淺談中職學(xué)校以人為本教育管理模式的構(gòu)建

摘 要：自我約束管理非常重要，這樣做的意義有兩個(gè)：一是促進(jìn)心智發(fā)展，樹(shù)立良好的道德規(guī)范和人生價(jià)值觀；二是自我反思，不斷探索進(jìn)取，增加自信心，做個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的人！本人就是圍繞以人為本這個(gè)主線探討自我管理。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 以人為本 管理模式

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（a）-0216-01

現(xiàn)今中職學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活條件得到良好的改善，中職的革新和發(fā)展給中職教育管理帶來(lái)較大的提升空間，與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生管理工作出了新的難題。學(xué)生管理模式注重以人為本的新教育理念，后期將替換傳統(tǒng)管理，此趨勢(shì)是學(xué)生管理革新和發(fā)展的必經(jīng)之路。

1 什么是以人為本的管理模式

何謂以人為本，一言以蔽之，就是以人為核心。中職學(xué)校的以人為本的管理理念就是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以學(xué)生為核心來(lái)開(kāi)展各種管理活動(dòng)。這一種就強(qiáng)調(diào)以人為出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)，尊重中職學(xué)生作為人的價(jià)值和尊嚴(yán)，注重張揚(yáng)學(xué)生的人格、愛(ài)好、興趣、需要等，從而做到讓學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。中職學(xué)校的以人為本管理，就要在中職學(xué)生管理過(guò)程當(dāng)中堅(jiān)持把學(xué)生作為教育和管理的對(duì)象，把全體學(xué)生作為服務(wù)的主體，并全心全意地為他們服務(wù)；充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以做好學(xué)生的工作為根本，在全校創(chuàng)設(shè)服務(wù)的良好氛圍，通過(guò)環(huán)境、氛圍、人際關(guān)系等潛移默化的對(duì)學(xué)生起到了作用。這種管理模式是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然，也是當(dāng)前職業(yè)教育改革的必然選擇。

在以人為本的管理理念下，中等職業(yè)學(xué)校從平時(shí)的教學(xué)工作到行政管理，從學(xué)生學(xué)習(xí)到后勤服務(wù)等方方面面，都要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革以前那種以學(xué)校為主體，以老師為核心的思想和工作方法，按時(shí)現(xiàn)代教育理念，要以學(xué)生的發(fā)展為中職學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，一切圍繞學(xué)生，讓中職學(xué)生的德、智、體、美等全方面發(fā)展，并教育和學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分理解學(xué)生，尊重學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，信任學(xué)生，讓學(xué)生真正感到，自己是學(xué)習(xí)的主人，自己在快樂(lè)地成長(zhǎng)。

2 實(shí)現(xiàn)以人為本的學(xué)生管理模式的必要性

中職院校是人才培養(yǎng)和輸出的重要陣地，它肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)家建設(shè)者和接班人的重要使命。中職院校學(xué)生的管理工作和學(xué)校其他的工作目標(biāo)是一樣的，就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。想要提高管理效率，就需要進(jìn)行人性化管理即以情服人，完全的尊重被管理者的人性自由和創(chuàng)造才能是人性化管理中十分重要的一部分。只有如此，被管理者在工作學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)有一個(gè)十分良好的狀態(tài)。中職學(xué)生的管理要抓住學(xué)生管理中最核心的因素，實(shí)行以人為本的管理模式。所有一切和人有關(guān)系的，管理者都需要悉心關(guān)注。這是中職學(xué)生管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

中職院校每年都為國(guó)家提供和培養(yǎng)大批的人才，這也是中職院校最基本的職能。在學(xué)生管理工作上必須將保證學(xué)生的主體地位，以人性化的管理模式進(jìn)行學(xué)校管理，這也是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的必要過(guò)程。首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立正確的人才管理觀，切忌用一成不變的要求去管理學(xué)生，限制其自身發(fā)展。對(duì)于學(xué)生管理工作者來(lái)說(shuō)一定要有膽識(shí)和謀略，其次是要提高教師綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自身的人格魅力。在新形勢(shì)下，在主觀上學(xué)生們已經(jīng)不再接受以往的學(xué)生管理模式，客觀上中職管理所面臨的新形勢(shì)也使管理模式不能再按照以前的樣子維持下去。構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)及新時(shí)代學(xué)生的思想特點(diǎn)等，都要求以人為本的管理模式，這是必經(jīng)之路。

