摘 要:根據(jù)學(xué)生心理的個(gè)別差異進(jìn)行因材施教是教育上的一個(gè)普遍規(guī)律,它歷來為教育學(xué)家們所重視。早在兩千多年前,教育的開山鼻祖孔子就采用了因材施教的辦法。他對每個(gè)學(xué)生的性格、才能、志趣和特長等都了如指掌,并據(jù)此對不同的學(xué)生提出不同的要求,對不同學(xué)生提出的同一問題也常有不同的回答。
關(guān)鍵詞:因材施教 措施 效果
中圖分類號:G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9795(2013)08(c)-0228-01
因材施教作為一種教育思想,注重在人的差異基礎(chǔ)上通過不同的教育方法,促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展,是科學(xué)求實(shí)的,是孔子留給后世的彌足珍貴的教育思想財(cái)富。蘇霍姆林斯基說:“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”。意思是說,學(xué)生都是活生生的具體可感的人,我們在教學(xué)中,必須因材施教。在中國獨(dú)生子女多,個(gè)性張揚(yáng),再加上親人的嬌寵,因材施教就顯得更為必要更為迫切了。幾十年的工作經(jīng)驗(yàn)使我認(rèn)識到,因材施教要與時(shí)共進(jìn),跟上學(xué)生思想發(fā)展的步伐。因材施教需要教師留意觀察分析學(xué)生的特點(diǎn),針對不同的學(xué)生,做具體分析,區(qū)別對待,“因性而教”,而要做到“因性而教”,就要從心開始,與學(xué)生做心與心的交流,只有這樣學(xué)生才能“親其師愛其道”,因材施教才能順利實(shí)施。以下是我工作中的切身體會,記下來與各位同仁共勉。
去年我剛接這個(gè)班時(shí),班里有個(gè)叫劉軍的男生,長得高高胖胖,圓圓的臉上一道半寸長的傷疤格外引人注目。班里幾乎所有的同學(xué)都來告過他的狀,而且此起彼伏。每次談過話能管兩三天用,之后又會一如既往,毫無長進(jìn),真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,堅(jiān)決不改”。有時(shí)候會想或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個(gè)問題學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,必須面對現(xiàn)實(shí)!
首先,了解出現(xiàn)問題的原因,有的放矢,解決問題。
無論出現(xiàn)了什么問題,只有仔細(xì)了解問題,分析問題出現(xiàn)的原因,才能弄清問題的根源,找到解決問題的方法。
首先我開始仔細(xì)觀察他的一舉一動(dòng),他上課注意力不是很集中,但干值日勞動(dòng)很認(rèn)真,老師有什么事需要幫忙,他也很熱情很積極。在班里他朋友很少,看到別的同學(xué)在一起玩,他顯得一臉落寞,很是羨慕。通過家訪我了解到,劉軍的父母工作都很忙,他從小和爺爺奶奶生活在一起,爺爺奶奶對他言聽計(jì)從,養(yǎng)成了他以自我為中心的性格。綜合我的觀察和家訪的了解,我初步明白了劉軍出現(xiàn)這些情況的原因。他實(shí)際上很內(nèi)心很孤獨(dú),父母沒有時(shí)間陪她,爺爺奶奶只能提供給他物質(zhì)上的滿足,他很想從同學(xué)們那里得到精神上的支持,但又太自我為中心了。青春期的孩子又不甘寂寞,想引起別人的注意,他就通過制造麻煩來引起同學(xué)們的注意,來提高自己的關(guān)注度。
了解了這些情況后,我告訴他,要想贏得朋友,得多為別人著想,尊重別人,和你玩的時(shí)候同學(xué)們覺得很開心,他們才愿意和你在一起。如果他們和你玩不知道什么時(shí)候拳頭會落在自己身上,他們還愿意和你做朋友嗎?”這次劉軍認(rèn)可的點(diǎn)點(diǎn)頭。
其次,老師幫助,班長帶動(dòng),一幫一,一對紅。用愛心可以換回愛心,用真誠可以呼喚真誠。盡管有些“差生”很讓人頭痛,但一無是處的學(xué)生是不存在的,每一個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。作為老師就應(yīng)該尊重學(xué)生,承認(rèn)學(xué)生之間的差異,以一顆平等對人的愛心,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),并尋找合適的契機(jī),采用合適的方法幫助指導(dǎo)學(xué)生,使其全面發(fā)展。
為了便于和王軍交流,我又讓劉軍做了我的書法課的科代表,趁收發(fā)字帖和他聊天了解他的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)與他進(jìn)行交流,給他打氣,切實(shí)去關(guān)心他的學(xué)習(xí)與生活。
