小學(xué)英語課外活動的實踐與研究

摘 要：英語課外活動是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，能為學(xué)生的語言實踐和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺。伴隨著課改的深入，所有的教師都越發(fā)地重視課堂教學(xué)，絞盡腦汁地改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點和心理特征，但是教師們大都忽略了學(xué)生的課外活動這一寶貴的時間和主題。課外活動不只是家庭作業(yè)，其改革和創(chuàng)新，意義不僅在于促進(jìn)學(xué)生積極的完成任務(wù)，更重要的是它可以潛移默化的影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感和態(tài)度，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：課外活動 實踐 研究

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0049-01

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：英語課外活動是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，能為學(xué)生的語言實踐和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺。作為英語教師，我們應(yīng)該注意到：學(xué)生課外活動的時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上英語課的時間，他們對多姿多彩的課外活動的興趣更加大于對課堂教學(xué)的興趣。隨著課程改革的深入，英語教師越來越注重優(yōu)化課堂教學(xué)方法和教學(xué)形式。然而，英語課外活動的形式并未得到很大改觀，主要是以英語作業(yè)為主。因此，我們英語教師在設(shè)計課外活動的時候，應(yīng)該運(yùn)用孩子們喜聞樂見的形式，既符合他們的心理需求，又要與課堂教學(xué)緊密相連，讓孩子們都能夠積極主動地學(xué)習(xí)英語，學(xué)會運(yùn)用英語。

1 設(shè)計層次性作業(yè)，給予學(xué)生成就感

英語課外作業(yè)就是對課堂教學(xué)的有效延伸。課后作業(yè)是對課堂教學(xué)效果的反饋，是英語教師運(yùn)用的主要課外活動形式。義務(wù)教育要面向全體學(xué)生，而保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)英語成功的關(guān)鍵。雖然每個教師都清楚，學(xué)生的水平參差不齊，但出于多種原因，大多數(shù)教師還是習(xí)慣給學(xué)生留一樣的作業(yè)。從教十余載，我發(fā)現(xiàn)給同一班級的全體同學(xué)留相同的作業(yè)時，總是有些同學(xué)或不能按時、或不能按質(zhì)完成作業(yè)，有時弄得自己還很氣憤。但當(dāng)自己平靜下來批改完作業(yè)后，也替那些“學(xué)困生”捏把汗，有些練習(xí)的確是他們能力所不及的。

因此，英語課外作業(yè)的設(shè)計要盡量面向各層次學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，從學(xué)生的實際出發(fā)，依據(jù)其最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計不同層次的彈性作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。學(xué)生根據(jù)自身水平逐漸選擇更高層次的作業(yè)。經(jīng)過不斷的努力，學(xué)生能夠感受到其中的快樂，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的競爭意識。

2 創(chuàng)新課外活動，發(fā)展學(xué)生思維

“皮格馬利翁效應(yīng)”詮釋了通過鼓勵學(xué)生以達(dá)到激發(fā)學(xué)生最大潛能的效果。每個人都希望得到別人的贊美和肯定，小學(xué)生也不例外。因此，我們英語教師應(yīng)該為學(xué)生提供這樣的機(jī)會，讓他們充分發(fā)揮自己的特長與優(yōu)點，得到大家的肯定。例如，教學(xué)冀教版三年級Book2第一課，教授完“table，food，eat，drink，hungry，thirsty”后，我設(shè)計了創(chuàng)造性作業(yè)，要求學(xué)生回家用畫圖、歌謠等自己喜歡的形式，掌握本課的重點。比如，展示作品時，擅長美術(shù)的同學(xué)用繪畫、手抄報的形式綜合了本課及以前學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，擅長音樂的同學(xué)則自編自演了歌謠。

這類作業(yè)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，開發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能，又讓學(xué)生在課外活動中復(fù)習(xí)了英語知識，堅定了自信心。愛好與知識的完美結(jié)合，極大地促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果。

3 進(jìn)行錄音錄像活動，提高綜合語言運(yùn)用能力

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。以前我總是要求學(xué)生回去聽錄音，可許多同學(xué)由于沒有錄音機(jī)，都不能完成這項作業(yè)。于是我要求學(xué)生在家長、同學(xué)的幫助下為自己錄像，比一比誰的聲音最標(biāo)準(zhǔn)，誰的語言運(yùn)用得最好。每天的英語課，我都拿出三分鐘時間來展示學(xué)生的英語錄像。因此，學(xué)生對自己作業(yè)的要求提高，不僅注意模仿語音語調(diào)，更不會放過任何一個細(xì)節(jié)，甚至他們自發(fā)的結(jié)組錄影，創(chuàng)設(shè)真實的語境，給我?guī)砹藷o限的驚喜！

學(xué)生制作英語錄像帶，他們都覺得自己就是MV明星了，興致勃勃，主動模仿練習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4 利用課外資源，提供體驗機(jī)會

新課標(biāo)要求我們開發(fā)英語課程資源和學(xué)用渠道。伴隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，英語不僅出現(xiàn)在課堂上，而且悄無聲息地出現(xiàn)在我們的生活中——電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)、校園，連學(xué)校的鈴聲都是雙語的了！細(xì)心的同學(xué)時常會向我討教一些自己發(fā)現(xiàn)的單詞是什么意思。為了使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更貼近生活，我設(shè)計了“收集英語信息”的課外活動內(nèi)容，讓學(xué)生充分利用課程資源，利用廣播影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)資源等渠道，增加信息的輸入，豐富學(xué)生的英語知識。學(xué)生們用“收集本”及時記錄身邊的英語，長期積累，獲益良多。這種課外活動形式既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的觀察能力，更是增長了知識，形成了良好的自學(xué)習(xí)慣。

5 安排合作型活動，提供實踐機(jī)會

合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的發(fā)展具有特別的意義，學(xué)生在合作的過程中既能互相幫助獲取知識，又能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識，活躍思維。英語教師應(yīng)該為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，我所執(zhí)教的班級不僅設(shè)有“英語角”（在此只能用英語進(jìn)行交流，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境），而且我經(jīng)常和學(xué)生們一起在課下做一些英語游戲，當(dāng)然，根據(jù)每節(jié)課的課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些相關(guān)的課外活動對學(xué)生掌握英語知識是至關(guān)重要的。如，教學(xué)冀教版《What’s your favourite colour？》后教師讓學(xué)生進(jìn)行“小記者在行動”的課外活動，學(xué)生利用What’s your favourite colour？My favourite colour is…句型進(jìn)行真實的語言交際，學(xué)生互相詢問并匯報調(diào)查數(shù)據(jù)。這些具有啟發(fā)性和趣味性的作業(yè)，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的能力。

課外活動是對課堂教學(xué)的拓展，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。課外活動不只是家庭作業(yè)，其改革和創(chuàng)新，意義不僅在于促進(jìn)學(xué)生積極的完成任務(wù)，更重要的是它可以潛移默化的影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感和態(tài)度，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新素質(zhì)。課外活動也可以解決因教學(xué)資源不足而引起的語言活動類型單一的問題。我們應(yīng)該設(shè)計層次性、創(chuàng)新性的內(nèi)容新穎的課外活動，讓孩子在活動中學(xué)有所得?！敖陶哂行模瑢W(xué)者得益”。創(chuàng)新型的課外活動形式，能夠滿足全體學(xué)生的心理需求，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生積極主動地參與課外活動，鞏固課本知識并且自發(fā)地學(xué)習(xí)課外知識。使他們在體驗完成課外活動樂趣的同時，提高了自己用英語進(jìn)行交流的能力，達(dá)到用英語做事的目的。

參考文獻(xiàn)

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