國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的對策研究

摘 要：隨著外貿(mào)行業(yè)規(guī)模的擴大，其崗位結(jié)構(gòu)也在發(fā)生深刻變化，企業(yè)對于綜合性應(yīng)用人才的需求日趨強烈，培養(yǎng)國貿(mào)專業(yè)應(yīng)用人才正是適應(yīng)了經(jīng)濟發(fā)展的需要和國貿(mào)行業(yè)就業(yè)的要求。然而目前高等院校在國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在課程設(shè)置偏重理論、教學(xué)方法單一、實踐基地不足等問題，阻礙了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。要解決以上問題，就必須從完善課程體系、教學(xué)方法、實踐基地和師資隊伍等方面著手，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；課程設(shè)置；實踐教學(xué)

中圖分類號：F241 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）18-0087-02

一、培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才的必要性

1.體現(xiàn)了社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。據(jù)國家統(tǒng)計局2012年經(jīng)濟數(shù)據(jù)據(jù)顯示，中國全年進出口總額38 667.6億美元，比上年增長6.2%。中國外貿(mào)行業(yè)的崗位規(guī)模在迅速擴大的同時，崗位結(jié)構(gòu)在發(fā)生深刻變化，國際貿(mào)易的方式、方法也發(fā)生了相應(yīng)的變化。從社會行業(yè)需求的角度出發(fā)，中國涉外經(jīng)濟活動可分國際貿(mào)易、國際投資、國際合作三個領(lǐng)域，所以“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”專業(yè)培養(yǎng)的人才要能夠在進出口貿(mào)易，外資引進、轉(zhuǎn)移，國際經(jīng)濟合作等多個領(lǐng)域不同行業(yè)就業(yè)，而且要能適應(yīng)這些行業(yè)的實際需求。國貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)正是迎合了全球經(jīng)濟一體化、第三產(chǎn)業(yè)和技術(shù)持續(xù)迅猛發(fā)展、產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各行業(yè)間以及行業(yè)內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)迅速變化而引起的崗位結(jié)構(gòu)變化的需要。

2.提高國貿(mào)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的需要。大學(xué)生“就業(yè)難”是近幾年社會關(guān)注的焦點問題之一，就業(yè)也是關(guān)系學(xué)校生存和發(fā)展的重大問題，因此，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位必須充分考慮到學(xué)生當(dāng)前就業(yè)能力培養(yǎng)的需要。目前，國內(nèi)外經(jīng)濟貿(mào)易行業(yè)已不再是改革開放初期的低水平運行狀態(tài)，企業(yè)對人才的要求有了全面提升，不僅要掌握最新的專業(yè)知識，而且要有一定年限的實物操作經(jīng)驗，同時必須持有國家頒發(fā)的資格證書、就業(yè)資格證書，這是最重要的崗位敲門磚，還要懂得國內(nèi)外貿(mào)易法規(guī)和操作慣例。因此，國際貿(mào)易專業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計和教學(xué)實施的過程中，都必須以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，與社會和經(jīng)濟發(fā)展的方向、水平和要求相一致，緊貼國際貿(mào)易發(fā)展的趨勢。

二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中遇到的問題

1.課程設(shè)置“重理論、輕實務(wù)”。受傳統(tǒng)精英培養(yǎng)模式的影響，目前許多高等院校制訂的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式都定位為“高級應(yīng)用型人才”，但是高校往往把“高級”等同于“理論型”，因而大部分高等院校在教學(xué)過程中偏重于國際貿(mào)易理論與政策、國際經(jīng)濟學(xué)等理論知識的講解，理論課時所占比例偏大，而一些必要的實務(wù)性專業(yè)課程開設(shè)不足，尤其是實習(xí)實踐課時所占比例偏小，學(xué)生實際需要的各種操作技能沒有得到充分重視。

從實驗教學(xué)看，很多高校雖然開設(shè)了各種國際貿(mào)易的實驗，但是缺乏有實際外貿(mào)經(jīng)驗的教師，結(jié)果學(xué)生實際操作能力遠達不到預(yù)期的目的，實驗效果不佳。盡管各高校的人才培養(yǎng)計劃中安排了畢業(yè)實習(xí)等時間環(huán)節(jié)，但是很多高校缺乏穩(wěn)定的實習(xí)場所以及其他原因?qū)е聦嵙?xí)流于形式。結(jié)果導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生操作技能不強、動手能力不強、實踐能力不強。這與當(dāng)前的社會需要的應(yīng)用型人才目標(biāo)有很大差距。因此，課程實踐體系有待完善，綜合性實踐環(huán)節(jié)需要加強。

