培植創(chuàng)新思維 寫作個性作文

摘 要：作文要升格，思維必升格。如何解決學(xué)生作文千篇一律、思想干癟之弊病，有效培植個性作文？一要突破思維定勢，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；二要張揚寫作個性，營造創(chuàng)新氛圍；三要加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提升創(chuàng)新能力?？傊?，只有個性思維，才有個性作文。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維 張揚個性 有序訓(xùn)練

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0015-01

眾所周知，作文是思維的筆錄。作文要升格，首先思維要升格；作文要突破，首先思維要突破。

目前，學(xué)生在作文構(gòu)思中存在的主要問題是思維僵化，思路不暢，他們面對“無米下鍋”的困擾，在經(jīng)歷痛苦的搜腸刮肚之后勉強(qiáng)成文，敷衍成篇，寫出來的文章在素材選用、布局謀篇、主題開掘、表現(xiàn)手法上都會不謀而合地雷同和相似，看了開頭，便知結(jié)尾，內(nèi)容空乏，思想干癟，情味欠缺，千篇一律。這種嚴(yán)重的從眾從俗思維模式導(dǎo)致我們的作文教學(xué)長期在大同小異的低層次困境中徘徊不前，很少創(chuàng)新與超越。為此，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)就成了作文課面臨的最大挑戰(zhàn)與最佳出路。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？本文從以下三方面做起。

1 突破思維定勢，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

喚醒創(chuàng)新意識，必須沖破思維定勢，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀察生活、認(rèn)識生活、感知生活、頓悟生活的方式方法，不步人后塵，不老調(diào)重彈，力求在平凡的小事上窺見令人興奮的閃光點，因小見大，見微知著。否則，如果一個人墨守成規(guī)，故步自封，一寫“母親”，就總是“媽媽督促我完成作業(yè)、媽媽背我上醫(yī)院、媽媽教我做家務(wù)”等等陳詞濫調(diào)；一寫議論文，就總少不了雷鋒、張海迪、愛迪生“坐堂、壓陣”，這種文章，貌似主題鮮明，結(jié)構(gòu)也完整，實則索然無味，毫無價值。相反的，有了強(qiáng)烈的創(chuàng)新的意識，就不會因襲傳統(tǒng)毫無創(chuàng)意地豎著去分切蘋果（橫著切開可以欣賞到一個完美的五角星），就會努力在大多數(shù)讀者未知的領(lǐng)域去“采金”，從尋常的生活中悟出不尋常的事理，從常見的現(xiàn)象里提出尖銳的問題。例如：探討教育重要性的文章已經(jīng)多如牛毛了，可在《豬肉與教育》一文中，作者從生活中發(fā)生的兩件實事出發(fā)，表現(xiàn)了一個令人不寒而栗的深刻主題。他寫到：某市豬肉供應(yīng)緊張，于是許多人出謀劃策，新聞媒介聞風(fēng)而動，補(bǔ)救辦法切實具體，于是豬肉危機(jī)及時得到了緩解。而作為強(qiáng)國之本的教育，某省高考揭榜后，230多名已被錄取的本科生中只有3人進(jìn)了師范院校，其中兩名還是免試保送，面對這一后繼無人的嚴(yán)峻形勢，官方人士則是視而不見，冷若冰霜。前后發(fā)生的兩件事，面臨相同的危機(jī)，但卻以截然不同的態(tài)度去對待。這一嚴(yán)肅的問題，表現(xiàn)了小作者對當(dāng)前教育現(xiàn)狀的高度關(guān)注和思考，具有鮮明的時代特征，發(fā)人深思。倘若作者沒有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，就一定會老生常談，就事論事，大談特談如何解決教師危機(jī)，就一定不會別出心裁的將兩種毫不相干的事物相提并論，創(chuàng)造出這樣獨具匠心、新穎別致的文章來。

