高中音樂教學(xué)中互動教學(xué)方法的初探

摘 要：隨著素質(zhì)教育推進的深化，音樂教育也越來越受到學(xué)校的重視。高中階段學(xué)生的成長處于一個非常重要的時期，這一時期的音樂教育對于學(xué)生的整體素質(zhì)的提高起到了非常積極的作用。在音樂教育的過程中，互動教學(xué)作用是舉足輕重的，互動教學(xué)能夠提升學(xué)生的課堂興趣，促進學(xué)生的課堂參與度，從而在潛移默化中提升學(xué)生音樂的音樂素養(yǎng)，提升學(xué)生對于音樂的興趣。本文對高中音樂課堂中的互動教學(xué)方法進行探討，并提出相應(yīng)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) 互動教學(xué) 高中學(xué)生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0251-01

高中音樂課堂中的互動教學(xué)可以有多種類型與相應(yīng)的方法，不同的互動教學(xué)類型適合不同的教學(xué)內(nèi)容。在欣賞教學(xué)中的互動教學(xué)方法常采用體驗式與情感式；歌唱教學(xué)中，互動教學(xué)方法常采用技能式、表演式、合作式；創(chuàng)作與拓展教學(xué)中常常使用探索式、分工式、還有創(chuàng)作式等。

1 欣賞教學(xué)中的互動教學(xué)

在普通高中音樂課程中音樂鑒賞是高中音樂新課程中的重要學(xué)習(xí)部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。在欣賞教學(xué)的過程中我們要注重學(xué)生的體驗與情感。應(yīng)當努力實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與音樂的多重對話，使學(xué)生在主動參與中走進音樂，提升思想。若是想要學(xué)生在情感與體驗上達到較好的境界，就要營造一個良好的環(huán)境。營造良好的環(huán)境需要安靜的環(huán)境與音質(zhì)好的音響設(shè)備。然后要鼓勵學(xué)生在欣賞音樂結(jié)束后表達自己的看法，表達自己的感情，從學(xué)生描述的音樂表象中抓住其所體驗到的音樂的實質(zhì)，以此為基礎(chǔ)再進一步因勢利導(dǎo)?！昂糜曛獣r節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲，”教師對于學(xué)生的指引也應(yīng)當如這春雨一般，在學(xué)生發(fā)揮的基礎(chǔ)之上“隨風(fēng)潛入”。除此外，還可以采用繪畫、講故事、即興表演等方式來鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，增強學(xué)生對于音樂的感受。

2 歌唱教學(xué)中的互動教學(xué)

在歌唱教學(xué)的過程中，采用互動、探索與合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生充分發(fā)揮出個人的能動性。在歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)進行導(dǎo)入式教學(xué)時，利用開放式音樂探究活動，讓合唱隊指揮組織學(xué)生進行集體討論，這樣可以讓學(xué)生在共同討論的過程中增長音樂知識和拓寬音樂視野。改變傳統(tǒng)的教師一言堂，學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，教師在這個環(huán)節(jié)中只需要做必要的引導(dǎo)和補充就可以了，學(xué)生在這個過程中可以自由并充分的發(fā)揮。在發(fā)聲練習(xí)環(huán)節(jié)時，由合唱隊擔(dān)任指揮的同學(xué)來組織大家進行合唱時的呼吸和發(fā)聲練習(xí)，老師不輕易指手畫腳，過多干預(yù)，但可以適時的發(fā)表必要的意見或者建議。引導(dǎo)學(xué)生分組排練，以小組為單位進行細致的討論、商定作品的藝術(shù)處理與各種細節(jié)問題，教師參與到各組的討論中，啟發(fā)學(xué)生對音樂情境的聯(lián)想，鼓勵學(xué)生大膽地提出方案。然后協(xié)助指揮征求大家對于作品的處理意見，使意見達成一致從而確定最佳處理方案。在教學(xué)的各個過程中，教師始終處于協(xié)助和輔導(dǎo)的地位，以平等、協(xié)作的態(tài)度和學(xué)生進行交流，已達到適時的引導(dǎo)和啟發(fā)的目的。使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠參與其中，并通過相互合作來提高學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和主觀能動性，進而提高他們的主體參與意識。

3 創(chuàng)作與拓展教學(xué)中的互動教學(xué)

在教學(xué)中教師可以根據(jù)教材內(nèi)容進行拓展，從教材內(nèi)容的要點出發(fā)開展一個主題活動，使學(xué)生通過小組合作完成這個主題活動。在小組寫作的過程中，組內(nèi)每位成員都會對于自己的感受進行表達，對他人的感受進行聆聽，在交流的過程中碰撞出思維的火花。音樂的情感表達在不同學(xué)生眼中具有不同的意義與內(nèi)涵，一首歌曲或者音樂作品中所表達的情感是怎樣的，只有通過學(xué)生自己對音樂作品的情感、意義、內(nèi)涵的深刻體會與發(fā)掘才能得到，這個深刻體會與挖掘的過程需要學(xué)生自己對于該音樂作品進行不斷地探索與不斷體會，從運用的表達形式和表達手段到所表達的情境與感情等進行辨析。只有當學(xué)生對音樂具有了一定的探索能力之后，才能對音樂的內(nèi)涵具有一定辨析能力。為了提高學(xué)生對于音樂內(nèi)涵的理解能力，需要教師在教學(xué)中采用互動的探索與拓展教學(xué)模式，通過教師引導(dǎo)學(xué)生對音樂的風(fēng)格與主題等音樂要素進行分析，帶領(lǐng)學(xué)生體會拓展創(chuàng)作的基本技巧和方法，以此過程來激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。

除了以上所列的教學(xué)環(huán)節(jié)中互動教學(xué)方法應(yīng)注意的問題外，還有一些細節(jié)方面的增進互動教學(xué)質(zhì)量的建議。首先要建立融洽的師生關(guān)系才有利于創(chuàng)建和諧的互動氣氛，有利于互動教學(xué)方法的實施。另外要把握學(xué)生的心理特征來進行教學(xué)。在剛開始教學(xué)的時候可以首先使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，例如講述音樂作品發(fā)生的背景，音樂作品創(chuàng)作人的一些個人背景等，如果學(xué)生對于這種授課方式不感興趣，那么就需要改進教學(xué)方法，抓住學(xué)生興趣點，利用互動教學(xué)方法使學(xué)生能夠全神貫注參與到課堂教學(xué)過程中。最后也是非常重要的一點是有效果的學(xué)習(xí)不僅僅是腦力的付出，也是情感的付出，因此，在音樂課堂上增強互動教學(xué)中的情感體驗是提高互動效果的積極方法，對于音樂教學(xué)，尤其如此。但是由于每個學(xué)生都是不同的個體，不同的學(xué)生對于同樣的音樂作品會產(chǎn)生不同的情感體驗，這種不同的情感體驗?zāi)軌蛴绊懺撘魳纷髌吩趯W(xué)生心中的感受與形象，這種不同的感受的后果就會對音樂互動教學(xué)的結(jié)果產(chǎn)生不同的影響。因此，教師在高中音樂互動教學(xué)的過程中還應(yīng)該注意觀察每個學(xué)生對音樂作品的感性體驗的不同，并及時做出適當?shù)恼{(diào)整以保證學(xué)生對與音樂作品的良好感性體驗與互動教學(xué)效果。

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