2.教學(xué)方法單一。從教學(xué)方式看，目前國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)方式主要是以課堂教學(xué)為主，但是教學(xué)方法仍舊較為傳統(tǒng)，仍保持著“填鴨式”、“說教式”的上課方式，教師與學(xué)生之間缺乏良好互動，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生思維能力、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，國貿(mào)學(xué)生對于外語水平要求較高，廣泛地開展雙語教學(xué)是提高學(xué)生外語和綜合業(yè)務(wù)水平的有效途徑，但受地域和師資力量限制，雙語教學(xué)在一些地方本科院校開展得并不是很廣泛，也缺乏專業(yè)的外教進行指導(dǎo)。從對學(xué)生的考核評價方式看，理論考試仍然是高等院校主要的評價方式，卷面分?jǐn)?shù)雖然在一定程度上反映了學(xué)生的理論水平，但是無法完全體現(xiàn)學(xué)生的實踐能力，而當(dāng)前社會需求更注重學(xué)生是否能在企業(yè)獨立地開展外貿(mào)業(yè)務(wù)，這些素質(zhì)是無法通過簡單的理論考試體現(xiàn)出來的。

3.實踐基地和實踐指導(dǎo)教師匱乏。目前，高校國貿(mào)專業(yè)學(xué)生實踐主要是通過實驗室和實踐基地兩個途徑，但實驗設(shè)施投入少，條件簡陋，人均實驗設(shè)施嚴(yán)重不足是高校普遍面臨的問題，很多學(xué)校只有一或兩套外貿(mào)實訓(xùn)軟件支撐校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)，加上軟件實訓(xùn)功能不全，實驗室資源緊張，使學(xué)生的實驗課時難以保證。校外實踐基地同樣存在問題，很多實踐基地空有一個名稱，并沒有真正為學(xué)生提供實習(xí)機會，致使學(xué)生很難把所學(xué)知識用到實踐當(dāng)中去。與此同時，隨著外貿(mào)企業(yè)改革步伐的加快，精簡機構(gòu)、組織扁平化、業(yè)務(wù)人員一專多能是當(dāng)今外貿(mào)企業(yè)的主要特點，對員工從業(yè)經(jīng)驗、綜合技能的要求也越來越高，在校大學(xué)生到校外企業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)將更加困難。

另外，中國高校的專業(yè)教師大都直接從高教畢業(yè)就上講臺，真正具備有外貿(mào)實際經(jīng)歷的教師數(shù)量較少，本身就缺少實踐經(jīng)歷，更難談得上有足夠的實踐知識教于學(xué)生；加之在以科研為主的高校評價機制背景下，教師們不得不集中精力注重經(jīng)濟理論研究，進行實踐培訓(xùn)和操作的時間有限。

三、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)對策

1.加快調(diào)整國貿(mào)專業(yè)課程體系。高校在教學(xué)計劃設(shè)置上，應(yīng)緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，明確人才培養(yǎng)的規(guī)格，處理好知識與能力、素質(zhì)培養(yǎng)之間的關(guān)系。在教學(xué)計劃設(shè)置時應(yīng)堅持以構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為重點的原則，全面提高專業(yè)人才的素質(zhì)。另外，教學(xué)計劃中要明確學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)的方式及方法，構(gòu)建專業(yè)認識實習(xí)、 寒暑假的社會實踐、模擬實習(xí)和第二課堂活動等形式多樣的實踐課程體系。

高校在課程體系設(shè)置上，一方面要處理學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)的關(guān)系，另一方面處理好專業(yè)必修與選修的關(guān)系。首先，應(yīng)將微、宏觀經(jīng)濟學(xué)，統(tǒng)計學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、國際貿(mào)易學(xué)、世界經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟法學(xué)等基本課程列為必修課程，使學(xué)生牢固掌握本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識；其次，要從專業(yè)能力培養(yǎng)入手形成三方面的課程模塊：（1）進出口貿(mào)易活動的綜合能力培養(yǎng)。通過國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際市場營銷、國際商務(wù)談判、電子商務(wù)等必修課程和國際運輸與保險、國際服務(wù)貿(mào)易、技術(shù)貿(mào)易、國際結(jié)算、國際單證實務(wù)等選修課程的開設(shè)，提高學(xué)生從事外貿(mào)業(yè)務(wù)活動的綜合能力。（2）外貿(mào)英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過外貿(mào)英語、商務(wù)英語聽說、商務(wù)英語閱讀等課程來提高學(xué)生應(yīng)用英語從事涉外經(jīng)濟活動的能力。（3）防范貿(mào)易風(fēng)險能力的培養(yǎng)。可開設(shè)經(jīng)濟法、國際商法、WTO 規(guī)則等方面的課程，及時與國際接軌，增強外貿(mào)風(fēng)險的辨別和防范能力。

