淺談如何學(xué)好初中生物

摘 要：科學(xué)常常被人認(rèn)為：“離我們遠(yuǎn)的知識(shí)”。但是，生物學(xué)對(duì)我們都很有幫助，用水澆花長(zhǎng)起來(lái)，落雨后有太陽(yáng)就會(huì)出現(xiàn)一條彩虹。這些現(xiàn)象科學(xué)都可以給出一個(gè)滿意的解釋。所以，生物學(xué)是離我們最近的科學(xué)分支的其中之一，學(xué)習(xí)它可以明白大部分新陳代謝的過(guò)程，例如呼吸和血循環(huán)，理解我們的身體功能和保護(hù)它是我們的大企圖。

關(guān)鍵詞：初中生物 學(xué)習(xí)興趣 科學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（c）-0159-01

為什么有些人生物成績(jī)那么好而有些人卻那么差呢？其實(shí)這就是一種興趣的問(wèn)題，如果對(duì)某種科目感興趣的話，就會(huì)學(xué)的很快，繼而成績(jī)也就會(huì)上升啦，這也就是平常說(shuō)的“偏科”。所以呢要學(xué)好生物就要先培養(yǎng)一下對(duì)生物的興趣，想想看，你自己不也是生物嗎？再想想生物的一些奇特之處，多么神奇??！就去這樣想，給自己提問(wèn)題，開(kāi)發(fā)自己的好奇心。要切記的是不能死記硬背，這樣是不行的，要懂得靈活運(yùn)用。其實(shí)這生物在學(xué)習(xí)的時(shí)候主要就是要靠自己去看，把每一章的文字都要看，不能忽略，要弄清每個(gè)器官的功能和與什么其他器官有關(guān)聯(lián)的都要去活記，弄清層次。事實(shí)上每個(gè)器官和其名稱都是有關(guān)聯(lián)的，科學(xué)家們?yōu)檫@些器官命名的時(shí)候大多也都是以其功能及形狀去命名的，因此，可以抓住這一點(diǎn)去右腦記憶。在看書(shū)的時(shí)候要注意不能光看文字，而要邊看文字邊看相對(duì)應(yīng)的圖案，這樣更容易理解。

1 最好的辦法是花點(diǎn)時(shí)間背

比如細(xì)胞結(jié)構(gòu)。有些什么？細(xì)胞核（相當(dāng)于大腦）、線粒體（相當(dāng)于心臟：提供能量）、葉綠體（這個(gè)貌似只有植物才有）……記不住就寫(xiě)在紙片上，像背單詞那樣沒(méi)事拿出來(lái)看一遍。堅(jiān)持一個(gè)星期就記住了。比如光合作用。氧氣和二氧化碳，這個(gè)不說(shuō)也知道吧？如果要考，你也要背。比如動(dòng)物的行為，大多數(shù)哺乳動(dòng)物有個(gè)共同點(diǎn)：喜歡被撓癢。在它們眼中，撓癢代表“喜歡”；給它們梳毛，是在向它們表示順從；你背對(duì)著它們，是在“示弱”；你看著它們的眼睛，它們會(huì)認(rèn)為是在“互相試探”；它們對(duì)你露出肚皮（尤其是狗狗），是在對(duì)你表示“信任”……（哦，這都不會(huì)考的。）這些都是很有趣的東西，但我相信，再有趣的東西，寫(xiě)在教科書(shū)上都會(huì)很晦澀。好比一鍋紅燒牛肉或者酸菜魚(yú)，本來(lái)是很好吃的菜，但老師們?cè)诶锩婕恿税肫酷u油，再餓的學(xué)生恐怕也不會(huì)覺(jué)得好吃吧。生物課最難的就是遺傳學(xué)。僅僅是背誦課文是學(xué)不好遺傳的，要畫(huà)表格和計(jì)算。如果你喜歡數(shù)學(xué)，喜歡用撲克牌算“24點(diǎn)”，那就不會(huì)太難；如果你聽(tīng)到數(shù)學(xué)就頭痛，放心，也不會(huì)太難，頂多用到加減乘除，不會(huì)涉及到“解方程”或者“分?jǐn)?shù)”的。連小數(shù)點(diǎn)都用不上。學(xué)遺傳學(xué)的關(guān)鍵是：理解。不能理解？好，去問(wèn)你的同學(xué)。死纏著他問(wèn)。問(wèn)到你明白為止。如果他不耐煩，換一個(gè)人繼續(xù)問(wèn)。再不就問(wèn)老師，趁下課時(shí)間，當(dāng)做聊天一樣問(wèn)。老師們很樂(lè)意回答的。（應(yīng)該會(huì)吧。）說(shuō)句題外話。如果你喜歡生物，建議自己找課外書(shū)來(lái)看。教科書(shū)只能讓你對(duì)付考試。想真正了解生物學(xué)？那么，請(qǐng)?zhí)こ龅谝徊剑嚎凑n外書(shū)。多看看人與自然，動(dòng)物世界等節(jié)目。課本上的知識(shí)點(diǎn)多背背，圖片要記熟（如花的結(jié)構(gòu)圖，根的結(jié)構(gòu)圖等）。課本上的彩圖多結(jié)合課本文字知識(shí)。如早成雛（課本上有小雞的圖片）。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)生動(dòng)一些。利于提高興趣。