3 如何構(gòu)建以人為本的學(xué)生管理模式

3.1 加深對(duì)學(xué)生的本質(zhì)認(rèn)識(shí)

在中職管理的問(wèn)題中，首先要加深對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和了解，對(duì)學(xué)生發(fā)展中的矛盾要進(jìn)行深刻的洞察，不論是在內(nèi)容和形式上，或者是計(jì)劃和任務(wù)的確定。實(shí)際上，每個(gè)人都是不可替代、獨(dú)一無(wú)二的。但是每個(gè)個(gè)體在大的群體中都不是孤立存在的，之間是相互關(guān)聯(lián)并且互相發(fā)揮作用的。以中職生管理為例，學(xué)生對(duì)于自己在學(xué)校里的價(jià)值，對(duì)周圍環(huán)境的感受，以及對(duì)學(xué)習(xí)、戀愛(ài)、和同學(xué)的關(guān)系，以及就業(yè)發(fā)展方面得以滿足的程度，都會(huì)影響到管理效果。缺少這些因素，沒(méi)有正確的認(rèn)知和洞察，中職的管理就是無(wú)源之水、無(wú)本之木。所以，我們要對(duì)學(xué)生了解的全名，重視其自身的價(jià)值和地位，并把他們看作是不斷進(jìn)步的不斷變化的，只有這樣才能提高管理效率，達(dá)到預(yù)期效果。

3.2 營(yíng)造以人為本的校園文化環(huán)境

校園文化環(huán)境是由校園文化及形成校園文化的一些外部外條件兩部分組成。而外部條件包含了物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面。校園的物質(zhì)環(huán)境主要就是指布局的姿態(tài)美，主要包括建筑物的整體布局，校園環(huán)境的美化，教室的布局設(shè)計(jì)等。校園精神環(huán)境主要涵蓋了校園的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，校園的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生之間的人際交往、學(xué)生的文化品位等等。環(huán)境、受教育程度、以及來(lái)自于家庭環(huán)境等都對(duì)人的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。環(huán)境在影響人的同時(shí)也在接受著人對(duì)于環(huán)境的改變，而改變后的環(huán)境又進(jìn)一步的影響他人和自己。開(kāi)展一些豐富多彩的，健康的，積極向上的集體活動(dòng)，在發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的同時(shí)，引導(dǎo)和建立學(xué)生正確的價(jià)值觀的形成，提高他們的思想道德修養(yǎng)。在一個(gè)健康的、積極向上的集體環(huán)境中，學(xué)生的行為也會(huì)受到正面的引導(dǎo)，對(duì)于不良習(xí)慣的客服也有很大的作用。為培養(yǎng)學(xué)生的集體主義感，要設(shè)法通過(guò)各項(xiàng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的活動(dòng)、將學(xué)生的思維活躍度提升到最大程度，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的才干，組織多姿多彩的集體教育活動(dòng)，將集體活動(dòng)和教育連為一體。

3.3 構(gòu)建以學(xué)生為中心的管理模式實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理

學(xué)生管理要體現(xiàn)出“以人為本”的管理理念，構(gòu)建人性化管理模式。其中體現(xiàn)出“學(xué)生主休地位、充分尊重學(xué)生人格、自主性”與“對(duì)所有學(xué)生負(fù)責(zé)，全面提供學(xué)生所需的服務(wù)”是最基本的兩條。學(xué)校要在做到以上兩條的前提下，再開(kāi)展學(xué)生管理的其他工作。只有學(xué)生的主休地位被充分體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生才能充分開(kāi)發(fā)自身潛能、張揚(yáng)個(gè)性。從另一方面來(lái)分析，學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自我管理”，也是尊重學(xué)生人格與自主權(quán)利的重要體現(xiàn)?！白晕夜芾怼笔且环N人性化管理，有利于學(xué)生盡顯自身特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我成材的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳路明.摭談以人為本的中職學(xué)生管理模式[J].湖南大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，22（4）.

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