因材施教，從心開始

摘 要：根據(jù)學(xué)生心理的個(gè)別差異進(jìn)行因材施教是教育上的一個(gè)普遍規(guī)律，它歷來為教育學(xué)家們所重視。早在兩千多年前，教育的開山鼻祖孔子就采用了因材施教的辦法。他對每個(gè)學(xué)生的性格、才能、志趣和特長等都了如指掌，并據(jù)此對不同的學(xué)生提出不同的要求，對不同學(xué)生提出的同一問題也常有不同的回答。

關(guān)鍵詞：因材施教 措施 效果

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0228-01

因材施教作為一種教育思想，注重在人的差異基礎(chǔ)上通過不同的教育方法，促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展，是科學(xué)求實(shí)的，是孔子留給后世的彌足珍貴的教育思想財(cái)富。蘇霍姆林斯基說：“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”。意思是說，學(xué)生都是活生生的具體可感的人，我們在教學(xué)中，必須因材施教。在中國獨(dú)生子女多，個(gè)性張揚(yáng)，再加上親人的嬌寵，因材施教就顯得更為必要更為迫切了。幾十年的工作經(jīng)驗(yàn)使我認(rèn)識到，因材施教要與時(shí)共進(jìn)，跟上學(xué)生思想發(fā)展的步伐。因材施教需要教師留意觀察分析學(xué)生的特點(diǎn)，針對不同的學(xué)生，做具體分析，區(qū)別對待，“因性而教”，而要做到“因性而教”，就要從心開始，與學(xué)生做心與心的交流，只有這樣學(xué)生才能“親其師愛其道”，因材施教才能順利實(shí)施。以下是我工作中的切身體會，記下來與各位同仁共勉。

去年我剛接這個(gè)班時(shí)，班里有個(gè)叫劉軍的男生，長得高高胖胖，圓圓的臉上一道半寸長的傷疤格外引人注目。班里幾乎所有的同學(xué)都來告過他的狀，而且此起彼伏。每次談過話能管兩三天用，之后又會一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。有時(shí)候會想或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)問題學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！

首先，了解出現(xiàn)問題的原因，有的放矢，解決問題。

無論出現(xiàn)了什么問題，只有仔細(xì)了解問題，分析問題出現(xiàn)的原因，才能弄清問題的根源，找到解決問題的方法。

首先我開始仔細(xì)觀察他的一舉一動(dòng)，他上課注意力不是很集中，但干值日勞動(dòng)很認(rèn)真，老師有什么事需要幫忙，他也很熱情很積極。在班里他朋友很少，看到別的同學(xué)在一起玩，他顯得一臉落寞，很是羨慕。通過家訪我了解到，劉軍的父母工作都很忙，他從小和爺爺奶奶生活在一起，爺爺奶奶對他言聽計(jì)從，養(yǎng)成了他以自我為中心的性格。綜合我的觀察和家訪的了解，我初步明白了劉軍出現(xiàn)這些情況的原因。他實(shí)際上很內(nèi)心很孤獨(dú)，父母沒有時(shí)間陪她，爺爺奶奶只能提供給他物質(zhì)上的滿足，他很想從同學(xué)們那里得到精神上的支持，但又太自我為中心了。青春期的孩子又不甘寂寞，想引起別人的注意，他就通過制造麻煩來引起同學(xué)們的注意，來提高自己的關(guān)注度。

了解了這些情況后，我告訴他，要想贏得朋友，得多為別人著想，尊重別人，和你玩的時(shí)候同學(xué)們覺得很開心，他們才愿意和你在一起。如果他們和你玩不知道什么時(shí)候拳頭會落在自己身上，他們還愿意和你做朋友嗎？”這次劉軍認(rèn)可的點(diǎn)點(diǎn)頭。

其次，老師幫助，班長帶動(dòng)，一幫一，一對紅。用愛心可以換回愛心，用真誠可以呼喚真誠。盡管有些“差生”很讓人頭痛，但一無是處的學(xué)生是不存在的，每一個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。作為老師就應(yīng)該尊重學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，以一顆平等對人的愛心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并尋找合適的契機(jī)，采用合適的方法幫助指導(dǎo)學(xué)生，使其全面發(fā)展。

為了便于和王軍交流，我又讓劉軍做了我的書法課的科代表，趁收發(fā)字帖和他聊天了解他的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與他進(jìn)行交流，給他打氣，切實(shí)去關(guān)心他的學(xué)習(xí)與生活。