我又安排班里威信最高又樂于助人的班長王恒達(dá)和他一張桌,并囑咐王恒達(dá),要主動(dòng)和劉軍做朋友,在學(xué)習(xí)上幫助他,紀(jì)律上約束他。和班長做了同桌劉軍顯得很高興,再加上王恒達(dá)威信高能以德服人,在紀(jì)律上管教他他也能聽。在王恒達(dá)的努力下,兩個(gè)人還真成了朋友,經(jīng)常形影不離的。在我的耐心教育、同學(xué)們的熱情幫助下我發(fā)現(xiàn)他各方面都取得了不小的進(jìn)步:他上課遵守紀(jì)律了,學(xué)習(xí)也比以前努力了,來告狀的同學(xué)逐漸少了。
再次,我與科任老師統(tǒng)一意見,都用賞識的眼光來看待他,多表揚(yáng)、鼓勵(lì)他。“沒有愛就沒有教育”。同樣也可以說沒有賞識就沒有教育。賞識教育對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化非常重要。為充分發(fā)揮賞識教育對劉軍的轉(zhuǎn)化作用,我和科任老師開始尋找他身上的閃光點(diǎn)。
其實(shí),他身上的優(yōu)點(diǎn)還是挺多的,尊敬老師,熱愛勞動(dòng),關(guān)心班集體。有一次上課,我不小心把粉筆盒碰在了講臺下面,只見他悄悄地走上講臺,輕輕把粉筆一支支撿起來,放在盒里,又把粉筆盒放回了原處。為此,我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他。
學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步,我也沒有忽視。記得在數(shù)學(xué)課上的一次公式默寫中,這個(gè)調(diào)皮的學(xué)生居然全都對了。我非常興奮,并對他說:“你看,這些公式你全寫對了,你趕上平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生了!只要努力,你一定不會比其他同學(xué)差,你說是嗎?”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)我看見他眼中多了一些自信的眼光。有了這次事件,在以后的學(xué)習(xí)中,我始終堅(jiān)持“欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)”的方法,他的數(shù)學(xué)成績也一天天進(jìn)步。與此同時(shí),其余各科也在科任老師的幫助下,有了起色。
然后,我積極鼓勵(lì)他參加集體活動(dòng),提升他的自信心和上進(jìn)心。學(xué)生天生是自尊的,向善的,只要有了自信心,學(xué)生會在自我成長的路上越走越遠(yuǎn)。不久,學(xué)校組織《西游記》讀書比賽活動(dòng),其中有一項(xiàng)活動(dòng)是各班選取一個(gè)章節(jié)編排成舞臺劇進(jìn)行比賽。我特意囑咐文娛委員選上劉軍來演豬八戒,劉軍沒想到同學(xué)們把這么重要的任務(wù)交給他,他興奮極了,下了課就嘰哩哇啦背臺詞,,經(jīng)過精心準(zhǔn)備,我們班表演的《孫悟空三打白骨精》榮獲了學(xué)校讀書活動(dòng)的第一名。這次更進(jìn)一步提升了劉軍的學(xué)習(xí)積極性和集體榮譽(yù)感,我在全班同學(xué)面前大張旗鼓的表揚(yáng)了他。同時(shí),又安排他做了班里的其中一個(gè)衛(wèi)生委員,負(fù)責(zé)監(jiān)督管理教室里的廢紙,下了課他不再忙著找事了,而是忙著制止同學(xué)亂扔廢紙和撿廢紙。他不再是那個(gè)和同學(xué)打鬧不止的“問題學(xué)生”了,而成了一個(gè)積極上進(jìn)的好學(xué)生。
轉(zhuǎn)變劉軍這件事對我觸動(dòng)很大,作為班主任,我們一定要樹立正確的學(xué)生觀,每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都埋藏著許多向上向善的種子,我們要努力去發(fā)現(xiàn)并培植這些種子,使他們長成一棵棵參天大樹。老師要用慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的每一處閃光點(diǎn),用愛心喚醒那些向上向善的種子。幾十年的工作經(jīng)驗(yàn)使我認(rèn)識到,因材施教不僅需要教師留意觀察分析學(xué)生的特點(diǎn),針對不同的學(xué)生,做具體分析,區(qū)別對待,更重要的是要與學(xué)生做心與心的交流,用愛心感動(dòng)學(xué)生,使學(xué)生“親其師信其道”。著名心理學(xué)家李子勛在他的《陪孩子長大》中也曾說過:“關(guān)系大于教育?!敝挥汹A得了學(xué)生的信任,贏得了學(xué)生的心,才能更好地實(shí)施教育,因材施教,要從心開始。