中專語文教學(xué)的困境及其應(yīng)對措施

摘 要：中專教育是國家培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要基地，語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力和語文素養(yǎng)的重點學(xué)科。中專教育中重技能、輕文化的教學(xué)特點，導(dǎo)致中專學(xué)生讀寫能力差、知識面窄的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。本文結(jié)合中專語文教學(xué)的現(xiàn)狀，點明中專語文教學(xué)的困境，并就如何改善這一狀況提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：中專教育 語文教學(xué) 困境 應(yīng)對措施

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0136-01

近些年來，國家對職業(yè)教育的重視度一再提高，然而中職文化課教學(xué)卻陷入了“教而不學(xué)、學(xué)而不進(jìn)”的怪圈。其中，中專語文教學(xué)更是陷入了發(fā)展緩慢、事倍功半的尷尬境地。

中專語文教學(xué)困境如下所述。

1 思想認(rèn)識不足

漢語是中國民族傳統(tǒng)文化的重要載體。提高語文聽說讀寫能力，用母語交流，是社會發(fā)展的需求，也是一種積極的文化傳承方式，但是很多人卻并沒有認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性。很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對語文教育的定位存在嚴(yán)重的偏差，認(rèn)為職業(yè)教育就是技術(shù)教育，語文教育只是一種擺設(shè)，進(jìn)而導(dǎo)致語文教學(xué)得不到重視，教學(xué)時間被嚴(yán)重壓縮。其次，很多文化課教師認(rèn)為在招生困難、經(jīng)費不足的情況下，依靠良心做好教學(xué)講解已經(jīng)足夠。這種不求有功、但求無過的教學(xué)思想直接導(dǎo)致語文教學(xué)后備動力不足。中專學(xué)校很多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，家庭狀況不好，很多人認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)課、掌握一技之長即可，因此，很多人只看重職業(yè)知識、技能和操作，對文化課認(rèn)同感低，在語文學(xué)習(xí)上沒有目標(biāo)和動力。

2 制度和組織缺陷

領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，中專學(xué)校語文教學(xué)邊緣化，直接導(dǎo)致語文教學(xué)缺乏制度保障，語文教學(xué)管理制度和評價制度缺陷嚴(yán)重等不良后果。很多領(lǐng)導(dǎo)將管理重心放在專業(yè)課上，很少關(guān)心教師生活情況和教學(xué)活動，使語文教學(xué)動力不足。缺少行為約束和行動指南，教師在教學(xué)中隨意性大、參與意識不強(qiáng)，因此，“獨角戲”和“滿堂灌”就成為語文課堂常見場景。

3 教師隊伍良莠不齊

據(jù)資料統(tǒng)計顯示，20%的中專語文教師不是中文專業(yè)畢業(yè)，而且很多教師年齡偏大或偏小，業(yè)務(wù)不熟悉和知識落后嚴(yán)重，很多教師對教材重點和難點把握不準(zhǔn)。此外，中專院校語文教師群體是普通話、多媒體使用最少的語文教師群體。教師素質(zhì)低下、語文教學(xué)隨意性大已經(jīng)成為制約中專院校語文教育發(fā)展的瓶頸。

4 設(shè)備和手段落后

雖說隨著經(jīng)濟(jì)和建設(shè)的發(fā)展，很多學(xué)校都加大了設(shè)備投入和更換力度，但是語文教學(xué)設(shè)備投入一直處于學(xué)校投入和投資的真空地帶。許多中專學(xué)校語文教學(xué)道具老化，圖書館、閱覽室建設(shè)不盡人意，多媒體使用空缺，電子閱覽室更是沒有，教師信息資料來源不暢，教育封閉嚴(yán)重，在這樣的條件下，語文教學(xué)要想做到與時俱進(jìn)非常困難。此外，教學(xué)手法簡單落后的現(xiàn)象也很突出，語言、黑板、粉筆和筆記依舊是語文課堂的主角，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高。

4.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立教學(xué)目標(biāo)

轉(zhuǎn)變中專學(xué)校語文教學(xué)理念，對語文教學(xué)進(jìn)行重新定位和審視，是加強(qiáng)素質(zhì)教育、提高語文教學(xué)質(zhì)量的根本要求。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要樹立能力為本的教學(xué)理念，重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，既要關(guān)注學(xué)生職業(yè)技能的進(jìn)步，更要加強(qiáng)對學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，走中專語文教育特色發(fā)展道路。其次，學(xué)生要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，明白技能學(xué)習(xí)和知識進(jìn)步協(xié)同發(fā)展的重要性，強(qiáng)化對語文知識的認(rèn)識，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，具備一定的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識，不斷提高自己的閱讀、表達(dá)、寫作能力。教師要根據(jù)學(xué)生的需求，因材施教，將才人教育與成才教育結(jié)合起來，確立明確的教學(xué)目標(biāo)，并通過引導(dǎo)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵其建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并朝著目標(biāo)努力。

4.2 完善語文教學(xué)保障

制定明確的教學(xué)管理、評價制度和規(guī)章制度，將先進(jìn)的教學(xué)理念貫徹到語文教學(xué)活動中去，有利于教學(xué)理念的落實、教學(xué)資源的充分利用和教師潛力的積極挖掘。制定完善教師教學(xué)管理職責(zé)、教學(xué)設(shè)施管理規(guī)定、教學(xué)過程監(jiān)控和反饋制度，是教學(xué)資源整合、規(guī)范和調(diào)控的有效手段。

提高教師素質(zhì)。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，職業(yè)教育教師要注重內(nèi)涵發(fā)展，具備先進(jìn)的教學(xué)管理理念，轉(zhuǎn)換對職業(yè)教育的偏見，提升對人才教育和精英教育的認(rèn)識。這就要求中專語文教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的職業(yè)能力和個人素質(zhì)，加快對新知識、新技能的認(rèn)知探索，不斷提高教研能力和語文教學(xué)質(zhì)量。

創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。加大新技術(shù)、新設(shè)備的采用力度，量化語文教學(xué)設(shè)備指標(biāo)，重視教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段在目標(biāo)培養(yǎng)中的重要性是提高語文教學(xué)水平的有效途徑。教師要重視學(xué)生的主體地位，努力構(gòu)建自由、民主的教學(xué)氛圍，通過指引、點撥、情感移植、類比聯(lián)想等方式提高課堂效率，依據(jù)靈活的考試和評價機(jī)制，定期檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并及時總結(jié)教學(xué)中的缺陷和不足。

4.3 明確語文教學(xué)發(fā)展方向

與普通教育相比，職業(yè)技術(shù)教育尤其自身的特殊性，對技能和就業(yè)的需求，決定了中專學(xué)校在教材選擇和編寫要有一定的針對性。因此，中專語文教材選擇要以學(xué)生語文素養(yǎng)和學(xué)生職業(yè)語文能力為基點，將語文教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，有針對性地進(jìn)行教材的選擇。如有必要，還要對教材進(jìn)行合理改編。教師要以教材為依據(jù)，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)需求，合理安排語文教學(xué)和實踐。如在講述到說明文知識時，教師可以讓學(xué)生結(jié)合專業(yè)就“如何修理洗衣機(jī)、如何進(jìn)行網(wǎng)頁制作”寫一篇說明文，這樣既有利于語文教學(xué)向?qū)I(yè)領(lǐng)域的滲透，也可滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求。

語文教學(xué)對學(xué)生的道德觀和德育培養(yǎng)有著直接的影響。中專語文教師要加強(qiáng)自身知識和思想修養(yǎng)，提高職業(yè)道德和知識技能，積極利用語文課堂大力挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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