幼兒自信心的培養(yǎng)與教育幾點思考

摘 要：幼兒期對自信心的培養(yǎng)是形成健康人格的關鍵，它會影響孩子的一生。自信心能提升孩子對事物的求知欲和主動思考能力，使孩子能積極的參加活動，善于與人交往，同時還能保持孩子心情的愉悅。作為一名教師，應該對幼兒自信心的培養(yǎng)和教育重視起來。本文主要探討和研究關于對幼兒自信心的培養(yǎng)與教育造成影響的幾種因素，同時提出了解決問題的有效策略。

關鍵詞：幼兒自信心 培養(yǎng)與教育 思考 策略

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0224-01

在日常生活中我們常常的提起自信心，自信心是指個體對自身行為能力與價值的客觀認識和充分估價的一種成功的體驗，是一種積極的道德情感和健康向上的心理品質(zhì)。它對孩子的一生非常重要，有充分的自信心，會提升孩子對事物的求知欲和主動思考能力，使孩子能積極的參加活動，善于與人交往，同時，還能保持孩子心情的愉悅，促進孩子健康人格的形成。作為一個教育工作者，必須重視幼兒自信心的培養(yǎng)和教育。通過分析影響幼兒自信心形成的原因，找到解決問題的辦法，成功的培養(yǎng)幼兒的自信心。

1 影響幼兒自信心形成的原因

研究表明，幼兒時期是人自信心調(diào)節(jié)形成的關鍵時期，這段時期外界環(huán)境對幼兒自信心的形成有重大的影響。影響幼兒自信心的形成原因可以概括為以下幾點：家庭環(huán)境的影響；家庭教育的影響；教師教育的影響。

1.1 家庭環(huán)境的影響

家庭環(huán)境對幼兒的成長非常的重要，家庭環(huán)境的健康、溫馨、和諧能夠促進孩子自信心的形成。有些不良的家庭環(huán)境，如：對孩子的要求過分嚴格或者放松、溺愛孩子、父母離異，都會對孩子的自信心形成產(chǎn)生不良的影響。這些家庭環(huán)境滿足不了孩子對物質(zhì)，感情的基本需求，壓抑了自信心的的發(fā)展，使孩子在面對其他家庭的孩子時顯得不自信，甚至出現(xiàn)自卑、自閉的情況。

1.2 家庭教育的影響

每個幼兒都有著不同的性格、對事物的認知能力、生活習慣、身體特征、興趣愛好，使得孩子之間存在著個性的差異。這些個性的形成主要受到家庭教育的影響，家庭教育是在孩子得到教師教育之前對事物認知和判斷的來源。優(yōu)秀的家庭教育可以培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、興趣愛好、認知能力，有效的調(diào)節(jié)孩子在幼兒階段的自尊心和自卑感，為孩子自信心的培養(yǎng)打下基礎。

1.3 教師教育的影響

幼兒通過外界的評價來認知世界，認識自己，外界評價對幼兒性格、行為、情感、思維起到的作用十分關鍵。與孩子的日常交流中，教師和舉動和評價影響著孩子對事物的判斷。對于孩子幼小的心理，教師的每一句評價都可能會影響孩子的一生。而一些積極的評價，使孩子的自尊心得到滿足，這對幼兒自信心的培養(yǎng)和教育會起到積極的作用。

2 幼兒自信心的培養(yǎng)與教育的有效策略

針對幼兒自信心的培養(yǎng)和教育，總結(jié)前人的工作經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)在的實際情況，可以將幼兒自信心的培養(yǎng)和教育的有效策略概括為：對幼兒的關心和愛心；鼓勵幼兒；幫助幼兒；家庭與學園共同努力。

2.1 對幼兒的關心和愛心

教師對幼兒的關心和愛心在幼兒教育中起到了至關重要的作用，是教師力量的根源，是教育成功的基礎。對幼兒的關心能察覺他們的個體差異、產(chǎn)生的變化、異常的行為，這樣才能更了解孩子，進行具有針對性的教育。對幼兒的關心不僅局限于孩子對冷、暖、饑餓等生理上的需要，還要讓孩子心理上的需求得到滿足，加深師生之間的感情，使教師的教育更能被學生接受。

2.2 鼓勵幼兒

由于，孩子所具有的差異性，每個孩子的優(yōu)點和強項都不相同。但是，他們都希望能得到別人的肯定和喜愛，我們要善于抓住孩子身上的閃光點，在這個幼兒自信心形成的關鍵時期，對于幼兒的優(yōu)點、進步，給予及時的鼓勵和積極的評價，滿足幼兒對鼓勵的心理需求，讓孩子在生活中放大自己的優(yōu)點，充分認識到自己的長處，對自己充滿信心。如果孩子表達出想要為自己或者其他人做事的意愿時，我們要去鼓勵他堅持完成，而不是不想孩子的能力而去阻止。即使孩子在這個過程中犯了錯誤，也不要一味的批評，對孩子進行適當?shù)墓膭詈徒逃?，讓他們不會對嘗試新鮮事物產(chǎn)生恐懼心理。

2.3 幫助幼兒

自信心較弱的孩子往往有些沉悶、不合群、對學習不上心。我們不能放任他們不理，而是要幫助他們重新融入集體，讓他們認識到自己的優(yōu)點和長處。我們可以為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，同時肯定他們的進步，進而增長他們的自信。讓他們能更多地與其他孩子交流，鼓勵他們多參加集體活動，培養(yǎng)其合群性和合作性。

2.4 家庭與學園共同努力

幼兒的學習與發(fā)展是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，其中，家園配合、協(xié)調(diào)教育顯得尤為重要。在對幼兒自信心的培養(yǎng)與教育的過程中，盡管教師應該起到主導作用，但是孩子的家庭同樣需要付出努力。教師要使孩子的家庭意識到幼兒自信心培養(yǎng)與教育的重要性，還要向孩子的父母灌出正確的教育理念和具體的教育方法，我們要時常與孩子的父母聯(lián)系，讓父母了解幼兒在學園的表現(xiàn)，提出有效的教育建議，請家長配合孩子的教育。同時也能了解孩子在家中的表現(xiàn)、孩子的家庭環(huán)境，有針對性的對培養(yǎng)孩子的自信心。

3 結(jié)語

幼兒自信心的培養(yǎng)與教育，是幼兒素質(zhì)教育中重要的一環(huán)。幼兒期對自信心的培養(yǎng)能提升孩子對事物的求知欲和主動思考能力，使孩子能積極的參加活動，善于與人交往，同時，還能保持孩子心情的愉悅，形成健康人格。所以，作為一名教育者應對幼兒自信心的培養(yǎng)與教育更加的重視，以求成功的培養(yǎng)幼兒的自信心。

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