我又安排班里威信最高又樂于助人的班長王恒達(dá)和他一張桌，并囑咐王恒達(dá)，要主動(dòng)和劉軍做朋友，在學(xué)習(xí)上幫助他，紀(jì)律上約束他。和班長做了同桌劉軍顯得很高興，再加上王恒達(dá)威信高能以德服人，在紀(jì)律上管教他他也能聽。在王恒達(dá)的努力下，兩個(gè)人還真成了朋友，經(jīng)常形影不離的。在我的耐心教育、同學(xué)們的熱情幫助下我發(fā)現(xiàn)他各方面都取得了不小的進(jìn)步：他上課遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)也比以前努力了，來告狀的同學(xué)逐漸少了。

再次，我與科任老師統(tǒng)一意見，都用賞識的眼光來看待他，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)他。“沒有愛就沒有教育”。同樣也可以說沒有賞識就沒有教育。賞識教育對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化非常重要。為充分發(fā)揮賞識教育對劉軍的轉(zhuǎn)化作用，我和科任老師開始尋找他身上的閃光點(diǎn)。

其實(shí)，他身上的優(yōu)點(diǎn)還是挺多的，尊敬老師，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心班集體。有一次上課，我不小心把粉筆盒碰在了講臺下面，只見他悄悄地走上講臺，輕輕把粉筆一支支撿起來，放在盒里，又把粉筆盒放回了原處。為此，我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他。

學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步，我也沒有忽視。記得在數(shù)學(xué)課上的一次公式默寫中，這個(gè)調(diào)皮的學(xué)生居然全都對了。我非常興奮，并對他說：“你看，這些公式你全寫對了，你趕上平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生了！只要努力，你一定不會比其他同學(xué)差，你說是嗎？”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)我看見他眼中多了一些自信的眼光。有了這次事件，在以后的學(xué)習(xí)中，我始終堅(jiān)持“欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)”的方法，他的數(shù)學(xué)成績也一天天進(jìn)步。與此同時(shí)，其余各科也在科任老師的幫助下，有了起色。

然后，我積極鼓勵(lì)他參加集體活動(dòng)，提升他的自信心和上進(jìn)心。學(xué)生天生是自尊的，向善的，只要有了自信心，學(xué)生會在自我成長的路上越走越遠(yuǎn)。不久，學(xué)校組織《西游記》讀書比賽活動(dòng)，其中有一項(xiàng)活動(dòng)是各班選取一個(gè)章節(jié)編排成舞臺劇進(jìn)行比賽。我特意囑咐文娛委員選上劉軍來演豬八戒，劉軍沒想到同學(xué)們把這么重要的任務(wù)交給他，他興奮極了，下了課就嘰哩哇啦背臺詞，，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，我們班表演的《孫悟空三打白骨精》榮獲了學(xué)校讀書活動(dòng)的第一名。這次更進(jìn)一步提升了劉軍的學(xué)習(xí)積極性和集體榮譽(yù)感，我在全班同學(xué)面前大張旗鼓的表揚(yáng)了他。同時(shí)，又安排他做了班里的其中一個(gè)衛(wèi)生委員，負(fù)責(zé)監(jiān)督管理教室里的廢紙，下了課他不再忙著找事了，而是忙著制止同學(xué)亂扔廢紙和撿廢紙。他不再是那個(gè)和同學(xué)打鬧不止的“問題學(xué)生”了，而成了一個(gè)積極上進(jìn)的好學(xué)生。

轉(zhuǎn)變劉軍這件事對我觸動(dòng)很大，作為班主任，我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都埋藏著許多向上向善的種子，我們要努力去發(fā)現(xiàn)并培植這些種子，使他們長成一棵棵參天大樹。老師要用慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的每一處閃光點(diǎn)，用愛心喚醒那些向上向善的種子。幾十年的工作經(jīng)驗(yàn)使我認(rèn)識到，因材施教不僅需要教師留意觀察分析學(xué)生的特點(diǎn)，針對不同的學(xué)生，做具體分析，區(qū)別對待，更重要的是要與學(xué)生做心與心的交流，用愛心感動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生“親其師信其道”。著名心理學(xué)家李子勛在他的《陪孩子長大》中也曾說過：“關(guān)系大于教育?！敝挥汹A得了學(xué)生的信任，贏得了學(xué)生的心，才能更好地實(shí)施教育，因材施教，要從心開始。