淺談后進班級的管理

摘 要：班主任工作是項長期不間斷性的工作，其中的酸甜苦樂，只有親身經(jīng)歷過的人才有深刻的體驗。但不管如何，當看到學(xué)生們學(xué)有所成時，我的心里還是感到快樂的。

關(guān)鍵詞：班主任 工作 管理

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0204-01

班主任工作是項繁重而瑣碎的工作，需要投入大量的時間和精力去干，并且還不一定能做好。有時一個學(xué)生偶然發(fā)生一件意外的事情，就能讓你所有努力化為烏有，接著通報批評、降職、降工資等就夠你受了。雖然班主任工作苦的多，卻也有快樂的時候，當你看到自己的學(xué)生學(xué)有所成時，內(nèi)心會感到無比的欣慰和快樂，這時覺得為學(xué)生付出再多也是值得的。學(xué)生個體差異是很大的，不管是外貌形體還是在心理上，都存在不同的特征。尤其是在心理上的差異，讓人不易察覺，也增加了班主任管理的難度。往往容易出事的大都是心理問題嚴重而又得不到有效解決的學(xué)生。

1 全面了解自己的學(xué)生

通過其它老師和同學(xué)等渠道了解本班學(xué)生的大概情況，包括他們的生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等，并記錄好他們的個人情況，使自己心中對學(xué)生有大至的了解。然后再和本班同學(xué)接觸，讓他們自我介紹、互相交流，通過這樣的交流以后，基本上可以了解了學(xué)生的生活學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、家庭情況等，然后我為每個學(xué)生建立了一份個人檔案。但這樣你還不能夠很好的管理他們，他們不會這么輕易服你管理的。要想管理好這些問題較多的學(xué)生，你必需和他們建立起感情，多親近他們，多接觸他們，和他們像朋友一樣能自由溝通。親近和接觸使你拉近了與學(xué)生的心理距離，便于和學(xué)生交流培養(yǎng)感情，從而建立起良好的師生關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系做基礎(chǔ)，學(xué)生就容易接受你的建議和管理了，你的管理也就成功了一半。

除了按照學(xué)校要求的“六到位”跟班外，我還堅持每天午休、晚眠全到，只要在上班其間都堅持檢查宿舍內(nèi)務(wù)，做到勤跟班、勤見學(xué)生，并記錄學(xué)生情況和堅持寫班主任日記。每天都樓上樓下的跑在學(xué)生后面，其間的辛酸勞累只有自己知道，然而我基本上掌握了本班學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，為以后的管理打下了基礎(chǔ)，可以根據(jù)實際情況，做到因人而異，因材施教了。

2 兒童須要經(jīng)常表揚，同樣中專生、職高生也需要適時地給予表揚

在這些缺乏表揚的學(xué)生群體里，有時表揚會收到到批評所不及的效果。開學(xué)初，班里有幾位同學(xué)主動清理宿舍垃圾，開班會時，我在班上給予了表揚。當時，他們發(fā)自內(nèi)心的感嘆：“好久沒有得到老師的表揚了！”由此可見，表揚對于我們的學(xué)生是多么難得。而有些教師也忘記了人的內(nèi)心對肯定的需要，肯定和賞識對學(xué)生的自尊心和上進心都有重要的促進作用。教育的重要功能之一乃是幫助成長中個體自我發(fā)展的內(nèi)在動因的“發(fā)展”?！吧伞本褪侨说淖晕野l(fā)展的內(nèi)在動因，從生命哲學(xué)的意義上來說，生成是生命的存在、沖動、變異，是一股向上、向外、向前永恒的推進的努力。它是生命的涌動與舒展，是生活的揚棄和展望，是自我意識的成長，是自我實現(xiàn)的形成?！吧伞钡膬?nèi)在動力的能量會因為教師和其它重要的人的幫助而發(fā)展，但只有教師把重點放在創(chuàng)造條件以利我定向的活動上，才會有這樣的發(fā)展，即學(xué)生會朝著教師希望的方向發(fā)展，因此，我們教師不要讓學(xué)生認為自已不行，也不要讓學(xué)生失望。

