初中英語教育中滲透思想道德教育解析

摘 要：現(xiàn)如今，在素質(zhì)教育中，最重要的就是我們所說的思想道德教育，因為思想道德教育是貫穿在我們整個的教學過程中的，正所謂：“百年育人，思想道德教育為先?！蹦敲丛诔踔械膶W習中，英語是一門非常重要的學科，所以在英語教學當中也會滲透很多的思想道德上的教育。除此之外，在我們的英語新課標中也非常明確的對思想道德教育的要求，所以說，在初中英語乃至以后的英語教學中，除了要學習英語知識的聽說讀寫能力外，更要對學生的思想道德素質(zhì)進行教育和提高。所以今天，我們這篇文章就針對初中英語教學中有關思想道德教育的問題進行探討和分析，以供大家參考。

關鍵詞：初中英語教學 思想道德教育 探討和分析

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0076-01

1 在英語教學中滲透思想道德教育的必要性

1.1 全面素質(zhì)教育實施的需要

我國早就開始推行全面素質(zhì)教育，教育不再僅僅是傳授知識，更重要的就是要對學生的思想以及素質(zhì)進行教育。因為素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標非常的明確，就是要學生能夠在“德、智、體、美、勞”各個方面全面的進行發(fā)展，然而，要全面的發(fā)展素質(zhì)教育，就要在各個學科教育中滲透思想道德教育，那么英語學科自然少不了。所以說，在英語教學中，同樣要肩負思想道德教育的重擔。

1.2 英語新課標的要求

現(xiàn)如今，我國對教育的教學內(nèi)容以及教學的核心進行了改革，出現(xiàn)一大批的新課改教材以及新課改的政策。在英語教學的新課改要求中，要求英語這門知識要能夠面向所有的學生，除此之外，最重要的就是要對學生進行思想道德素質(zhì)教育。在英語教學的基礎教學階段，英語分為很多課程的目標，但是它總體是以五個綜合性的表現(xiàn)來對這個目標進行基礎的描述的，這五個級別分別是學生的語言方面技能、學生語言方面的知識、學生的整個情感上的態(tài)度以及學習上的策略，剩下的就是學生個人的文化意識。

英語課程的基礎教育階段有非常多的任務，這些任務分別是：使學生學習英語的興趣被非常好的激發(fā)出來；使學生能夠樹立一種自信心；養(yǎng)成一個良好的學習英語的習慣，并且形成一個有效的學習方法和策略；使學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力以及合作精神；使學生掌握一定的英語的基礎知識以及聽、說、讀、寫等英語技能，形成一定的語言的綜合運用能力；努力培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力以及創(chuàng)新精神；老師還要幫助學生了解世界各地和中西方文化的差異所在，并且根據(jù)差異讓孩子們明白“入鄉(xiāng)隨俗的道理”，拓展孩子的視野，培養(yǎng)他們的愛國主義精神，使他們形成一個健康的人生觀，為他們的終身學習以及發(fā)展打下良好的基礎。

2 如何做到在初中英語教學中滲透思想道德素質(zhì)教育

2.1 在英語這門學科中去挖掘思想道德素質(zhì)教育

所謂語言就是一個外殼，是一個工具。但是即便它只是一個人們用來交流的工具，它同樣具有非常豐富的內(nèi)在意義。在英語教育當中，所能涉及得到思想道德教育方面的知識不會像語文或者是政治學科里那樣將道理和思想道德知識解釋的清清楚楚，但是如果老師能夠細心去觀察、去體會，就不難發(fā)現(xiàn)其實在英語學科當中有很多值得我們學習的道德素質(zhì)知識。就比如說，在才開始接班時，我們可以對學生進行有目的的教育，要讓學生明白學習英語不僅僅只是為了考試能拿高分，更重要的是作為一名新時代的學生，我們必須要學好英語，因為我們今后要跟國外的朋友接觸、交流，我們要依靠外語去學習國外的先進技術以及經(jīng)驗，以此來建設和發(fā)展我們自己國家的現(xiàn)代化。當然，在具體的教學中，也有很多思想道德素質(zhì)的知識，比如說在我們的授課中，會涉及到問候語的教授，在此就能對孩子們的文明用語進行教育；在講“My Family”這一課時，也可以告訴學生要如何尊敬我們的父母，告訴大家父母非常辛苦，要學生能夠去體諒父母；除此之外，在講到“My country and Speaking-English countries”這一課時，可以對學生的進行愛國主義思想的教育，告訴他們要努力學習，將來做一名建設社會主義現(xiàn)代化的接班人；還有在講到動物時，也可以運用“I like…”句型告訴大家要愛護動物，動物是我們的好朋友等等。其實還有很多有關思想道德素質(zhì)的知識在其中，而這些知識正是我們社會所需要的一種正確的思想道德觀念。

2.2 老師要起到思想道德的示范作用

教師一直都是孩子們心中的神，無論是幼兒園還是大學，老師總是能夠影響學生的思想和行為，所以老師要用自己的人格魅力去引導學生進行思想道德教育的學習。記得曾將有一位教育學家曾經(jīng)說過：“教師的個人人格是整個教育工作的全部?！币虼耍蠋熞軌蛞陨碜鲃t，發(fā)揮出人格作用。在進入課堂后，就要使自己的行為舉止文雅端莊，言語要和善謙虛，要做到不嘲笑不放棄差生，不包容不偏袒優(yōu)生；除此之外，老師與學生之間要互相信任、互相理解，要是課堂能夠變得活躍，為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，也為老師創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境。在課堂的授課時，多用“Please”，在需要別人進行幫助時，要經(jīng)常說“Excuse me”，學生在幫助了自己時，要會說“Thank you”，當在課堂上出現(xiàn)失誤時，要說“Sorry”，如果老師能夠做到這些看似非常普通的事情，那么學生一定能能夠效仿老師做到更好。這就是老師做示范，來領孩子學習思想道德知識。

3 結(jié)語

總而言之，在英語教學當中，存在非常豐富的思想教育知識，只要我們能從實際出發(fā)，挖掘英語學科中的思想教育因素，并且找到它與英語教育的結(jié)合點，就能夠?qū)⑺枷虢逃ㄟ^英語學科展現(xiàn)出來。其實還有很多的方法能夠帶領學生在英語教學中進行對思想道德素質(zhì)教育的學習，只要我們堅持這個育人的理念，堅持對學生的素質(zhì)教育進行提高，我相信學生一定能夠全面的發(fā)展自己，只有這樣，才能真正的適應我國的各種發(fā)展需求，成為真正的人才。

參考文獻

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