2.大力推進教學(xué)方法改革。組織實施以應(yīng)用型能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)活動?？茖W(xué)、合理的教學(xué)組織工作是保證學(xué)生掌握知識、提高能力的根本途徑。在教學(xué)過程中：第一，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，教師應(yīng)改變那種以單純地灌輸知識，學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式，樹立以學(xué)生發(fā)展為本位的教學(xué)觀念，進行創(chuàng)造性的交互教學(xué)，老師應(yīng)精講理論，多留給學(xué)生練習(xí)、思考、討論和案例分析的時間，要讓學(xué)生形成主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣，培養(yǎng)的專業(yè)人才在將來的工作中才能主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高自身的工作能力。第二，應(yīng)大力推進教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革，要使本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能符合用人單位的實際工作需要，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷關(guān)注外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展變化和對人才的要求，對教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不斷加以更新，要把最新的成果傳授給學(xué)生。同時對教學(xué)方法要多樣化，提倡案例教學(xué)法、情景教學(xué)法等等，可以設(shè)置虛擬的場景，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場提出問題、思考問題和解決問題。其次，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，要把各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段運用到教學(xué)中，大力推廣雙語教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和動態(tài)資訊，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，從而達到教學(xué)目的。另外，也可實施聯(lián)合教學(xué)，聘請校外的業(yè)內(nèi)人士授課，這類課程主要是實踐性較強的業(yè)務(wù)課程，如《外貿(mào)單證》、《報關(guān)實務(wù)》等，這樣一方面能使學(xué)生及時了解國際貿(mào)易的動態(tài)發(fā)展和實際操作，擴大知識面，提高學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可借此提高教師實踐類課程業(yè)務(wù)水平，為向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

3.強化校內(nèi)外實踐基地建設(shè)。通過強化校內(nèi)外實踐基地建設(shè)，提升人才培養(yǎng)的實踐操作能力。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是應(yīng)用型的經(jīng)濟學(xué)科，注重的是實踐，實踐教學(xué)是教學(xué)體系不可或缺的重要組成部分。在經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)方面，做好校內(nèi)實驗課堂和校外企業(yè)實踐基地、實踐參訪、現(xiàn)場教學(xué)等活動。為此，在校內(nèi)應(yīng)積極開展實踐課程，針對地方本科院校普遍經(jīng)貿(mào)實訓(xùn)軟件不足、硬件設(shè)施不完善的情況，應(yīng)通過爭取財政支持、增加資金投入的方式來逐步健全實踐教學(xué)環(huán)節(jié)必備的教學(xué)設(shè)備與設(shè)施，以滿足現(xiàn)代化教學(xué)手段的推廣應(yīng)用。再次，要建立校企合作實踐模式，強化校外實習(xí)、實訓(xùn)基地的建設(shè)，積極與企業(yè)建立校企合作關(guān)系，實現(xiàn)互利雙贏，真正發(fā)揮實踐基地的作用。同時學(xué)校也要制定確實可行的方案，切實好落實實踐基地的經(jīng)費與任務(wù)，如學(xué)生不定期到外貿(mào)企業(yè)，實體企業(yè)和海關(guān)部門等進行參觀或?qū)嵙?xí)等工作的支持力度，這樣才能為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供穩(wěn)定的后方基地。

4.加強師資隊伍建設(shè)。培養(yǎng)應(yīng)用型人才必須要有一支理論水平高、實踐能力強、結(jié)構(gòu)合理的雙師型教師隊伍為基礎(chǔ)。師資隊伍的建設(shè)不僅是在數(shù)量上，還應(yīng)注重質(zhì)量。師資隊伍中應(yīng)從企業(yè)界引進一些具有實戰(zhàn)經(jīng)驗特別是實踐能力的“雙師型”教師隊伍來校兼職，承擔(dān)實踐性較強的課程教學(xué)或者定期到高校進行實踐講學(xué)等形式促進應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。 另外，對一些沒有專業(yè)工作經(jīng)驗、只有高學(xué)歷的教師應(yīng)加強他們到企業(yè)的調(diào)研和實習(xí)工作，要求每年到企業(yè)進行調(diào)研或?qū)嵙?xí)，多給他們提供出外進修或掛職鍛煉的機會，提高教師理論結(jié)合實際的能力，提高現(xiàn)有師資的專業(yè)水平。

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