相信、關(guān)心熱愛學(xué)生，讓學(xué)生做班級的主人，不嘲笑挖苦學(xué)生。例如，我原來的班級有一個男生，調(diào)皮搗蛋，不愿接受新的班主任，只聽原班主任的話，很難改變他的思想。有一次他生病，我就帶他去看病、打針，病好了后他的思想就發(fā)生了轉(zhuǎn)變，愿意聽我的意見，也不再調(diào)皮搗蛋了。只有當你真正關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才會將問題向你述說，使你能隨時了解學(xué)生的思想動態(tài)，便于進行有效的思想管理。

3 對待學(xué)生違反紀律問題，要就事論事，不能以過激的方式處理，更不能亂打罵學(xué)生，否則會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、逆反、抵觸的心理，達不到教育目的

我的班里有個學(xué)生，上學(xué)期受到了記大過處分，號稱“飛虎隊員”之一。上學(xué)期每周有3～5次爬墻外出打電子游戲。這學(xué)期開學(xué)后我不厭其煩的找他做思想教育工作，讓他認識到爬墻外出的危害和不安全等，發(fā)現(xiàn)他的問題并及時與家長聯(lián)系，進行共同教育，使家庭教育與學(xué)校教育有機相結(jié)合起來。

對于學(xué)生，我努力做到以身作則，言傳身教，要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如從不穿拖鞋上教室，不吸煙，言談舉止得體。榜樣的力量是無窮的，學(xué)生自然也不再穿拖鞋上教室了，吸煙的也不見了。

另外培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神及班級榮譽感。利用學(xué)校的值周通報欄、得分的排名，比一比，看一看，本班今天是否被扣分？對被扣分的同學(xué)查找原因，找到個人，幫助他糾正，使全班同學(xué)視集體利益無小事，都關(guān)系到大家的榮譽，都認真來維護集體的榮譽。

也許當別人在吃飯的時候，我們還在和學(xué)生談話；當別人在游玩的時候，我們還在伏案工作；當別人全都休息以后，我們還在思考著。干過班主任工作的人大概都會有這樣的體驗。有時實在是太忙了，只恨分身乏術(shù)?。√貏e是對后進班級的管理，需要投入更多的時間和精力，還有耐心、愛心等。

特別是當面對那些流失到社會上去的少年而又無能為力時，我心里感到莫大的酸楚。許多少年犯就是從學(xué)校出去后得不到有效的管理走上違法犯罪道路的。如果他們能留在學(xué)校多接受一些教育，也許就不會走上犯罪的道路了。

馬家爵事件發(fā)生后，更加突出了學(xué)生心理問題的嚴重性。試想看一個學(xué)生一下子殺死了四個自己的同學(xué)，如果他沒有嚴重的心理問題，又怎么可能下得了手?？梢姶髮W(xué)生的心理教育還是不夠的。四個鮮活的生命傾刻間便消失了，作為教育者，我們心痛不已。然而我們不能光責(zé)怪馬家爵因故殺人，作為他的班主任至少也該有點管教不到的責(zé)任。如果他的班主任平時多注意對學(xué)生進行心理方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理處理好同學(xué)關(guān)系，也許就不會發(fā)生這件讓幾個家庭心碎、國人震驚的事情了，很多事情都是由于當事者一時沖動或想不開造成的。

另外還我定期給本班的學(xué)生上心理鋪導(dǎo)課，給他們進行心理問題疏導(dǎo)，讓學(xué)生之間互相幫助，盡量解決學(xué)生的心理問題。這樣做使學(xué)生的管理相對好得多，事情也容易處理解決了。

雖然班主任工作很苦很累，報酬也不高，可是當看到自己的學(xué)生學(xué)有所成時，畢業(yè)出去工作后，工資收入比自己還高，工種也好時，我心里感到莫大的欣慰！當節(jié)假日或周末自己收到學(xué)生的問候時，心里涌出甜甜的感覺來。這時覺得為學(xué)生付出再多也是值得的。

參考文獻

[1]周瑛.教育心理學(xué)[M].警官教育出版社，1994.

[2]孟繁華.賞識你的學(xué)生[M].海南出版社，2003.