dǎo)競賽的過程中，教師自身的科研水平和執(zhí)教水平也會獲得明顯提升。其次，深入與學(xué)生的接觸，促進(jìn)對學(xué)生的了解。在對競賽進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，就項目有關(guān)的問題教師和學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行探討，有時也談?wù)摯髮W(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等。長時間的接觸加深了教師對當(dāng)代大學(xué)生思想的認(rèn)識，使他們明白了如何充分利用學(xué)生們的積極性、如何激發(fā)學(xué)生的潛能，這對于學(xué)生在競賽中取得優(yōu)異成績與學(xué)生的成長促進(jìn)有著不可估量的作用。

3.有助于增強學(xué)校的知名度并推出更多的優(yōu)秀畢業(yè)生。學(xué)生參加競賽，通過利用高校提供的相關(guān)資源不斷學(xué)習(xí)與鍛煉了自己的能力，同時通過學(xué)校與有關(guān)的企、事業(yè)單位的合作，使社會上的企、事業(yè)進(jìn)一步了解高校學(xué)生的水平，不知不覺中提高了高校的知名度，同時鍛煉了高校自身的學(xué)生，有利于高校培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。

二、與挑戰(zhàn)杯競賽互動的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法探究

1.教學(xué)科研并舉，用科技創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新能力是在一般思維與行為的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它是后天培養(yǎng)與訓(xùn)練的結(jié)果。由于“挑戰(zhàn)杯”可選題材的廣泛性與多樣性，就要求教師將在科學(xué)研究創(chuàng)新活動中獲取的創(chuàng)新知識，不斷融入到課程教學(xué)之中，用創(chuàng)新的思維培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、解決問題的能力。因此，就要求高等院校的教師，自身能夠教學(xué)科研并舉，并且教師要有很強的創(chuàng)新意識，將自身的創(chuàng)新意識逐步地傳達(dá)給學(xué)生。

2.建立開放性實驗室，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一個完整的實驗思路與好的創(chuàng)新點是作為全國大學(xué)生科技創(chuàng)新的頂級賽事的“挑戰(zhàn)杯”所需要的?！疤魬?zhàn)杯”競賽的實施需要強大的物質(zhì)保障，需要有效利用學(xué)校現(xiàn)有資源并獲得地方政府、企事業(yè)單位的合作獲取相應(yīng)的贊助與扶持。為了使開放性實驗室能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，第一，建立開放性的學(xué)生實驗室，提供必要的儀器設(shè)備，學(xué)生通過獨立操作、獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，形成自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力、綜合分析和解決問題能力，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的積極性得以充分發(fā)揮；第二，努力造就各級重點實驗室，參加教師的科研項目，通過鼓勵學(xué)生自主思考、自主設(shè)計實驗，以此達(dá)到充分鍛煉學(xué)生實驗技能的目的。由于學(xué)生在開放性實驗室得到鍛煉和提升，地方企業(yè)也很樂意接受具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，這樣學(xué)生在就業(yè)時也可以根據(jù)自己的意向自主挑選單位。

3.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過交流平臺開展的各種學(xué)習(xí)、討論和對問題的研究，主要通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和數(shù)字化教學(xué)環(huán)境以及數(shù)字化學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，在平臺開展開放學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)過程中的自主性（自由選題、自主探究和自由創(chuàng)造）、開放性、協(xié)作性、實踐性、過程性等五個方面的特點。21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)蓬勃發(fā)展，為此，我們可以利用好這一優(yōu)勢，建立網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)平臺。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺可以是由個人或群體創(chuàng)建的專用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)；也可以是作為一個協(xié)作探究、信息交流、評價的平臺。例如，在“討論區(qū)”模塊，學(xué)生可以圍繞相關(guān)主題表達(dá)自己的意見，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，展開討論，同時也可以及時上傳有價值的信息和資料。學(xué)生通過交流討論，學(xué)到了知識，增強了集體榮譽感和歸屬感，也在學(xué)習(xí)過程中分享知識。指導(dǎo)者也可以通過提供專題討論的任務(wù)形式對學(xué)生實施指導(dǎo)。

4.建全必要的機制，轉(zhuǎn)化大學(xué)生的創(chuàng)新成果。創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一個重要組成部分是如何保護(hù)大學(xué)生的創(chuàng)新成果和轉(zhuǎn)化好大學(xué)生的創(chuàng)新成果。為此，學(xué)校要盡量為優(yōu)秀的科研作品提供轉(zhuǎn)化的渠道，為具有市場價值的成果提供與企業(yè)技術(shù)對接創(chuàng)造條件，將其推向市場。學(xué)校一是盡量為學(xué)生的優(yōu)秀作品提供轉(zhuǎn)化的幫助，如論文發(fā)表、專利申請、科技查新、成果鑒定等；二是在這些成果的提出早期就指導(dǎo)學(xué)生采取申請專利和軟件著作權(quán)等形式進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)；三是對于具有市場價值的成果要為它的最終轉(zhuǎn)化打造良好的基礎(chǔ)，最好能在研究過程中與企業(yè)密切合作，得到他們的贊助和扶持。

三、以“挑戰(zhàn)杯”為主軸，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的具體路徑

通過各類途徑讓學(xué)生明確“挑戰(zhàn)杯”競賽的意義、內(nèi)涵、宗旨和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的作用，并通過以下具體路徑來加以實施。

1.課內(nèi)教學(xué)與“挑戰(zhàn)杯”競賽相輔相成?！疤魬?zhàn)杯”是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺。通過參與“挑戰(zhàn)杯”大賽，能夠使學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力、運用統(tǒng)計分析方法分析問題的能力和撰寫報告的能力。在教學(xué)中，教師潛移默化地把與“挑戰(zhàn)杯”競賽相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識以結(jié)合實踐的形式講授出來，培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2.加強指導(dǎo)教師隊伍和學(xué)生團(tuán)隊建設(shè)，加快學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。選拔和培養(yǎng)一批專業(yè)能力強、責(zé)任心強的教師參與指導(dǎo)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽。教師要在題目的選取、內(nèi)容的研究、報告的撰寫等關(guān)鍵環(huán)節(jié)指導(dǎo)。加強學(xué)生團(tuán)隊建設(shè)，增強團(tuán)隊合作精神，把不同學(xué)科、不同特長的學(xué)生組合到一起，優(yōu)勢互補，另外要充分發(fā)揮每個團(tuán)隊成員的主動性和創(chuàng)造性，凝聚智慧形成合力。

3.建立各項規(guī)章制度，為“挑戰(zhàn)杯”大賽提供強有力的制度保障。一要完善經(jīng)費保障機制，學(xué)校通過設(shè)立學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動基金，為學(xué)生進(jìn)行科研活動提供經(jīng)費保障。二要提供開放的實驗室。三要完善獎賞激勵機制。對參加“挑戰(zhàn)杯”競賽活動獲獎的學(xué)生，給與獎學(xué)金支持。在教師獎勵機制上，對獲獎的指導(dǎo)教師應(yīng)發(fā)放工作量補貼或獎金。

總之，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出，素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。高校在人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，因人、因地探索推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的其他有效途徑和辦法，以期培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才。

[責(zé)任編輯 陳丹丹]