如何教好初中化學課

摘 要：化學是一門兼有文科和理科特性的科目，有很多化學性質(zhì)和方程式需要記憶，同時又有很多計算題，所以也需要一定的做題量。不過有很多東西是有共性的，所以總結歸納挺重要，比如相同顏色的有什么，同類題怎么解等。所有的原理定義必須弄清楚，因為這是最根本的，錯誤很多時候就是源于不熟和模棱兩可，思路清晰了大方向就不會錯。

關鍵詞：初中化學入門 興趣 實驗

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0062-01

初學時是要記憶一些的，包括基本概念、定義和化學式、化學反應。記住一些規(guī)律。（1）只要是化學變化一定有新的物質(zhì)產(chǎn)生不用懷疑和判斷。（2）化合物：指由多種元素構成且一定發(fā)生過化學反應，混合物只是多種東西摻和在一起，但一定沒有發(fā)生過化學反應。比方你們班里的同學雖然在一個屋子里學習但是張三就是張三，李四就是李四。（3）就是這種元素化合過程中失去幾個電子那么該反應中總是有元素得到了這幾個電子維持一種新的平衡關系，比方你有兩個蘋果我給你搶過來了但數(shù)量上還是兩個蘋果只是你沒有了我有了而已。因為化學學科是有自己的語言和邏輯的。如化學式的書寫、化學反應方程式的表達。你不知道化學式怎么寫，比如AB+CD=？就是因為你不了解這些概念。但化學也不能只是死記硬背，對上述的要理解、分析，如果用心很快就能找到規(guī)律，如酸與堿反應生成鹽和水、復分解反應、置換反應都有極強的規(guī)律。如果一下子沒有入門，不要著急，對一些概念還沒有理解，先接受下來，先要求自己記下來，再主動地去理解它，不能被動！既然你其它學科可以學得很好，化學一定也能學好，入門后還會比物理數(shù)學好理解些。但一定要以積極的態(tài)度對待，不要消極、被動。需要注意的是，化學中常常有些個別物質(zhì)性質(zhì)特殊，這些特殊性最好同類似的對比起來記憶，這一點有時候在解題過程中很重要。不管怎么樣，只要能用合適的方法是自己最高效、最牢固的記住并理解所學知識，那么學習就變得輕松有趣了。

學生需要做的：其實在理科當中，化學是比較偏文的，所以首先要讓學生熟記各種化學反應的特點，各種物質(zhì)的性質(zhì)，其實初中化學也就那么幾類，再次，必須讓學生掌握各個反應的本質(zhì)，把反映的本質(zhì)搞清楚，才能舉一反三，一眼就看清楚到底是什么。第二，老師需要做的：在初中，老師起著相當重要的作用，老師要正確的引導學生，讓學生在熟記，掌握本質(zhì)的基礎上多做題，雖然我也不贊成題海戰(zhàn)術，但是我還是提倡多做題，題不是隨便做，而是要老師去找那些精題，去找歷年的好題，并在講課的時候點出這個題考的是什么知識，哪里出題人特別用心，哪里有陷阱，哪里學生容易犯錯誤，讓學生深刻理解那些精題，然后再此基礎上在給學生一些題，這些題要有變動，但是就是圍繞著所講的精題出，讓學生深刻理解，并且消化，熟練。

要上好學生實驗課，第一，用實驗引導學生的興趣；第二，將授課的內(nèi)容多與生活相結合，使學生覺得學習化學對他有很大的用處；第三，授課時宜由淺入深，弄清并記熟各單元的知識點，這點很重要，很多學生就是開始懶記各單元的知識點，最后基礎不牢，考試不理想逐漸失去了學習化學的興趣；第四，如果是初次接觸化學的學生，所以開始階段的測驗不能過深，只能考一些基礎的東西；第五，一定要求學生熟記元素符號、化合價，寫熟常見物質(zhì)的化學式，弄清化學符號及有關數(shù)字的意義，為了分散難點，元素符號，在第一單元時就讓學生接觸到第四單元課題2時就要記熟；第六，要在學生面前充分展示教師的人格魅力，這是非智力因素的培養(yǎng)，這點很重要，你的淵博的知識、風趣語言、得體的衣著都會影響到學生學習的興趣！能做好這幾點，才是一名深受學生歡迎的化學教師，學生的學習興趣也將會得到保持！

鼓勵學生對化學實驗產(chǎn)生興趣，運用化學實驗激發(fā)學生的學習興趣化學是一門以實驗為基礎的自然科學，要充分發(fā)揮化學實驗對學生的魅力，實驗教學能為學生正確認識物質(zhì)及其變化規(guī)律提供實驗事實，它具有目的性，探索性，現(xiàn)實性和易感知性，中學化學教學大綱強調(diào)指出：“實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)學生能觀察現(xiàn)象，分析問題，解決問題，初步掌握一些常用的化學實驗技能，培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度和科學方法”。因此，化學實驗是化學教育的一種最有效的教學形式，它可以幫助學生獲取化學知識，培養(yǎng)科學素質(zhì)，激發(fā)學生學習興趣，很多學生正是愛實驗才愛化學，因此，教師在課堂上要引導學生看好演示實驗，做好隨堂實驗，上好學生實驗課，并組織好化學課外活動，要創(chuàng)造條件讓學生多動手做實驗。

利用好課題45分鐘，把基礎知識學扎實。老師講課時認真聽，聽到有用的東西就往書上記一記；記好全部的方程式；熟悉各種實驗的步驟、過程；自己買練習冊和全解看；多向老師問問題；會舉一反三，會變通，比如書寫沒學過的方程式以及配平；清楚一些物質(zhì)的性質(zhì)。初中化學是理科中的文科，背誦內(nèi)容比較多，因為每天都講新課，所以每天都要復習，必須做到天天清，堂堂清，否則后面的內(nèi)容越積越多，你就有負擔了，另外，實驗題，探究題是有一定難度的，所以也要稍做些課外習題，拓展一下，還有家長可以幫孩子建立錯題集，讓孩子鞏固復習，就更好了。

掌握本質(zhì)規(guī)律、堅持歸納總結。所謂本質(zhì)，就是指中學化學所要學的化學原理。中學化學所涉及到的原理并不多，因此，要掌握它們并不難。難的足要在題目迷人眼目時認清其本質(zhì)，即這道題到底提供了哪些信息，這些信息又與哪些化學原理相關，這道題想要考你哪方面的知識。如果說化學原理在課上可以學到的話，那么規(guī)律則需要你在平時的解題過程中不斷歸納和總結。這些總結不一定要寫在紙上，但要常常放在心上。這樣可能一開始時會讓人覺得又麻煩又費時，但只要堅持下去，必定會有不小的收獲?；瘜W是一門兼有文科和理科特性的科目，有很多化學性質(zhì)和方程式需要記憶，同時又有很多計算題，所以也需要一定的做題量。

不過有很多東西是有共性的，所以總結歸納挺重要，比如相同顏色的有什么，同類題怎么解等。所有的原理定義必須弄清楚，因為這是最根本的，錯誤很多時候就是源于不熟和模棱兩可，思路清晰了大方向就不會錯。

總之，培養(yǎng)學生化學能力是化學科實施素質(zhì)教育的核心問題。是學生實際動手的能力化學能力的綜合體現(xiàn)。因此，加強化學實驗教學和基礎教學是提高化學教學質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié)，在教學中我們每一位化學教師必須引起高度的重視。

參考文獻

[1]周衛(wèi)萍.初中化學探究性實驗教學略論[J].吉林教育，2009（36）：46-47.

[2]金正海.淺談初中化學有效教學的策略[N].學知報，2010.