2 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)法

（1）觀察法。認(rèn)識(shí)過(guò)程是從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始的，而感性認(rèn)識(shí)主要靠觀察來(lái)獲得。觀察要有明。明確的觀察目的，從而有意識(shí)地捕獲實(shí)驗(yàn)觀察的本質(zhì)。根據(jù)不同的觀察目的，一般按照先外部形態(tài)和生理現(xiàn)象，后內(nèi)部結(jié)構(gòu)，先活后死，先整體后局部，由外至內(nèi)，由上至下，由前至后等順序進(jìn)行觀察。在觀察兩種或兩種以上的動(dòng)植物標(biāo)本時(shí)，可運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行觀察。

（2）思維法。綜合運(yùn)用形象思維法和抽象思維法有助于促進(jìn)大腦兩半球功能平衡協(xié)作發(fā)展，能大大提高學(xué)習(xí)能力和效率。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類(lèi)的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括等方法。以達(dá)到對(duì)知識(shí)正確、深入的掌握。

（3）筆記法。做筆記是一條成才的途徑。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，主要有閱讀筆記、聽(tīng)講筆記和觀察筆記、探究筆記等。

（4）記憶法。記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提?？茖W(xué)、適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。生物學(xué)學(xué)習(xí)中可用聯(lián)想記憶法、對(duì)比記憶法、綱要記憶法、圖表記憶法等。但不能滿足于單純的記憶，而是要深入理解，融會(huì)貫通。

（5）實(shí)驗(yàn)法。生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)法是解決生物學(xué)問(wèn)題時(shí)最常用的方法。要重視生物實(shí)驗(yàn)，重視科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程培養(yǎng)觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力。

3 結(jié)合其它學(xué)科來(lái)學(xué)習(xí)

文化或?qū)W科知識(shí)的發(fā)展不是相互隔離、彼此封閉的，而是相互作用，彼此關(guān)聯(lián)的生物要結(jié)合地理一塊來(lái)學(xué)，根據(jù)地球變遷過(guò)程理解生物演化過(guò)程。生物學(xué)屬于自然科學(xué)，重在理解，追究本質(zhì)：聯(lián)系與區(qū)別。同時(shí)，生物學(xué)又有她的嚴(yán)謹(jǐn)性。馬虎不得。總之要理解為主，背誦為輔，以練習(xí)貫穿。同時(shí)也讓學(xué)生自覺(jué)地樹(shù)立起植樹(shù)、造林，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和信念。

4 要聯(lián)系實(shí)際

《生物學(xué)》是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，很多知識(shí)點(diǎn)的取得都離不開(kāi)課堂的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。所以老師活動(dòng)前布置要帶來(lái)的材料和用具一定要采集好和準(zhǔn)備好。此外還要多聯(lián)系日常生活實(shí)際，多觀察周?chē)氖澜?，如果你這樣做了，相信你就會(huì)覺(jué)得學(xué)好生物不是難事，而且會(huì)覺(jué)得越學(xué)越有趣，越來(lái)越愛(ài)學(xué)。例如，有這樣一道題目：人的心臟位于胸腔的哪個(gè)位置？不動(dòng)腦筋的同學(xué)可能就答不上來(lái)了。其實(shí)大家只要摸摸自己跳動(dòng)的胸口，就可以知道心臟在胸腔的中部偏左下方。總之一句話，大家要活念《生物學(xué)》，不能死讀書(shū)，讀死書(shū)。

生物學(xué)在自然科學(xué)和人類(lèi)社會(huì)中的地位越來(lái)越重要，許多科學(xué)家認(rèn)為21世紀(jì)是生物科學(xué)的世紀(jì)?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物能力是生物學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力和生物能力的綜合體現(xiàn)。因此，提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中我們每一位生物教師必須引起高度的重視。

參考文獻(xiàn)

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