2 張揚寫作個性，營造創(chuàng)新氛圍

愉悅的創(chuàng)新氛圍是作文創(chuàng)新的外部環(huán)境，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣的催化劑。教師應(yīng)當(dāng)用好勉勵與競爭之法寶，最大可能地激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。特別是在講評作文上要更新觀念，改變講評作文只把眼光死死盯在幾個好學(xué)生身上進(jìn)行傳閱、品讀、評價的一塵不變的做法。不論好、中、差生，只要在素材開發(fā)、想象能力、寫作技巧某個方面有創(chuàng)新，就要毫不吝嗇的給以鼓勵和肯定，尤其是常常被教師遺忘的差生，更應(yīng)時時引起我們的關(guān)顧和注目。因為好學(xué)生語文基礎(chǔ)雄厚，掌握了一些寫作技巧，語言流暢，錯別字少，當(dāng)然具有示范作用，但其他方面卻并無必然優(yōu)勢。相反，不少差生好動，看“閑書”多，接觸面相對較廣，又不拘一般模式，他們寫的文章選材立意常會與眾不同，但往往拙于技巧，只要教師小心呵護(hù)，加強(qiáng)指導(dǎo)，他們的潛力是不可估量的。記得一名差生寫了《哥哥交權(quán)記》的文章，文中寫新嫂嫂眼光遠(yuǎn)大，富有經(jīng)濟(jì)頭腦，過門不久就力主調(diào)整我家以糧為主的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，辦雞場、植果樹，一年收入突破八萬，哥哥迫于“羞辱”，引咎辭職、交權(quán)讓位、嫂嫂當(dāng)家之事，文章雖有病句別字，但主題深刻鮮明，選材獨具匠心，不怕同學(xué)譏笑家中丑事——大丈夫的無能，力倡改革開放、能人當(dāng)家的社會新風(fēng)尚。這篇文章當(dāng)眾講評之后，對好學(xué)生震動很大，對他們開掘素材極有啟發(fā)，對各個水平段的學(xué)生都有正面影響，那位作者也從此受了很大的鼓舞，作文興趣愈加濃厚，語文成績?nèi)找嫣岣??？梢娊處熣_的導(dǎo)評是營造創(chuàng)新氛圍的有效途徑。

3 加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提升創(chuàng)新能力

3.1 加強(qiáng)求異思維和逆向思維能力訓(xùn)練

要注意引導(dǎo)學(xué)生用辨證的眼光去看事物，用求異的眼光選取閃光點，或從相反方向“反彈琵琶”，另辟蹊徑，多角度命題或立論，抒發(fā)獨特感受，得出不同結(jié)論。記得在一次春季開學(xué)的第一篇作文中，學(xué)生在過年購物期間體驗了一段街頭生活，感慨良深，我就抓住時機(jī)因勢利導(dǎo)，爾后針對上街購物的見聞，進(jìn)行創(chuàng)新作文訓(xùn)練，有的就市場繁榮，購銷兩旺，頌揚改革開放政策英明；有的就地攤變商場，小店成公司，突出經(jīng)商之道貴在誠實，貴在靈通；有的就以次充好，扣斤壓兩，評擊商場流通領(lǐng)域的不正之風(fēng)；也有的就假幣充真，反映坑蒙拐騙的卑劣行徑；有的就街頭棄嬰，無人問津表達(dá)深沉悲憤；也有的就學(xué)生站店，教師下海表達(dá)深廣憂思等等。由于抓住了時機(jī)，情景體驗真實深刻，所見所聞千差萬別，所以作者所反映的問題，要表明的觀點就“五花八門”，新穎獨特、深刻精辟的文章數(shù)量較多，達(dá)到了預(yù)期的訓(xùn)練目的。

3.2 加強(qiáng)聯(lián)想思維和想象思維能力訓(xùn)練

在平時的作文命題時我們應(yīng)該首先鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想的翅膀，游目騁懷，海闊天空，然后加強(qiáng)具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生注意聯(lián)想的目的性、豐富性，注意聯(lián)想的定位引申。如“雪”為題，從雪的顏色可以贊美雪的潔白無暇、一塵不染；從雪的作用贊美雪溫暖大地，滋潤萬物的奉獻(xiàn)精神；從雪的覆蓋大地可以批評雪的虛偽懦弱，即以潔白的外衣掩飾世間的污穢；或者鞭撻雪的冷酷無情所到之處雪壓冰峰，千山枯寂，萬木蕭條。事實證明：大量的練習(xí)可以最大限度的擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，為成就學(xué)生的個性作文營造了良好的想象環(huán)境。

總之，個性思維的成熟才會有作文的成熟。每個學(xué)生都有創(chuàng)新的潛力，教師只有采取靈活的教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的個性思維能力，學(xué)生的作文才能個性飛揚，春色滿園。

參考文獻(xiàn)

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